论西部贫困地区职业教育的特殊性及其发展思路

在实施西部大开发战略的重大决策的今天 ,大力发展西部贫困地区的职业教育具有十分重要的现实意义。本文在分析西部贫困地区的职业教育特殊性的基础上 ,探讨其发展思路     

贫困地区职业教育师资队伍建设研究——贫困地区职业教育现状调查与发展研究

职业教育发展要有职业教师作为其发展的基础,我国职业教育发展是在没有职业教师储备的基础上发展的,因此在岗教师大多“不合格”,急需培训达标。贫困地区职业院校更是如此,因此,该类地区职业教育师资队伍建设迫在眉睫。     

贫困地区职业教育师资队伍建设研究——贫困地区职业教育现状调查与发展研究

职业教育发展要有职业教师作为其发展的基础,我国职业教育发展是在没有职业教师储备的基础上发展的,因此在岗教师大多"不合格",急需培训达标.贫困地区职业院校更是如此,因此,该类地区职业教育师资队伍建设迫在眉睫.     

贫困地区高等职业教育发展研究——贫困地区职业教育现状调查与发展研究

贫困地区高职院校毕业生就业率低,招生逐年下滑,教学手段传统,实训基地缺少,形势严峻。要发展贫困地区高等职业教育,改革教学模式,加强就业渠道建设、实训基地建设,这是目前需要重点研究的几个现实问题。     

贫困地区科技经济一体化发展模式

提出了依靠科技进步，加速脱贫致富的总体思路，阐述了以加大技术创新力度、壮大科技人才队伍、激活信息产业化职能为突破口的创建科技经济一体化发展模式的基本构想、运作机制和实施措施。     

山西省贫困地区农村城镇化发展模式的再思考

分析了山西贫困地区农村城镇化发展现状,以建制镇为切入点,提出了山西贫困地区农村城镇化发展的模式及有关政策建议。     

美国社区学院职业教育模式及对我国职教发展的启示

本文以美国社区学院职业教育模式为研究背景，通过对其的经费来源、教育对象与招生制度、专业设置与课程教学等方面的分析，探寻可供我国学习与借鉴的有用之举：确立终身职业教育发展观；充分调动社会各有利资源，加强与工商企业的合作与交流；根据社会职业需求的变化，及时更新课程教学安排，建立以职业学校教育为主体、社会培训机构为补充的现代开放型职业教育系统。     

对美国职业教育工学结合模式的评论

本文主要描述了美国90年代以来,职业教育工学结合的四种模式,它们分别是农业教育模式、合作教育模式、学术职业模式和技术准备模式。文章对美国职业教育做了简短评论,认为导致美国职业教育实训困境的根本问题在于企业间市场经济的非良性竞争。在没有触及这个根本问题的前提下所进行的改革,难以达到理想的效果。     

我国农村职业教育发展模式研究

农村职业教育发展模式是在特定的政治、经济、社会、历史文化发展环境下解决农村职业教育发展的一系列问题的方式、途径与方法.农村职业教育发展模式具有地域性、整体性、多样性、动态性、多重性的特征.农村职业教育发展模式,由于划分的标准、原则、范围不同,可得出大小各异的许多种类,关键是要根据每个地区不同的特点来加以选择,切忌人云亦云,或采取"一刀切"的做法.     

瑞士的学徒制对我国职业教育发展的启示

学徒制这一古老的职业教育模式,为社会输送了大量实用型技能人才,为瑞士经济的高水平发展做出了巨大贡献,其发展和运作模式,对于解决我国职业教育中存在的突出问题,促进我国职业教育的发展具有很好的借鉴意义。     

中国职业教育的发展现状剖析

伴随着中国经济的快速增长,中国的职业教育发展迅速,但也存在着一定的不足。中国的职业教育应加大投入力度,采用灵活多样的办学模式,加强职业教育和基础教育间的衔接。     

文山州中等教育发展存在的问题及对策

文章以翔实的数据和经验材料为依据，分析了文山州中等教育的现状，提出了发展文山州中等教育的总体思路和相应措施。     

试论高职院校中的职业伦理教育

职业伦理是特定职业自我约束的重要规范,是该职业专业化和成熟化的标志,对于一定的职业以及职业的从业人员的行为具有重要的规约作用。然而着眼现状,职业伦理未能发挥应有的作用,职业伦理的自身建设亟待加强。职业伦理建设是一系统工程,职业伦理教育,尤其是高职院校的职业伦理教育有着不可替代的作用。高职院校需要从观念、机构、课程体系以及与行业合作诸方面进行系统性地思考和探索。     

大学生职业生涯规划教育研究

大学生职业生涯规划教育是高校思想政治教育的重要内容，高校管理者要不断提高认识，加强实践和相关研究工作，强化职业生涯规划教育的师资队伍建设．这些措施对促进大学生成长成才，提高大学生的就业竞争能力大有裨益．     

中原经济区建设中河南省高等职业教育资源的有效整合

高等职业教育在区域经济发展中的地位不容忽视.在中原经济区的建设过程中,河南省应深入研讨高等职业教育的内涵和发展规律,创新管理机制,以产业为主导,整合高等职业教育资源,为中原经济区建设提供可靠的人力资源保障.     

国内外职业资格证书教育纳入学历教育的现状分析

职业资格证书教育纳入学历教育是高等学校培养应用性人才的有效教育方式，分析和研究国内外双证书教育发展的现状和特点，可以借鉴到国外许多有益的经验并找出差距，从而促进我国双证书教育体系的建立。     

新加坡高职教育的特色与启示

新加坡在深入研究德国、英国等国家职业教育特色的基础上,结合本国国情,提出了一系列卓有成效的职业教育模式和理念,如"教学工厂"、"AES"、专能开发、校企政合作等。通过对其"教学工厂"的深入分析,发现构建一个校企深度合作的开放性循环对于教学效果十分重要。此外,有关项目教学、师资培训、数据库建设等措施对于促进我国高职教育的发展都具有一定借鉴意义。     

文山州实施"科教兴州"战略的基本策略

分析了文山壮族苗族自治州在改革发展过程中遇到的困境，提出牢固树立科学发展观，全面实施“科教兴州”战略，高度重视人才培养，努力提高劳动者的科技文化素质，促进经济社会协调发展的基本策略。     

英国高等职业技术教育的特点与启示

英国高等职业技术教育随着经济社会的进步,不断改革发展,形成了一系列鲜明的特点。在总结分析了这些特点后,从促进中国高职教育科学发展、提高人才培养质量的角度,提出了一些对策建议。     

农村职业教育课程体系的建立——兼论农村职业教育改革问题

农村职业教育的目标为培养新农民,转移农村富余劳动力,培养社会主义合格劳动者。依据这一目标,农村职业教育的课程体系应该包括职业技能课程与通识教育的课程。课程实施中应建立双师型教师队伍,采取多样的教学方法。课程评价应切实做到"理论知识和实践能力的考核相结合、以实践能力的考核评价为主"。