基于双主教学模式的网络教育技术的探究

本文对网络教育技术进行了探讨,重点对符合科学合理的双主教学模式下的两种时下热门的网络教育技术的特点做出了分析及比较,以便更好的了解它们,从而更合理有效的利用这些网络教育技术进行教学活动。     

网络教育技术模式比较研究

研究了网络教育环境的技术构成，提出三种网络教育的技术模式，即模拟型、数字型和综合型，并对其教育传播特性进行横向对比研究。     

网络教育之我见

随着计算机技术，特别是多媒体技术与网络技术的迅猛发展，多媒体计算机网络教育应用已经成为现代教育技术发展的重要内容之一。由于网络教学具有学生学习的主体性、教学环境的开放性、教学构成的交互性、教学方式的多样性等特点，使网络教学在现代教育中发挥着越来越大的作用。在这个教育目的、教育观念、教学与学习方式发生重大变革的时代，如何培养学生创造性思维和创新能力已是一个全球性的问题，而网络教学的运用正好为培养学生创造性思维和创新能力提供了一个良好的教学与、学习环境。     

之三:网络教育VS传统教育网络教育:让你一生"学"个够

全球信息网络的建立对人类的生活方式、工作方式、学习方式、行为方式乃至思维方式都产生了深远影响。因特网自诞生之日起，就引起教育界极大的关注。有人预言，终生学习、即时学习只有在网络时代才能真正实现，是“网络教育”让您一生学个够。于是，如何改变传统的教育观念以适应面临的竞争和挑战就成为我们格外关注的话题。     

浅谈程控交换机技术发展与趋势

程控交换机（PBX）在电力通信网中占据很重要的地位,且一旦发生故障,电力系统的安全生产将受到直接的威胁。因此,本文简述程控交换机的基本构成与特点,并侧重探讨技术的发展现状与趋势,为企业提高PBX系统技术提供相关理论依据。     

网络教育技术模式比较研究

研究了网络教育环境的技术构成 ,提出三种网络教育的技术模式 ,即模拟型、数字型和综合型 ,并对其教育传播特性进行横向对比研究 .     

技术哲学视野下的网络教育应用

从技术哲学视角来看,计算机网络技术在教育领域的应用负荷正负两方面的价值,这使得网络技术在教育领域的应用利弊共存,只有兴利除弊,才能使计算机网络教育应用朝着更为合理、有效的方向发展。     

现代教育技术发展的现状及前景

着重讨论了国内现代教育技术发展的现状，取得的重要成果和存在的问题，并分析了现代教育技术发展的前景，以教育的信息带动教育现代化，实现基础教育跨越式发展，以现代信息技术推动现代教育媒体技术的发展，创造更好的教学环境，现代远程教育作为扩大规模，推广终身教育的重要办学形式将得到迅速发展。     

对软交换技术发展现状及趋势的探讨

软交换诞生于90年代末，由于它顺应网络融合的发展趋势，迅速得到国内外各运营商的青睐。软交换的发展趋势成为业界关注焦点。本文首先简要介绍了软交换发展现状，同时对软交换技术的发展趋势进行了展望。     

网络教育信息资源库建设探讨

随着Internet技术向宽带、高速、多媒体方向的发展，它以更具人性化的应用方式推动着教育的信息化的飞速前进。已悄然登上教改舞台的网络教育跨越了时间和空间的距离，把获取信息的途径由教室、实验室和图书馆，扩展到因特网所覆盖的任何场所。然而，网络只是信息传播的载体，信息资源的汲取和共享才是人们使用网络的目的所在。要发挥网络教育区别于传统教育的优势，就必须有丰富的教学信息资源支持。因此，在教育领域，发展网络教育的核心是网络化教学信息资源库的建设。本文从教育信息资源库的特点、建设和发展方向进行了探讨。     

浅谈网络与多媒体技术在终身教育中的作用

终身教育是21世纪教育发展的必然趋势,多媒体网络技术为实现终身教育提供了很好的平台,必将促进终身教育更好、更快、更全面地向前发展。本文就终身教育,网络多媒体技术的优势,网络多媒体技术在终身教育中的作用以及现阶段多媒体网络技术应用于终身教育中的问题及对策进行了初步探讨。     

加强高校道德教育之浅见

道德教育是我国高校德育的重要组成部分。青年大学生的道德素质状况如何,不仅直接决定着社会的形象和民族的精神面貌,还直接关系着建设有中国特色社会主义事业的前途。道德教育历来受到党和国家的高度重视。然而,近年来随着社会上“功利主义”、“利己主义”等思潮的滋生和蔓延,大学生们的良好道德观念受到很大冲击,于是,他们为道德而困惑和迷惘。由此作者认为,进一步加强对大学生的道德教育刻不容缓。     

成人师范院校教育技术的现状与问题分析

本文主要阐述了教育技术的含义，运用现代教育观，结合成人师范教育的实际情况制定出符合成人师范教育发展的教育技术规范，确定教育技术在成人师范教育中的地位，充分发挥它的职能作用，改善目前理论创新和人才素质跟不上时代发展需要的局面，加强教育技术理论的研究和交流，使教育技术真正成为成人师范教育改革和发展的突破口。     

信息技术教育中的多元智能培养

多元智能理论是国际上兴起的一种全新教育理念 ,对教育改革具有重要指导意义。本文阐述了多元智能理论的内涵及其所蕴涵的教育、教学理念 ,论述教育过程中进行多元智能的培养的重要性。通过实例说明了信息技术教育中多元智能培养的可行性     

关于提高高校本科教育教学质量的讨论

本文通过对我国本科教学质量下滑原因的分析,结合国家对本科毕业生的质量要求和《国家中长期教育改革和发展教育规划纲要(2010—2020年)》,提出了深化教育改革,提高本科教学质量的建议.     

现代教育技术常用名词辩析

本文通过对电化教育、教育技术、现代教育技术、现代教育媒体的定义及范畴的分析,阐明了目前我们应该如何正确对幻灯、投影等视听媒体和多媒体计算机、网络等新兴媒体,并指出了在电化教育实际操作中应注意的问题。     

《光学零件工艺学》网络课件的制作与思考

随着网络技术和计算机技术发展普及，网络课件以其独特的内涵和特征正在逐步渗透到传统的教学模式中。本文主要分析了网络课件的特点，并以正在申报国家精品课程的《光学零件工艺学》为例，介绍了该课程网络课件的制作过程，最终作者给出了相关问题的几点思考。     

关于高校《现代教育技术》公共课的几点思考

对《现代教育技术》这门课存在的问题进行了全面的剖析，并提出了解决问题的策略与方法。重点介绍了我们在教学过程中大胆采用的一些教学模式、教学方法、教学手段，比如讨论法、小组协作法及学生考评的革新。     

Fostering Language Learning Autonomy via the Computer Technology in Tertiary Education

This paper will begin by discussing the concept of learning autonomy. What follows is the rationale why learning autonomy is needed in language learning. It then will focus on the ways in which computer technology can foster language learning autonomy by checking different aspects of computer technology against the criteria that characterize leaning autonomy, followed by the analysis why this is possible in tertiary education. The conclusion of this paper will be some considerations of fostering learning autonomy via the computer technology.     

大学《现代教育技术》课程教学中探究式学习模式的应用与思考

本文从探究式学习的定义和特征出发,反对不分教学对象差异的"唯探究主义",在大学《现代教育技术》课程的教学中倡导面向全体学生,开展多样化的探究式学习。这就要求在教学过程中,辩证地处理学生自主与教师指导的关系,强调教师与学生的相互倾听,珍视探究中学生的个人观念、独特感受和体验,并引导学生积极反思。