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初次见“愤悱”二字是在读大学时,《论语·述而》一文中孔子提到的“不愤不悱,不启不发”,当时甚不明了其中的意思。今又从由中央教科所白天佑教授编著的《中国大成美育“低、慢、多、高”教学法》一书中见到“愤”“悱”二字,在这里,白教授把孔子提到的这句话解释得非常清楚。“愤”是指心求通而不得的心理状态,“悱”是指口欲言而不能的思维情况,意即教师若不唤起总是“愤”与“悱”的学习心理状态,学生缺乏学习心理准备,而教师也不去创设这方面的条件,就不可能有启发式教学的效果,就会产生盲目教学,启而不发,其实质就是学生的学习积极性没调动起来。对此,我深有感触。 相似文献
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萤火虫算法的搜索过程较依赖于最优萤火虫,而最优萤火虫并不进行有导向的寻优移动,算法易陷入局部最优.为此,提出了一种基于单增量和全局维度学习策略的萤火虫算法.在萤火虫个体移动时,该算法并不叠加萤火虫个体的当前位置,而是将累加的位置增量作为新的搜索方向,用于更新萤火虫的位置.该算法大大降低了萤火虫当前位置对搜索过程的影响,有利于算法更快的跳出当前局部最优,进行更大范围的寻优;其次,对最优萤火虫进行一定次数的单维度学习,将学习后的萤火虫引导种群进化.在基准测试函数上的实验结果表明,该算法优于其他几种改进的群智能优化算法,具有良好的跳出局部最优的能力. 相似文献
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特征选择是处理分类问题中重要的预处理方法,对分类的结果产生直接的影响。本文针对萤火虫算法容易陷入局部最优解的问题,提出了一种基于离散反向学习的萤火虫特征选择优化算法。首先,在算法初始化阶段运用反向学习产生较好初始解;其次,在算法搜索过程中面临停滞时,运用反向学习策略使得萤火虫快速逃离局部最优,提高了算法的多样性;最后在UCI数据集上的实验结果表明,该算法能有效获取较少的特征子集,并且获取较好的分类效果。 相似文献
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刘小文 《黔西南民族师范高等专科学校学报》2002,(4):58-59,94
银雀山汉墓竹简的发现,为汉语史的研究提供了宝库的资料。对银雀山汉简《慰缭子》中的“佻”、重新进行考察,以说明“佻”不是“挑”的通假,“佻战”不同于“挑战”,应释作“轻率地发动战斗”;“Zuang”、“专”均是“抟”之借字,二者间不是假借关系。 相似文献
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创新需要学习么?创新能学习到么?
近H在上海交通大学召开的第二届国际系统性创新大会,对此给出了肯定的答案。“创新肯定是需要学习的,而且也是能够通过系统性的培训和演习学习到的。”大会主力、方之一中国创新研究所的项目总监罗佳告诉记者,此次国际系统性创新大会举办的宗旨,就是利用专业知识满足企业、机构对创新领域专业知识的需求,... 相似文献
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古人云“知之者不如好之者,好之者不如乐之道”,兴趣是一个最好的老师。生物教学也是如此。如何激发学生的兴趣,点燃学生对生物学习的“爱之火焰”,这是生物教学成功的关键所在。在十年的教学经验中,深深感到:浓厚的兴趣,能加强学生的自觉性,培养学生探索精神,开发他们的创造能力;浓厚的兴趣,还会减轻学生学习中的疲劳,提高效率,取得优异成绩。 相似文献
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一个城市的电子地图,可以说就是一个虚拟的“数字城市”,它是现实世界在互联网上的再现。无论白天抑或黑夜,只要你登陆网站,轻点鼠标,电子地图就能为你的出行,旅游,商务活动提供引导和帮助。[编者按] 相似文献
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蒋庆春 《上饶师范学院学报》1997,(5)
“客观真理”的涵义到底是什么?“客观真理”范畴能不能加以否定?“客观真理说”能否放弃?对此,哲学界的认识有很大分歧。因此,很有必要继续进行讨论,以便对“客观真理”问题取得正确的共识。 相似文献