浅谈如何将小学数学教学与生活联系起来

生活是一本百科全书，生活中处处蕴含着各种知识。面对这种情况，我们在日常的教学工作中就要努力把握教学与生活的紧密联系之处，进而有效地帮助我们的教师在教学方面取得一定的成就。针对小学五年级数学的教学工作，结合自己近几年的教学经验来谈一些浅显的认识。     

让小学英语走进孩子们的生活

小学英语课程标准提出的“在用中学，在学中用”一直深入人心，面对崭新的时代，社会需求和实践使我们更加充分认识到语言交流的重要性。我们寻求着一种最佳的教学方法让英语教学与生活融为一体，用生活理念构建英语教学大课堂，把创新精神与实践能力有机结合起来，真正发挥英语的交流作用--让小学英语走进孩子们的生活。     

小学语文生活化教学模式探讨

美国教育家华特指出：“语文的外延与生活的外延相等”。此话不无道理，教学活动是人类生活中的一部分，离开生活的教学活动是不存在的，而语文教学更离不开生活，生活中无时无处不存在语文教学。加强小学语文生活化教学模式研究不仅会增强课堂教学的有效性，而且也会提升学生的语文运用水平。     

如何才能使综合实践活动课回归生活和社会

小学综合实践活动课与社会生活相联系,既是现代社会发展的需要,同时也是现代教育思想指导下的产物。要让小学综合实践活动课回归生活和社会,才会有知行和谐统一的可能,才会使小学综合实践活动课成为学生喜欢的一门生活课程。     

浅析生活情境在小学数学教学中的运用

随着新课程标准的推出，为当前小学数学教学提出了新的要求。这样就会将一定的难度带给小学数学教学，因此，需要教师将有效的教学策略制定出来。新课程标准推出之后，学生在学习中的地位上发生了变化，规定他们是学习中的主体，教师要成为学生们学习中的合作者和领导者。数学本身就是一门逻辑性极强的学科，一旦还是按照传统的教学方式进行教学，必将对学生的积极性带来严重的影响，因此需要教师在教学中对生活情境有效的应用，提升数学教学质量。     

初中生学习适应性调查研究

一、调查目的 初中是九年制义务教育的结业阶段。这一阶段的学习与小学阶段相比，无论是学习内容、学习方法，还是学习生活环境，都有很大的不同。初中生特别是刚入学的初中生能否较好地适应当前的初中学习生活，是广大教师和家长关心的一大热点。[第一段]     

重视数学教学与生活实际相结合

数学来源于生活，寓于生活，用于生活。在小学数学教学中，如果能根据小学生的认知特点，将数学知识与学生的生活实际紧密结合，那么在他们的眼里，数学将是一门看得见，摸得着，用得上的学科，不再是枯躁乏味的数学游戏。这样学生学起来自然感到亲切、真实，这也利于培养学生用数学眼光来观察周围事物的兴趣、态度和意识。对于学生更好地认识数学，学好数学，培养能力，发展智力，促进综合素质的发展，具有更重要的意义。     

小学语文教学生活化分析

小学语文教学是为学生生活服务的，小学生掌握了更多的理论知识，能在生活中减少走弯路，在各方面取得更大的成就，为社会作贡献。同时生活也是小学生最容易接受的一个方面。因此，我认为，把小学语文教学和生活紧密联系起来，才能真正实施素质教育，提高教育质量，减轻学生负担，让小学生轻松、愉快、自主地投入到学习，还能有效地完成教学目标。小学语文教师在中小学语文教学生活化方面应把握以下几方面：     

初中新生如何适应新环境

从小学升入初中，对学生来说是学习生活中的一个变化。新环境、新生活、新鲜事，会让同学们感到激动和兴奋，同时也会产生许多的困惑和担心，在学习和生活等诸多方面产生这样或那样的不适应。这种种不适应是正常的，但如果不及时处理或处理不好，将会对学生的整个初中生活产生十分重大的消极影响。     

小学作文也要求“真”求“诚”

作文教学是小学语文教学中必不可少的部分。在学生的学习中，作文教学占据着十分重要的地位，它是学生认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程，是学生精神生活的一部分。     

基于新课改实施的小学语文教学的有效性探讨

小学语文是学生学习其他各学科知识的基础，是学生学会生活中必备生活技能的主要途径。因此如何提高小学语文教学的有效性，切实培养小学生的语文听说读写能力语文教学应该解决的重大问题，本文从提高备课质量、运用多媒体要适当、语文教学要情景化和加强语文阅读能力的培养四个方面入手对小学语文教学的有效性进行了探讨。     

如何联系生活实际开展数学教学

数学源于生活，服务于生活。在小学数学教学中，如果能够根据小学生的认知特点，把数学知识与生活实际紧密结合，那么，在他们的眼里，数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科，不再是枯燥乏味的数字游戏。这样，一方面使学生学起来感到自然、亲切、真实，同时也有利于培养学生用数学的眼光来观察周围的事物。对于学生更好地认识数学，学好数学，培养能力，发展智力，促进综合素质的发展，都具有重要的意义。因此，教师要结合课堂教学内容，善于捕捉生活中的数学现象，挖掘数学知识的生活内涵，     

浅谈如何联系生活实际开展数学教学

数学源于生活，服务于生活。在小学数学教学中，如果能够根据小学生的认知特点，把数学知识与生活实际紧密结合，那么，在他们的眼里，数学将是一门看得见、摸得着、用得上的学科，不再是枯燥乏味的数字游戏。这样，一方面使学生学起来感到自然、亲切、真实，同时也有利于培养学生用数学的眼光来观察周围的事物。对于学生更好地认识数学，学好数学，培养能力，发展智力，促进综合素质的发展，都具有重要的意义。因此，教师要结合课堂教学内容，善于捕捉生活中的数学现象，挖掘数学知识的生活内涵，把数学课上得生动、有趣、有效。     

让小学数学课堂充满生活的韵味

数学内容生活化，让学生学习现实的数学，是新课标的重要理念。就是在数学教学中，要让数学教学的内容向社会延伸，让社会生活进入数学教学，让数学教学充满时代的气息和活力。小学数学是数学教学的基础，如何把枯燥的数学变得生动、有趣、贴近生活，让学生乐学活用，在“学以致用”的过程中，感受数学知识生活化，培养学生的创新精神和实践能力呢？下面谈谈自己在教学实践过程中的探索：     

生活结胎 生成对话 生命润泽——特级教师黄爱华《生活中的百分数》教学艺术赏析

2004年10月15-18日笔者有幸参加浙江大学举办的全国小学数学“不同风格，不同流派”课堂教学观摩活动，首次领略了全国小学数学界名家的课堂教学风采，使我受益匪浅。其中感触最深的是特级教师黄爱华执教的《生活中的百分数》一课，他那鲜活的教学理念，生成灵动的课堂教学，真诚智慧的师生对话，以及爱意盈溢的教风，博得了现场来自全国各地千余名听课教师的阵阵掌声，令我如沐甘霖，如品佳酿，每每回味，久余馨香。     

“一旗一枪”处品味语文的精彩

在学习《碧螺春》（苏教版小学语文第十二册）第三部分“入夜品茶图”时，我从“一旗一枪”的细节处入手，通过观察、查阅资料、请教当地茶农等生活实践，让学生深切地理解碧螺春确实是名副其实的工艺荼，把阅读教学与生活体验紧密联系，把生活带进课堂，把课堂引向生活。     

让生活走进数学课堂

数学家华罗庚曾经说过：“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之繁,无处不用数学。”这一观点深刻地揭示了数学与生活的密切关系。数学来源于生活,生活又离不开数学知识。小学数学本身所涉及的都是一些具体问题,这些具体问题都离不开学生的日常生活。因此,小学数学教学就应遵循源于生活,寓于生活,且用于生活的理念,使学生在生活实际中体会到数学的用途,     

浅谈小学自然教学中“自主、合作、探究”的学习方式

在小学自然教学中，如何培养学生的创新意识和学习兴趣？我根据我从事小学自然教学的经验认为，首先要尊重学生的主体地位，发扬民主、合作愉快的教学氛围，要充分给学生独立自主的空间；要组织好合作意识、合作习惯，使学生在自主中萌发创新意识，激发学生的创新思维，创造个性和创新能力。对于小学自然教学，应通过学生的“自主、合作、探究”的学习，让学生感觉到自然来源于生活，用于生活，实践于生活之中，有利于培养学生的学习兴趣。     

小学数学思想在教学中渗透的几点思考

小学数学思想方法是小学数学理论形成和发展的基础，是数学知识内容的精髓、灵魂与本质所在，其对人类精神生活的影响最为突出，比任何科学都更加凸显。小学数学教学中让学生掌握了数学思想方法，能够使数学知识更容易被理解，有利于数学知识的记忆，可指导学生解题练习。教师运用数学思想方法可以指导基础知识的教学。     

将漫画引进美术课堂

将漫画引入小学美术课堂，让儿童学习观察生活、培养审美情感、激发兴趣，对儿童进行美的陶冶。