插上发散思维的翅膀 飞往成功的彼岸

发散思维是创造性思维的核心,流畅性,变通性和独创性是发散思维的特征。在数学教学中,有意识的培养学生的发散思维愈来愈重要。本文就发散思维培养方法提出了自己的一点看法。     

论初中物理教学发散思维能力的培养——给学生一个创新的空间和过程

文章围绕初中物理教学中学生发散思维的培养,论述了发散思维的形式作用及培养发散思维的措施。发散思维可分为横向发散、纵向发散、侧向发散、反向发散四种形式。发散思维的训练,可以减轻学生负担,提高把握知识的深广度与灵活度,优化思维品质。为了培养学生的发散思维能力,必须抓好物理知识的教学,重视智力开发,克服发散思维的思想障碍,将发散思维与收敛性思维结合起来。     

浅谈初中数学教学中学生发散性思维能力的培养

发散性思维是创造性思维的核心成分,如何培养学生的发散性思维是教育、教学关注的热点问题.本文就如何有效培养学生发散性思维能力,从发散性思维的特征、意义和培养方式等方面进行论述.     

浅谈写作教学中发散思维的培养

写作是一种创新的活动,其本质是创造.发散思维是优化选择的前提和保证,发散思维能力在一定程度上决定文章的质量,因此写作过程要重视发散思维的培养.写作教学中,发散思维和写作能力的双重开发,可从以下几方面进行:认识发散思维在写作中的重要性;掌握发散思维的基础知识;挖掘新颖典型的写作范文;常进行多角度作文训练.     

训练学生发散思维体现数学思维价值

数学教师在教学实践中应该注重训练学生发散思维,体现数学思维价值.本文针对这一观点,详细阐述了提一定的知识积累是培养发散思维的前提和基础;发散思维必须摆脱定性思维的影响;发散思维必须以大胆猜想为前提;培养学生的发散思维需要培养学生的自学能力和应用意识.     

在语文阅读教学中发展学生发散思维

发散思维是创新思维的核心,决定着创新思维能力的高低。在课堂教学中培养发散思维是一个热门话题。本文结合教学实践,对语文阅读教学中发展学生发散思维作了认真探索和总结。提出了营造环境、激发想象、打破定式、巧妙提问、激发辩论、精炼点拨等激发、促进、训练学生发散思维的方法。     

论数学发散思维能力的培养

数学发散思维是创造性思维的重要成分，本文论述了培养数学发散思维的重要性，数学发散思维的特点，成分及培养方法。     

数学发散性思维培养的实践研究

数学教学以培养创造型人才为目标,而数学发散性思维培养是核心和关键。从发散性思维的流畅性、变通性、独特性这三个特征入手,对数学发散性思维的培养进行分析和研究。阐述了数学发散性思维在培养学生能力方面的重要性和必要性。结合数学课堂教学探讨数学发散性思维培养的一些做法和实施途径。     

如何在数学游戏中培养幼儿的发散思维

对于幼儿而言,具有情节性的数学游戏可以调动幼儿的思维,使幼儿的思维更加活跃,培养幼儿的发散思维能力。发散思维是创造力的源泉,在童年时期幼儿的思维受到外界的束缚较少,更容易进行发散思维的培养。幼儿数学具有严密的逻辑性特征以及高度的抽象性特征,然而幼儿又具有具体形象的思维特点,所以必须要有针对性的对幼儿的发散思维进行有效的培养,该文分析和探讨了如何在数学游戏当中针对幼儿的发散思维进行培养。     

浅议在初中数学教学中培养学生的发散性

发散性思维是创造性思维的核心成分,如何培养学生的发散性思维是教育、教学关注的热点问题。笔者结合自身多年的教学经验从多渠道就如何有效培养学生发散性思维能力,谈谈自己的心得。     

发散性思维在法学教学中的应用

发散性思维是法学教学中的一种重要思维方式,是创新性思维的核心。通过发散性思维的运用,引发思维向不同方向辐射,增加教学信息量。发散性思维还可以融会贯通各科知识;学生通过比较、分析和综合,加深对法学知识的理解和运用,以达到更好的教学效果。     

培养发散思维能力 提高学生基本素质

发散思维是从不同的角度 ,运用不同的方法 ,全方位地分析和探讨问题的一种思维形式 .一般说来 ,数学上的新思想、新概念和新方法 ,往往来源于发散思维 .一个人的创造能力可用如下公式来估计 :创造力 =知识量×发散思维能力 .因此 ,我们要想培养学生的创造力 ,提高学生的基本素质 ,就必须加强对学生的发散思维训练 .那么 ,如何强化发散思维训练、培养学生的发散思维能力呢 ?美国心理学家吉福特对发散思维提出了“三个维度”的理论 ,即思维的流畅度、思维的变通度和思维的独创度 ,它们依次反映了发散的量、发散的灵活性和发散的新颖性 .在数学…     

加强发散性思维训练增强创造性思维能力

发散性思维是创造思维的主要部分，有意识地加强发散性思维的培养，对培养学生的创造性思维能力有着积极的意义．发散思维具有多端性、变通性和独特性三个特性．在教学中，结合多向辐射、正向反求、同中求异的方式可以有效地训练学生的发散思维，增强创造思维能力，     

数学教学中发散思维能力培养的研究

思维的高级状态是创造性思维，而创造性思维的核心就是发散思维。通过数学教学培养学生的发散思维，正确地引导学生多方位的思考和大胆的创新，使学生学会在分析问题中采用发散思维的方式，从而掌握知识的内在联系，巩固知识和灵活运用知识。     

探讨发散思维在中学数学解题中的应用

中学生解题能力的强弱,直接影响着他们高考以及未来的发展。发散思维是提高中学数学解题能力的重要法宝,那么发散思维有什么特征和作用？中学数学解题有什么特点和要求？发散思维在中学数学解题过程中有什么样的应用？教师如果提高中学生的发散思维能力？本文针对这些问题,给出了相应的探讨。     

浅谈教学过程中发散性思维的培养

发散性思维是培养学生创造性思维的重要环节，本文通过课堂教学中的案例，分析了发散性思维方式在课堂教学中的作用，探讨课堂教学中如何培养学生发散性思维能力的途径。     

吉尔福特的创造力理论与奥林匹克数学学习

在智力结构中，最能体现创造性思维的因素是思维的发散性加工。发散性思维“是沿着各种不同的方向去思考的，即有时去探索新运算，有时去追求多样性”。“发散思维能力有助于提出新问题，孕育新思想，建立新概念，构筑新方法”，“数学家创造能力的大小应和他的发散思维能力成正比”。发散思维在思维方向上具有逆向性、横向性和多向性。在思维内容上具有变通性和开放性，它对推广原问题、引申旧知识、发现新方法等具有积极的开拓作用。因此创造能力更多地寓于发散思维之中。     

命题的重组发散

数学思维是数学教育中的核心课题之一。命题的重组发散，是发散思维的一种最常见类型。本文通过课本的实例，论重组发散的方法及作用，培养学生良好的数学思维品质。     

发散思维在微积分教学中的运用

发散思维是创新思维的一种重要形式,也是高素质的大学生应具备的思维品质之一,本文通过具体实例,从发散思维的角度来指导微积分的教学,阐明了它在教与学中重要作用及意义。     

发散思维在求不定积分中的应用

发散思维与聚合思维相对应,又称辐散思维、求异思维。根据已有信息,从不同角度不同方向思考,从多方面寻求多样性答案的一种展开性思维方式,一题多解或设想多种方法去探寻同一个问题的思维活动就是发散思维的一种。本文从发散思维角度思考求不定积分。