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《数字信号处理》作为电子信息类专业的重要基础课,普遍被学生认为是难点课程。本文在理论教学与实践教学两个方面对《数字信号处理》课程进行了教学改革的探讨。实践证明,通过改革可以提高学生的学习兴趣,增强课程的教学效果。 相似文献
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地方性本科院校《数字信号处理》的教学改革 总被引:1,自引:0,他引:1
鉴于数字信号处理课程实用性强、理论内容丰富但概念抽象难懂等情况,从理论教学、实验教学和数字信号处理的应用等方面进行了探讨和尝试,实践表明教学改革对提高课堂教学效果、提升学生综合能力和素质起到良好的促进作用,能满足素质教育对电子信息专业人才培养的要求,对地方性本科院校的数字信号处理的教学有一定的借鉴意义。 相似文献
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针对数字信号处理课程概念抽象、理论内容丰富、学生学习难度大等特点,在课程衔接、科学构建知识体系与优化教学思路和方法等方面进行探讨和尝试,并提出具体措施。五年来的教学实践表明,依照本文内容能进一步调动学生学习积极性,增强学生分析和解决问题的能力,教学效果良好。 相似文献
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阐述了Matlab实践在《数字信号处理》课程教学改革中所起的重要作用。将Matlab实践融入课堂教学、实验教学及探究式学习、网络学习等整个教学过程,配合提出的"6∶2∶2"考试模式,促进了课程教学改革的进行,使学生的理论分析能力、实践能力和创新能力得到进一步的提高。 相似文献
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《萍乡高等专科学校学报》2015,(3):115-118
随着视频公开课、幕课、翻转课堂、移动学习、个性化学习等教学模式的普及和应用发展,近两年国内外也掀起了一股对微课程教学模式进行探索的热潮。由于微课程是新型信息技术和教育理念深度融合应用于教学而产生的新型事物,微课程也在不断地发展完善中,它在我国中小学应试教育中的应用和高职职业教育中的应用目的又有所不同,因此,本文在理解微课程内涵、分析微课程教学法和教学方式变革的基础上,结合高职《数据结构》课程的教学要求,就微课程的管理和微课程的应用等问题进行剖析,为微课程在课程教学实践方面提供一些启示。 相似文献
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数字信号处理课程“教与学”探索 总被引:1,自引:0,他引:1
姜恩华 《淮北煤炭师范学院学报(自然科学版)》2009,30(3):78-81
针对本科阶段开设的数字信号处理课程公式繁多、概念抽象和设计复杂等特点,紧紧围绕该课程的知识结构,从教学模式、教学方法、教学手段、教学辅助体系、习题库建设、试卷库建设、实验教学和学习方法等方面对该课程的"教与学"过程进行探索和尝试,以正确的教学理念来指导具体的教学实践,从而提高本课程教与学的质量和效果. 相似文献
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倪蕾 《西昌学院学报(自然科学版)》2013,(4):142-122
传统的以教师为中心的教学模式已经过时,无法满足高职教育的高技能应用型专门人才培养。教、学、做一体化教学组织方法打破,传统理论和实践的界限,主张在教中学、学中做,做中学,在教学中将理论与实践融为一体。通过对高职院校摄影与图形图像课程教学现状的分析,应进行课程改革并采用“教学做一体化”教学模式的必要性。探讨“教学做一体化”在课程教学的研究和应用,取得了明显的教学效果。 相似文献
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在"数字信号处理"课程教学中,采用了传统教学结合Matlab仿真软件加强实践性教学的方法.教学实践表明,这种方法使得"数字信号处理"课程教学内容形象直观生动,不仅有利于学生理解与掌握课程中抽象的基本概念和原理,而且还能提高学生的学习积极性与效率,进而达到培养学生动手实践能力与提高课程教学质量的目的. 相似文献
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针对数字信号处理课程的特点及教学过程存在的问题,借助MATLAB软件对数字信号处理课程进行改革,在学习理论知识的同时结合MATALB仿真软件,通过案例仿真,淡化数学公式的计算过程,注重知识点的前后衔接。并利用软件生成趣味的动画,演示理论公式的推导过程,增加了课程的趣味性,调动了学生的学习积极性,提高了学生的应用能力。通过实践证明,基于MATLAB的数字信号处理的教学方法,促进了教学质量显著提高。 相似文献
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