培养大学生健康人格

培养当代大学生健康人格是时代的需要，目前大学生的人格发展有其局限性，我们应该从四个方面培养大学生的健康人格：用邓小平理论武装大学生头脑、困材施教，注重个性教育、鼓励大学生积极参加社会实践活动、利用校园化培养大学生健康的人格。     

摆脱依附人格 走向独立自强

依附人格是封建社会人身依附关系的产物，也是中国人在人格方面的致命缺陷，社会主义市场经济的建立与完善，为人格的健康发展提供了有利条件，只有我们抓住这一契机，继承优良传统，倡导自强不息，转变政府职能，克服权力依附，加强人生观，价值观方面的教育等，适用现代化需要的独立自强的人格就会不断涌现出来。     

马斯洛需要层次论对大学生健康人格培养的作用

现代社会的多元环境对大学生健康人格的形成造成了影响，马斯洛的需要层次理论为大学生人格教育提供了理论依据。现代大学生有着缺乏团队精神，以自我为中心；缺乏理想信念，功利主义严重；生活自我封闭，缺乏自信意志；缺乏创新能力，缺少实干精神等缺陷。通过把健康人格教育融入课堂教学、实践教学、校园文化建设、社团活动中培养学生健康人格。     

当代教育体制中如何培养学生的健康人格

教育的根本目的在于培养学生健康独立的人格,让学生为整个完满的人生做准备。独立思考是健康人格的核心,独立意志是健康人格的保证,独立行为则是健康人格的体现。当代教育应在培养学生独立思考、独立意志、独立行为上有所作为。同时,教学相长,教育也是教师与学生人格互动的过程。     

当代大学生人格初探及分析

培养健康人格和有个性的人才是社会对人才的要求，也是教育的一项重要职能。心理健康教育的作用在很大程度上表现在提高大学生的心理素质，完善人格，促进健康和谐的心理品质的形成。通过调查当代大学生心理状况，简要分析其人格隐患，落脚．最在于加强人格教育，塑造完美个性。     

大学生健康人格现状及重构策略

指出健康人格的建构既是大学生自身发展的需要,也是新世纪赋予他们的历史使命。根据国内外专家对健康人格的研究以及学者对当前大学生人格的调查,大学生应努力建构的健康人格内容是：提高自我意识的水平、完成自我同一性、形成良好的品德、提高自控和调节能力、乐观进取的精神、高度责任感。大学生建构健康人格的策略有：把发展健康人格纳入目标和计划中;重视健康人格理论知识的学习、提升智慧;正确地认识自我和评价自我;客观地认识现实和面对现实;丰富社会实践体验;经常进行自我反恩。     

对高校学生人格转变的研究

人格是一个历史范畴，它的演变历程可分为依附型、独立性、自由型三个阶段。大学生处在人生成长阶段他们的人格是处在健康人格和不健康人格、依附人格和独立人格之间的人格状态，把大学生人格从依附型培养成独立性是高等学校的宗旨和目的。     

社会主义市场经济与人格再塑

社会主义市场经济需要与之相适应的人去建立和完善。因而培养和造就符合社会主义市场经济的健康人格就成为我们的一项重要任务。这种健康人格的目标模式应是智慧力量，道德力量和意志力量的全面发展。     

谈谈现代教师应具备的人格特征及表现

心理学家认为，人格特征对人的发展起着重要的作用。每个人的人格特征都不相同，作为“人类灵魂工程师”教师的人格特征与其他职业者相比，也是不相同。在长期的教育教学实践中，教师会逐渐形成教师职业角色所需要的某些特有的人格特征。教师优良的人格特征会赢得学生的尊敬，影响到教育教学活动，甚至会影响到学生人格的健康发展。从教师职业特点来说，现代教师要具备以下主要人格特征：     

人格平等：师生和谐关系养成的策略选择

师生关系是影响教学成效的一个重要因素，树立师生人格平衡的教育理念，是师生和谐关系养成的首要策略选择，它对教育效果的达成及学生良好人格的形成具有重要意义，而实现师生人格上的平等，需要教师观念与行为层面上的支持，需要教师在教学过程中建立平等性策略，情感性策略和支持性策略。     

考试舞弊对大学生健康人格形成的消极影响

大学时代是人的世界观、人生观、价值观形成的重要时期，考试舞弊对大学生健康人格的形成有其直接的消极影响，必须关心大学生的人格健康和健康人格的重构。     

要晓之以理 更要动之以情

思品课是一门为学生思想品德健康发展奠定基础的综合性必修课程，人文性是其主要特点之一。它要求“关注学生的成长需要与生活体验，不断丰富学生的思想情感，促进学生人格健康发展”。     

摭谈中学语文教学与学生健康人格的塑造

学生的人格是学生素质的核心，塑造学生的健康人格，是我国教育的根本任务。语文教学，因其自身“文道合一”、思想性强的学科特点，在塑造学生健康人格，促进学生全面发展方面起着特殊重要的作用。     

实验教学与健康人格的完善

本文从人格的概念入手，说明了人格的组成，阐述了健康人格在实验的各个环节中的重要作用，以及实验教学对健康人格的塑造、完善的促进作用。     

论高校贫困生健康人格的培养

高校贫困生的人格问题和心理健康越来越得到社会和学校的重视,加强高校贫困生健康人格的培养不仅有利于贫困生的成长成才,也是适应教育发展和构建和谐社会的现实需要。本文从高校贫困生存在的人格问题入手,分析其原因,并通过加强经济资助、营造校园环境、加强心理健康教育和对贫困生进行疏枝拓展训练等措施,促进高校贫困生健康人格的培养。     

文化、自我概念与健康人格

目前，我国的人格危机正制约着一系列社会问题的解决，严重影响了社会主义现代化建设的进程，人格作为体现人的存在的最高生存方式，是个体在特定状态下的生存样态，它的形成和发展深受物质文化、制度文化、精神文化的影响及晚。病态人格是由于文化发展不和谐及其不因素的影响及文化转型中个体适应不良所致。另外，个体人格的发展还深受个体自我发展的动机，自我概念的影响，因此塑造健康人格，必须塑造健康文化；塑造健康人格，必须塑造健康自我概念。     

新时期中学生健康人格教育初探

健康人格教育是一种发展学生心理素质,培养健康的和适应现代社会需要的人格为目的的教育.中学生健康人格教育是一项复杂的系统工程,值得认真、深入地加以研究.在教育学、教育心理学和人格心理学理论的指导下,研究认为中学生健康人格教育作为一个体系可从教育的原则、内容、途径和方法几个方面进行尝试.     

人本主义健康人格及其现实意义

健康人格是人本主义心理学研究领域的一个重要课题。本文在分析人本主义心理学健康人格的理论基础之上。对人本主义健康人格进行了阐述，并指出其对塑造现代人格的价值。     

论大学生健康人格的培养

健康的人格培养是现代教育的主题,也是大学生教育的主题。本文就大学生健康人格内涵、培养大学生健康人格的意义、大学生常见的人格以及培养大学生健康人格的目标进行探讨,并进一步提出培养大学生健康人格的途径,以供从事大学教育的工作者借鉴。     

论大学生人格素质的培养

人格素质是一个人成才的重要因素，青年大学生正处于人格的形成和发展时期，因此，加强大学生人格素质的培养，帮助大学生形成健康、理想的人格具有重要的意义。本文就大学生人格素质培养内容和培养途径作了一些论述。