寓德育于化学教学之中

德育工作是学校工作的重心，各科教师均要教书育人，寓德育于教育教学的始终．化学教材中孕藏着丰富而生动的德育素材，本文主要介绍化学教学中的实施德育的措施和途径，通过教学对学生进行辩证唯物主义教育、爱国主义教育、科学态度教育、环境意识教育以及审美观教育，培养学生辨证唯物主义世界观和爱国主义精神，激励学生养成求实创新的科学态度，提高学生审美能力，激发学习兴趣，为国家培养＂四有＂新人．     

让机器人教育做高中生创新能力的引领

机器人是一门具有高度综合渗透性、前瞻性、创新实践性的学科。机器人教学为学生开展探究性学习、综合创新活动提供了平台。本文结合自己教学实践谈几点看法,希望能对学生创新能力的提高起到抛砖引玉的作用。首先在、在教学中要注重培养学生创新意识;其次通过＂明确目标、参与竞技＂等方式来激发学生创新情趣;最后通过＂启发引导？、设置问题＂培养学生创新思维     

浅谈大学生创新意识在美术教学中的培养

＂创新是一个民族的灵魂,是一个民族进步的不竭动力。＂培养和造就创新性学习人才是当今时代普遍关注的问题,因此,培养适应新时期要求的、具有创新能力的大学生显得尤为重要。美术教学过程中培养学生的创新精神要以教学的趣味性、活动的自由性和评价标准的多样性入手,在观察中培养学生创新欲望,在想象中培养学生创新意识,在表现中培养学生创新能力。     

浅析课堂教学活动中的创新教育

在课堂教学活动中实施创新教育,开发学生的创新潜能,首先应培养学生的创新意识,通过营造良好的教育氛围,激发学生的学习兴趣,启发学生的创新思维。其次培养学生的创新能力,通过创新教学方法、创新教学评价、创新教学开放来改变旧式的课堂教学模式。     

小学语文教学创新教育之我见

创新教育,是以培养创造型人才为目标的教育。它要求在注重基础知识教学的同时,高度重视学生创新意识、创新精神和创新能力的培养,即不仅要授之以＂鱼＂,而且要授之以＂渔＂。结合笔者近年来的工作经验,就语文教学中实施创新教育的浅薄经验简而谈之,供同行参考。     

浅谈数控专业项目教学的实践与思考

把项目教学法应用到数控教学中,充分体现了＂以学生为中心＂的教学设计思想。学生通过学习活动,创造问题情境,充分发挥了学生的创新精神和自主意识,使学生能够＂自由探索＂、＂自主学习＂、＂合作学习＂以及＂自我评价与分析＂。     

数学教学中实施创新教育的探索与实践

如何在数学中实施创新教育,引导学生主动地、创造性地学习数学,是当前实施素质教育的大课题。实施创新教育,就是创设自由、和谐、开放、民主的学习氛围,把学习的主动权真正留给学生,让学生在合作、探索的情境中获取基础知识和思维方法,培养学生的创新意识,发展创新能力。一、数学教学中实施创新教育的原则1、民主性原则陶行知先生曾说过：＂只有民主才能解放最大多数人的创造力,并     

浅谈初中化学课堂教学与创新教育

创新教育是素质教育的核心，是以培养人的创新意识，创新精神和创新能力为基本价值取向的教育，在教学中通过激发学生学习兴趣，增强学生的创新意识；介绍化学学科发展史，激发学生的创新精神；重视实验探究，培养学生创新能力。     

浅谈培养学生的数学创新能力

随着九年制义务教育阶段数学教材的改革,“通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为数学教学的一个重点,在实际教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要。结合自己的教学实际,对学生的创新能力的培养有几点建议。一、数学教师的创新意识是培养学生创新能力的首要条件教育本身就是一个创新的过程,教师必须具有创新意识,改变以知识传授为中心的教学思路,以培养学生的创新意识和实…     

试探体育教学中实施创新教育的方法与途径

创新教育是素质教育的核心,在深化体育教育改革过程中,通过体育教学中的创新教育可以有效地培养学生的创造意识、能力、精神,训练学生的创造潜能,开发学生的创造力,培养学生创造性的学习能力.     

以数学问题教学为切入点的学生创新意识培养策略

以“数学问题”为突破口,培养学生的创新意识,在教学实践中逐步引导学生善于发现问题、提出问题,培养学生的问题意识．在探讨、解决问题的过程中激发学生的学习兴趣和求知欲望,促使学生积极思考,变被动的、机械的接受知识为主动灵活的学习知识．同时,在教育教学中不断完善“从问题入手,培养学生创新意识”的教育教学模式．     

“全程化”大学生科技活动模式探索

大学生课外科技活动是培养大学生创新意识创新能力有效途径,能够充分调动学生的学习主动性、积极性,培养科技意识和团队意识。但由于种种原因,大学生科技活动学生参与比例不高,并有功利化倾向。通过构建＂全程化＂大学生科技活动模式,促使更多的学生参与大学生科技创新活动,并在活动中体验创新的快乐,以达到快乐学习,自主学习的目的,切实提高大学生创新能力。     

浅议后课标时代的创新

＂中国的教育为什么培养不出杰出的人才＂这是著名科学家钱学森临终前最后一个问题,＂杰出的人才＂的培养离不开学校教育,小学教育是学校教育一个重要阶段,小学数学是小学教育一个重要学科。有创新精神的人是杰出人才的重要标志,小学数学是培养学生创新意识的一个重要途径,培养学生的创新意识是小学数学教学的一个任务。     

“实训＋竞赛”的教学模式引导学生进行创新性学习

培养学生的应用能力、实践能力和创新能力是当今教育发展的重要方向。首先对以往教学改革的模式进行了总结分析,以往的教学改革主要从教学方法和教学手段等方面进行改革,缺乏对学生综合应用能力和创新能力的培养,为此提出了＂实训＋竞赛＂的教学模式。通过实训培养学生的实践能力和基本应用能力,通过竞赛提高学生的综合运用能力和创新能力。实训包括基础实训和综合实训,基础实训通过合理的基本题目训练使学生掌握基本知识的运用,综合实训的内容涉及到多门课程的知识,通过理论知识在实际项目中的运用,培养学生对知识的综合运用能力。竞赛能够激发学生的创新潜能,有利于培养他们的创新意识、协作意识和组织能力等。最后介绍了＂实训＋竞赛＂教学模式在实践教学中取得的成效。     

浅析高校陶瓷艺术设计教学中创新思维的培养

高校陶瓷艺术设计教学在推动我国高校陶瓷教育的完善和发展、促进我国陶瓷艺术文化的传承和创新以及培养学生的审美能力和创新意识等方面具有重要意义,文章论述了高校陶瓷艺术设计教学中培养学生创新思维的必要性和重要性,并在此基础上提出了高校陶瓷艺术设计教学培养学生创新思维的几个路径:学生自身要树立正确的学习理念并且要积极参加学习实践,教师要注重对学生陶瓷艺术实践技能的培养以及学生创新意识的培养,高校应当为学生营造一个良好的学习环境。     

浅议中学生物实验教学中学生探究意识的培养

实验教学是中学生物学科教学的基本教育形式,其本质是一种探究活动,是把＂知识＂放进问题中,把＂问题＂放进实验中,把＂实验＂放进探究中。目的是在实验教学过程中培养学生探究意识和探究能力。该文提出了中学生物学科实验教学在培养学生探究意识方面所具有的优势,重点从创新验证性实验探究设计与注重探究性实验的意外生成两个角度,分别对实验目的及优缺点、学生探究意识培养过程的描述,总结学生探究意识的培养思路,进而指出中学生物实验教学对于培养学生探究意识的重要意义。     

高职高专化学教学中创新能力的培养

在高职高专化学教学中,应开展对学生的创新教育。通过创设学习情景,营造创新氛围;巧设探索时机,激发创新动机;优化教学手段,培养创新思维;加强课外实践,拓展创新能力,全方位地培养学生的创新意识和实践能力。     

新理念在高职教学中的应用

目前,高职教育的新理念是＂以就业为导向,以学生为中心,以能力为本位＂。作者通过对高校教学模式的探讨和研究,阐述了现代教学中体现新理念的必要性和措施。理实一体化教学,将理论知识学习和实训操作融于一体进行组合教学,形象、直观,便于学生理解和掌握,能明显提高学生的学习积极性、动手能力、创新意识,同时也更好地体现了高职教育新理念。     

在植物教学中的创新教育

随着社会的发展,创新学习、终身学习和人的可持续发展等教育理念进一步得到人们的认同,以计算机和多媒体为代表的现代教育技术手段的引进,教师的角色已经在发生变化。这就要求教师改变传统的教学方式,在教学方法上,改变过去强调教师在教学中的主体地位,对学生在学习中的主体作用重视不够,实行＂填鸭式＂教学,变＂灌输式＂、＂说教式＂为自发式,努力激发学生独立思考和创新的意识。     

探究性学习在生物学教学中的应用

＂探究性学习＂是在生物学教学中一种重要的学习方法,通过探究性课题的研究和实施,加强对学生进行科学探究能力的培养,有效地提高学生的科学素养,对于培养学生的创新精神和实践能力具有重要的意义。本文从＂探究性学习＂的基本内涵、探究性学习与生物教学、生物教学中探究性学习的方式,探究性学习的实践与思考四个方面来研究探究性学习在生物学教学中的应用。