《商务英语视听说》课程的改革与建设

受传统教育理念、手段、环境等因素的制约,此前高职商务英语听说课程存在局限性.新的<商务英语视听说>课程将英语听说技能与商务知识相结合,注重语言习惯培养和训练以及学生英语商务表达能力的提升,从教材、教学内容、教学手段等方面,对高职商务英语听说课程进行了改革与建设.     

基于支架式教学模式的高职商务英语教学探讨

基于建构主义和最近发展区理论的支架式教学模式充分体现了以学生为中心的理念,强调学生对知识的主动探索和主动建构,是高职商务英语教学取得良好效果的模式之一。该文主要探讨支架式教学模式的优势以及在商务英语教学中的运用。     

支架式教学模式视域下的商务英语阅读教学

商务英语阅读课程是商务英语专业或者英语专业商英方向的核心课程,是一门"语言+专业知识"的综合式课程,目的是培养学生的商务英语阅读理解能力和获取商务信息的能力,要求学生掌握国际商务领域的英文专业术语和常用表达,以及国际商务重要环节的运作和相关知识。本文基于商务英语阅读的教学目标和支架式教学模式的理论基础,深入探讨了支架式教学模式在商务英语阅读课程中的必要性和具体实施方案,对于提升商务英语阅读的教学效果有一定的现实意义。     

信息技术背景下高职商务英语听说课程整合的探索

受传统教育理念、手段、环境等诸多因素的制约,此前高职商务英语听说课程有其局限性。本文试从课程设置、教材、师资和环境四个方面思考、探索信息技术背景下高职商务英语听说课程的整合之路。     

基于多模态话语分析理论的高职商务英语听说教学改革探索

分析了传统高职商务英语听说教学存在的问题,从多模态话语分析理论角度,提出了在高职商务英语听说教学中尝试多模态教学模式的路径选择。     

情景教学法在高职商务英语教学中的应用

经济的全球化对商务人才提出了更高的要求,商务英语是为国际商务活动服务的专业英语,具有其独特的语言特征。商务英语课程教学与商务人才培养有着紧密的联系,本文探讨了情景教学法应用于商务英语教学的理论基础,分析了课堂情景教学的设计原则及其实施过程。     

高职商务英语专业口语教学中存在的问题及对策

从高职商务英语专业英语口语的现状出发,对现阶段的口语教学中所存在的问题进行了分析,提出了提高商务英语专业口语水平的对策。     

基于校园网语言学科平台下的商务英语听说教学评价研究

通过对商务英语听说课程的特点分析,对照教学评价的三种基本方法,制定出符合商务英语听说课程的网络化形成性评价方案,实施于具体教学中。     

高职院校专业英语课程教学探索

随着全球经济体制的不断融合,中西方经济科技交流不断增多,我国与国外技术交流和经贸交往的日益增多＂,专业＋英语＂的高职复合型应用人才大受青睐。本文针对目前高职院校专业英语教学,对专业英语教学中存在的问题进行分析,探讨了专业英语课程在高职教学中的重要性,结合教学实际,对高职院校专业英语的教学作以研究和探索。     

高职生物技术及应用专业英语教学探讨

本文针对高职院校生物技术及应用专业英语课程特点,从学生、师资、教材及教学等方面入手,分析探讨了目前高职教育中生物技术及应用专业英语教学的现状及存在的问题,并提出了一些教学建议。     

高职商务英语听力课程中实施参与型教学模式初探

商务英语的培养目标决定了商务英语听力课堂必然是参与型的课堂。学生只有在参与的过程中才有机会运用语言知识,培养商务交际能力。有效的参与型教学活动充分体现了"以学生为中心"的教学思想。本文针对高职商务英语听力课程的教学现状,简要阐述了参与型教学模式的内涵,并初步探讨了参与型教学模式在高职商务英语听力中的应用。     

增强高职理工类专业英语教学实效性的研究

专业英语是高职专业教学不可缺少的一部分。理工类专业英语教学应明确培养目标,优化课程设置,创新教学模式,增强教学实效性,注重培育学生的综合应用能力。     

高职院校从《专业英语》课程的服务性组织教学

高职院校专业英语课程的设置及教学，一直都是备受争议的话题，有些观点甚至主张取消高职院校专业英语课程。要以服务于其他课程的观点来看待专业英语课程，明确专业英语课程的重要地位。     

建构主义与高职商务英语教学初探

本文深入分析了高职商务英语课程特点、现状和教学策略,总结了建构主义理论在商务英语教学中的应用,探索建构主义环境下的商务英语教学模式,从而更加有效地提高商务英语教学效果。     

高职自动化专业英语的项目式教学的探索

分析高职自动化专业英语教学的特点及现状,阐述项目式教学的内涵及意义,并详细分析项目式教学实施的原则。探索高职自动化专业英语的项目式教学,提出项目式教学实施的解决方案。     

高职商务英语课程改革研究

本文通过分析国内、外商务英语研究,以及国内高职商务英语教学现状,初步提出高职商务英语课程改革的基本思路,确立以能力为本位的培养目标,制定课程标准,开发以英语为媒介、以商务活动为载体、以工作过程为主线、以完成工作任务为目标的项目课程,为学生提供较为真实的商务活动场景,切实培养学生应用英语进行商务活动的能力。     

电气化铁道技术专业英语教学改革方案设想

随着国内铁路、轨道交通行业日益频繁的国际化交易,对主要从事一线工作的电气化铁道技术专业的高职毕业生的英语要求越来越高,因此,专业英语教学改革成为铁道类高职院校发展的必然要求之一。本文通过分析当前各高职院校电气化铁道技术专业英语教学的特点,存在的问题,从课程设置、教材选取、教学模式三个方面提出高职电气化铁道技术专业英语的改革构想。     

浅谈高职机电专业英语教学

通过分析机电专业英语课程的特点及教学过程中普遍存在的突出问题,结合实际对高职机电专业英语课程的教学改革提出一些意见和建议,希望能够对培养复合型人才起到一定的作用。     

生物类专业英语利用互联网资源辅助教学法

为了培养学生利用互联网资源学习专业英语,辅助生物类专业英语教学,本文提出以下三项内容：1、利用文献搜索引擎进行互联网文献检索;2、利用互联网资源如期刊数据库和国际著名科普杂志网站进行专业文献扩展阅读;3、利用英美著名高校网络开放课程和视频/音频资料进行专业英语听说训练。     

基于“工作过程系统化”的高职院校商务英语课程设计

高职“商务英语”在发展过程中面临的首要问题是教学效果不理想,由于受教育理念、教师素质等影响,大部分高职院校人为地把商务和英语割裂开来,在教学中仅仅是传授商务或英语知识,结果是学生在实际工作中的职业能力不强。因此,基于工作过程系统化的高职商务英语课程改革,就是以英语为媒介,以商务活动为载体,整合商务与英语知识,以工作任务为主线,在完成项目的过程中,提高学生的商务活动能力。本课题旨在研究如何构建基于工作过程系统化的高职商务英语课程,为当前高职“商务英语”教学中存在的问题提供解决方案。