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1.
梁乃兵 《广西民族大学学报》2001,(Z1)
物理思想是辩证唯物主义的思想 ,物理方法是学生发展创新能力的桥梁 ,二者是物理创新教学的本质。突出物理思想和物理方法的教学是物理学科创新教学的根本所在 相似文献
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《首都师范大学学报(自然科学版)》2017,(1)
我国物理隐喻教学思想起源于物理概念教学中"类比"和"比喻"教学方式的争议.论文总结了我国物理隐喻教学思想的提出和历史演进,分析了采用"隐喻"这一包摄性更强的哲学术语指代类比、比喻中共有内涵的合理性和适切性,探讨了将隐喻思想作为物理教学策略的认识依据和注意事项,提出了以物理隐喻教学为契机开展科学知识论教育的建议. 相似文献
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张冰 《牡丹江师范学院学报(自然科学版)》2001,(1):45-46
随着社会的发展,科技的进步,现代化的教学需要现代化的教学手段,高科技电子工作的蓬勃发展使得现代化教学的普及在硬件上成为可能,计算机技术和教学思想的有机结合形成了 CAI 技术,它的应用给传统的物理教学带来一片生机.理论力学是一门比较枯燥的理论物理课,在教学中物理思想的传授是主要的,而物理思想总是蕴藏在一定的物理过程中,传统的教学方法缺乏展示物理过程的手段,利用计算机可以把成熟的思想制成 CAI 课件,该系统采用动画模拟手段把抽象的物理形象直观地展现 相似文献
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文科物理中演示实验教学探索 总被引:1,自引:1,他引:0
文章通过具体实例介绍演示实验在文科物理教学中创设物理情境、经历物理过程、体会物理方法、领悟物理思想方面的应用,探索了文科物理教学新思路. 相似文献
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探索我国物理习题教学思想的演变过程应该从物理习题教学的地位与作用、物理习题教学的心理学分析、物理习题解决方法三个方面入手.进一步,须探讨习题教学作用的心理学基础,明确习题教学的优点和固有局限性,防止习题教学可能出现的偏差.物理习题教学思想的反思包括以科学哲学视角分析习题教学在物理教育中地位,以整体性视角探索习题教学在物理教学系统中与物理教学主体的相互作用和相互关系,以及习题教学的生态化研究取向. 相似文献
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从教学论的角度,根据物理实验教学的特点,阐述了由物理理论为指导的物理思想和由物理教学目的与要求所确定的数学思想对于实验设计,实验教学所起的指导作用。 相似文献
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从教学论的角度,根据物理实验教学的特点,阐述由物理理论为指导的物理思想和由物理教学目的与要求所确定的教学思想对于实验设计、实验教学所起的指导作用 相似文献
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基于物理高端备课的思想,以"示波管的原理"一节为例,通过对信号电压和扫描电压形成波形微观机制的系统研究,进行了"示波管的原理"的高端备课.这不仅体现了物理教学逻辑与学生心理逻辑的有机结合,体现了物理知识、科学方法和物理思想的有机融合,而且在一定意义上为物理教学设计提供了有益的启示. 相似文献
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物理教学中,概念教学既是一个重点也是一个难点,它是搞好物理教学的基石.本文以新课程标准为指南,提出了概念教学中渗透探究思想的四步策略. 相似文献
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数学工具的掌握和运用是解决物理问题、探讨物理思想的有效手段.讨论了大学物理习题教学中遇到的问题,举例分析了大学物理教学中数学工具的运用,指出了应用数学工具求解物理习题应注意的问题. 相似文献
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物理教学中STS教育观渗透策略探讨 总被引:1,自引:0,他引:1
梁志红 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2008,22(3):97-100
科学、技术与社会发展有着非常密切的关系,在科学技术祸福共进的今天,实现三者的协调发展显得尤为迫切.关于科学、技术和社会三者关系的教育就是STS教育, 本文介绍了STS教育思想的概念、国内外发展现状及趋势,以及将其思想应用于物理教育的途径,提出物理教学中STS教育观渗透策略.将STS教育思想应用于物理教学,提高学生应用物理知识解决实际问题和科技创新的能力,增强学生社会责任感. 相似文献
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《西北民族学院学报》2015,(4):92-95
藏族传统文化中包含许多物理思想,而物理教学过程中利用身边的物理现象和物理实例,可以激发学生对学习物理的兴趣,加深学生对物理概念的理解和物理原理的应用.新课程本着"从生活走向物理,从物理走向社会"的教学理念,以藏族传统文化背景下的藏区中学物理教学为例,分析和研究了将学生所熟悉的藏族格言文化和民俗文化中的物理实例和物理原理如何切实有效地引入到物理教学中,以提高民族中学物理教学质量. 相似文献
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本文就如何在基础物理教学中渗透当代物理思想的途径和方法进行了论述,总结和提出了一些行之有效的方法. 相似文献
19.
通过实例阐明了用物理理论、思想和方法指导实验教学的具体做法;根据教学论,提出了物理实验教学的要求;说明了如何在物理实验教学中加强学生的能力培养。 相似文献
20.
李松柏 《达县师范高等专科学校学报》2006,16(2):71-73
在物理教学中,要运用辩证唯物主义观点和方法阐述物理知识,解释物理现象,分析物理过程,努力把物理教学上升为辩证唯物主义思想的学习,以培养学生正确的世界观、方法论和科学态度. 相似文献