政治课堂——学生学习的“娱乐城”

学生是教育的对象，更是学习的主体，他们学习的主体意识、参与意识与学习的效果有直接关系。正如德国教育家斯普朗所说：“教育的最终目的是要把人的创造力诱导出来”。将生命感、价值感唤醒，学生感兴趣的，就容易接受，不感兴趣的，就接受困难。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”美国著名的心理学家布鲁纳也认为最好的学习动机是学生对所学知识本身的内在兴趣。     

浅谈实验教学中学生创造性的培养

实验教学作为验证知识、训练技能的手段,对于培养具有现代意识的应用型、开拓型、创新型的人才,无疑具有重要的意义.如何加强实践性教学、引导学生的兴趣,培养创新意识人才,是我国职业技术教育需要研究的重要课题.     

学校教育与创新

学校教育，是以培养适应未来社会发展的人才为根本宗旨的教育。作为教育工作，要充分认识培养学生的创新意识、创新精神和创新能力的重要性。     

中学手工制作教学中学生想象能力的培养

艺术教育的目标是通过教学，使学生更富有想象力，进而成为创造力。中学手工制作、工艺设计课是美术课的一部分，课堂教学要求学生既动脑又动手，手脑并用。这种教学实践活动，正是培养学生创新意识，发挥学生想象力、创造力的最佳机会。     

师资培训要面向未来

未来社会对人才的要求，一是创造力，二是适应能力。面向未来的教育必须从这一要求出发去培养人。师资培训工作要适应未来教育的要求与挑战，使我们教师了解世界教育发展的现状，看到２１世纪教育发展的前景，感受现代教育的气息，掌握现代教育的手段，为接受下一步的教育改革做好思想上、技术上、方法上的准备     

浅议京剧进课堂与学生创新思维的培养

新课程贯穿"以人为本"的思想,要求培养创新型人才,而培养学生的创新思维、创新精神和实践能力已成为学校教育的重要目标,要求教师在课堂上要充分关注学生,关注学生的需要,关注学生的发展。素质教育的核心就是在德智体美劳的基础上培养具有创新意识和创造力的人才。在音乐教学中,只要我们立足于学生,关注学生的需要与发展,遵循教育教学的原理与方法,在使学生获得音乐知识和享受音乐美的时候,利用音乐是创造性最强的一种艺术这一特质,进一步挖掘教材的特点,精心设计教学,激发学生的创新思维,增强创新意识。     

浅谈在生物教学中如何开发和培养学生的创造力

开发创造力,培养创造型人才是适应现代社会发展的需要,也是教育事业改革与发展的需要.我们党和国家历来非常重视和强调人的创造力的开发和培养,毛泽东同志曾反复强调,采用启发式教学,废止注入式教学,培养人的首创精神;邓小平同志号召教育要面向现代化、面向世界、面向未来,多次强调要培养勇于开拓进娶富有创造精神的人才,现在我们国家更是把建立创新型国家作为奋斗目标.这些都说明,把开发人的创造力,培养创造型人才作为我们教育事业培养人才的重要目标是不容忽视的.初中学生天真、好奇、爱玩、好动,乐于接受新鲜事物,具有发明创造的潜能.因此,要培养创造型人才,必须把学生潜在的创造力解放出来,抓住课堂教学的主渠道,开展创造性教学,即运用科学的教学方法,结合生物学科教学的特点,挖掘教材内容中所含的创造性因素,在传授知识、发展智能的同时,训练学生的创造性思维,发展创造性个性,培养创造精神.     

浅谈在服装教学中如何培养学生的创造性思维

创造性思维是智能发展的高级形式,培养富有创造力的服装设计人才必须从创造思维的培养入手.在对学生创造性思维的培养过程中,教师的创新意识、富有创造性的教学模式以及理论与实际的有机结合都是必不可少的.     

生物学教学中的创新教育

素质教育的核心是创新教育,创新教育是发掘人的创新潜能,弘扬人的主体精神,促进人的个性和谐发展,培养创造性人才的教育。本文主要从激活学生动机、增强创新意识,激励学生参与、启迪创新思维,激发学生兴趣、培养创新能力等方面阐述了生物学教学中对学生实施创新教育的方法。     

浅谈高职图形图像专业创意思维的培养

在新形势下发展的今天,各个领域发展的核心问题无疑是创新,特别是在教育这个特殊的行业,培养学生的创新意识显得尤为重要。在各种复杂的学科教育中,美术设计教育,是教育界公认的培养创造力最具成效的学科之一。因此,在整个思维的培养过程中,教师的业务素质及创造思维的形成尤为重要。只有树立科学正确的创造意识,才能实现为国家,为社会培养出一代又一代富有创新力的各类设计人才。     

浅谈职业院校大学生合作能力培养的必要性

高职院校的教育目标是培养具有必需的理论知识和较强的实践能力的应用型人才，这一教育目标目前已为国内教育界所公认。但21世纪，国际问政治、经济、文化的交往日益频繁，未来社会对劳动者综合素质的要求越来越高，企业之间、人与人之间的交流与合作已经变得更加重要，培养学生的团队精神和合作能力也已成为高职院校面对未来的素质教育的重要目标之一。联合国教科文组织1999年即要求“技术与职业教育要加强非技能性能力（合作能力、公关能力等）的教育”。近年来社会用人单位招聘面试中也非常注重团队合作意识和合作能力。因此，培养学生合作意识及合作能力也成为近年各职业院校办学的新理念。在2003年教育部进行的高职院校人才培养水平评估工作中，对学生素质的测评就包括收集处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力、语言文字表达的能力、团结协作和社会活动的能力，可见学生的合作能力已成为考察的一个重点，所以也应该成为高职院校人文素质教育的重点。     

浅议高中数学如何创新

深化高中教育教学改革，培养创新型人才就成为关系到我国社会主义经济盛衰的大事。在当前形势下，激发和培养高中生的创新意识有赖于整个教育，作为高中数学教育工作者，更应该积极培养学生的创新意识，培养学生的创新精神，使其找到最适合自己的学习方法和思维方法，进而激发学生的学习兴趣。     

项目体验式教学在《网页设计与制作》课程中的探索与实践

《网页设计与制作》课程是一门既有理论性又富有操作性、应用性和创造性的一门专业基础课程。为了激发学生的学习兴趣和创造力,达到培养高素质劳动者和技术技能人才的目的,笔者依据皮亚杰和布鲁纳的建构主义的理论,探索"依项目定目标,以项目为载体,以体验为过程,构建学习情境,提升学习兴趣,培养创新意识,积累专业技能"的项目体验式教学模式,并在多年实践教学中取得了良好的应用效果。     

浅析艺术设计教育

现代艺术设计教育的核心是培养学生的创造力。高校艺术设计专业应该实施设计教育 ,以培养具有创新意识、精通专业、适合社会发展需要的设计人才     

如何在计算机教学中培养学生的创造力

随着世界科技的飞速发展,只有培养出富有创造能力的人才,才能跟得上信息时代发展的步伐。如何在现代教育中推行以培养创造力为中心的素质教育,是我们教育工作者面临的一项历史使命。本文从教学实践出发,针对计算机教学的现状和问题,探讨了如何在计算机教学中培养学生的创造力。     

改革普通物理教学培养大学生的创新精神

1．培养创新精神是现代教育的核心现代大学教育是为世纪之交的严峻挑战和即将到来的“知识经济”社会提供一种无法用金钱衡量的最佳教育。一方面，在“知识经济”时代，知识创新是技术进步和经济发展的先导，创新意识对于我们迎接世纪之交的严峻挑战和“知识经济”社会的到来至关重要。当今社会强烈呼唤着人的创造力。“创造力”是一种综合能力，主要包括：创造意识、坚实基础、综合能力、实践能力。创造意识是一种精神，也就是“实事求是、追求真理、独立思考、勇于创新”的科学精神，它是人是否具有创造力的前提。另一方面，素质教育的核…     

体育教学应加强对学生成功意识的培养

在新世纪，面对加入WTO，高等学校如何培养具有竞争力的人才，是急需解决的问题之一，良好的技能和广博的知识，是在未来竞争中取胜的关键，而良好的心理素质是竞争的基础。由于高校体育课独具的特性，使其成为培养学生具有良好的竞争心理素质成为可能。本文就体育课对学生进行成功意识的培养进行讨论，为同仁们提供一些实践经验。     

浅论高校教师如何提高自身创新素质

创新的关健在人才，人才要教育来培养，教师是教育的主导，教师的创新素质与未来人才的创新能力密不可分。教师必须从创新意识、教育观念、教学方法与手段等方面注重自己创新能力的培养。     

专业课教学与学生的创新素质培养

知识经济时代教育的核心是培养人的创新素质。创新的关键在人才，人才的培养靠教育。树立学生的创新意识，培养学生的创新能力，在专业课教学中越须转变教学观念，改革传统教学模式。     

浅谈小学生数学思维能力的培养

创造力是人的创新能力为基本价值取向的教育,它着重研究和解决基础教育如何培养小学生的创新意识、创新精神和创新能力的问题.创新教育是现代教育的突出特征和重要组成部分,是素质教育的核心.陶行知先生说过:“时时有创造,处处有创造,人人有创造”.