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相似文献
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1.
素质教育的最终目的在于全面提高学生素质,促进学生全方位的发展.在实施素质教育的过程中,美育以它独特的作用起着发展和完善人格、提高人的整体素质的作用.美育不仅使学生的创造力得到发挥,而且使学生的身心健康成长.它作为实施素质教育的切入点,除了自身的重要性以外,同时还美育与其它学科相辅相成,并对其他各科教育起促进作用.在教育教学中,强化美育,有利于素质教育的全面落实.  相似文献   

2.
金岚 《科技咨询导报》2007,(17):229-229
在全面推行素质教育的今天,舞蹈教育与素质教育有怎样密切的关系?舞蹈教育对于素质教育有哪些功能?本文在普及型舞蹈教育范围内,从什么是教育入手,通过对舞蹈教育具有的美育、体育、智育、德育功能的分析,论证了舞蹈教育是通向素质教育的重要途径。  相似文献   

3.
随着社会的发展与进步,在竞争日益激烈的市场经济条件下,社会对人才的要求越来越高,需要具有创新精神和创造能力的复合型人才.美育对于培养人的创新精神、创造意识和创造力有着重要作用.因此,在现代教育中美育是实施素质教育的重要手段.  相似文献   

4.
何怡 《科技信息》2013,(25):212-212,263
美育是通过对自然美、社会美和艺术美的欣赏过程中来提高学生的观察力、感知力、创造力、记忆力等,能促进学生的智力水平的发展。实践证明,美育对于学生的图像识别、情绪调节、形象记忆、音乐感知、艺术欣赏等不连续性、弥漫性和整体性思维能力的提高有很大的促进作用。而这些具象思维功能是被人的右半脑所控制的,所以,美育不仅可以促进学生智力的提升,而且在对学生大脑全面发展的作用也是不可小觑的。  相似文献   

5.
杨飞飞 《科技信息》2009,(2):226-226
在贯彻实施素质教育的今天,作为艺术之母的舞蹈是实施素质教育的重要组成部分,因此,在中学开展舞蹈教育会对中学生起到不可替代的美育教育功能。  相似文献   

6.
素质教育已经在我国高等教育中大力推行.学校舞蹈教育是素质教育的一个重要组成部分,通过舞蹈教育,在加强对大学生形体和气质培养的同时,更加强了大学生审美意识的培养、审美观点的形成,为大学生创新能力的培养打下了基础.应将舞蹈作为美育手段,进一步推动大学生道德品质和健康心理的培养.  相似文献   

7.
赵文琦 《科技信息》2011,(32):I0037-I0037
每个人的智力很少一部分取决于天生,更多的是后天的培养。本文主要论述开发右脑的窍门。人有左右两个半脑,大多数人都在用左脑生活,右脑并没有得到有效的利用。右脑掌握着感性思维、艺术思维和创造力,开发右脑,左右脑同时利用,是提高智力潜能的有效方法。开发右脑有三个小技巧:美育开发,音乐开发,书法开发。  相似文献   

8.
美育是素质教育的重要组成部分,它不但能培养学生的审美情趣,而且对培养和发展学生敏锐的观察能力和良好的思维能力、想象能力、创造能力都有很大作用。对学生进行审美教育,能提高他们的审美能力,促进他们的智力发展,有着独特的教育功效。在推行素质教育的今天,越来越多的人认识到美育在提高与完善人的素质方面具有独特的作用,美育受到了空前的重视。但在相对偏僻的农村,由于受地理环境、经济、文化、师资等诸方面因素的制约,大多数地方并不是很发达,  相似文献   

9.
我国全面推进素质教育,提倡人的全面发展。本文就素质教育的基本内容、中小学美育的基本作用、美育与素质教育的关系以及中小学实施美育的几个着力进行了探讨。  相似文献   

10.
在高校素质教育中,舞蹈教育是其重要的组成部分,舞蹈教育不仅可以增强学生的智力,还可以培养学生的艺术情操。舞蹈教育帮助学生追求更好的精神生活,促进学生全面发展。我们从素质教育、舞蹈教育等方面进行分析,探讨舞蹈教育在大学生素质教育的作用。  相似文献   

11.
目前,舞蹈工作较注重工作实践,理论研究相对比较落后,尤其对舞蹈语言的理论研究更少。舞蹈语言是舞蹈作品的物质载体和主要表现手段,可以说,舞蹈作品就是以舞蹈语言为主体建造起来的审美实体。从舞蹈语言的运用方法和艺术表现形式两个方面进行研究,有利于推动舞蹈语言理论研究,创造出更多更好的舞蹈作品。  相似文献   

12.
朱丽芬 《韶关学院学报》2004,25(10):131-133
舞蹈是表现性艺术,有着很高的审美价值。在舞蹈教学中对学生进行美感意识培养,使学生受到美的熏陶并具备鉴赏美、体现美和创造美的能力。  相似文献   

13.
本文采用文献资料、问卷调查及数理统计方法对2005级上体育舞蹈课的学生关于动机与美感的若干问题进行了调查,分析了身体形态的变化对运动美感产生的积极作用,并得出了参加体育舞蹈的锻炼离不开动机驱使和审美理念的影响。  相似文献   

14.
运用文献资料法、录像观察法方法,结合舞龙运动的具体实践,从舞龙运动的文化特征、思维方式等出发,分别对传统舞龙运动所蕴含的多种审美元素,如意境、动态、节奏、线条、图腾等多种美感表现形态进行了探讨.  相似文献   

15.
舞蹈之美,是音乐的视觉流动,是雕塑的立体呈现。不同的舞蹈具有着不同的风格特征,舞蹈演员由于自身气质的差异而塑造出具有不同审美价值的艺术形象。本文从不同风格的舞蹈与不同气质的演员等方面的分析入手,总结归纳出舞蹈演员自身气质对于舞蹈艺术塑造的重要性,并依此为基础,研究分析高校舞蹈专业学生气质培养的途径,以期引起舞者对于自身气质培养的重视与促进高校舞蹈专业的发展,从而进一步促进我国舞蹈事业的繁荣发展。  相似文献   

16.
运用文献资料法、录像观察法方法,结合舞龙运动的具体实践,从舞龙运动的文化特征、思维方式等出发,分别对传统舞龙运动所蕴含的多种审美元素,如意境、动态、节奏、线条、图腾等多种美感表现形态进行了探讨.  相似文献   

17.
为全面提高大学生综合素质,依据体育舞蹈与艺术审美相结合的特点,在大学教学实践中运用教学艺术、环境艺术、审美行为训练等方法,培养学生综合艺术能力和审美能力,优化审美心理结构。实践证明:通过体育舞蹈教学,大学生综合艺术能力和审美能力都有较大提高。  相似文献   

18.
舞蹈艺术具有动作性、音乐性、时空性的审美特征;舞蹈艺术审美具有增强身体素质、健全心理素质、提高文化素质的作用,展现了人们对世界、对人生、对美的新的体验和认识,能在道德品质和思想情操上给人以影响;对舞蹈艺术不断熟悉和欣赏,并提高自身的艺术修养才能较好地进行舞蹈艺术的审美。  相似文献   

19.
瑶族长鼓舞的文化背景及审美特征   总被引:1,自引:0,他引:1  
瑶族长鼓舞是瑶族人民在长期生活实践过程中创造的娱神、娱人的舞蹈形式。其舞蹈动作与瑶族人民的生活环境、生产劳动息息相关,与瑶族人民的宗教信仰、民族精神紧密相联。随着社会历史的发展,长鼓舞不断的丰富和发展,形成了独特的审美特征。  相似文献   

20.
舞蹈课程本属人文学科,但现实中舞蹈课程教学目标被简化为相应的技能技巧训练,舞蹈课程的人文性质被肢解或抛弃了。因此,应全面把握舞蹈课程及其教学目标的人文内涵,通过多种途径,实现舞蹈课程的人文目标。  相似文献   

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