生物工程专业本科生校内实习教学模式的探讨

生物工程专业是实践性很强的专业,本科生需要一定量的生产实习锻炼提高自己的实践能力。然而,目前许多生物企业不愿意接纳本科生进入车间实习。如何解决这个矛盾,笔者根据自己多年的实践,介绍和论述了建立校内实习基地的一系列举措,包括依托省级生物学实验教学示范中心,建立专门的实习基地、配备专门的师资力量,加强队伍建设、实习实训内容的选择、制定合理详细的实习计划、加强监督和指导、规范成绩评价系统等。同时介绍了展开校内实习取得的效果、存在的问题和解决的办法,以供其他高校和专业借鉴和参考。     

面向应用型人才培养的工程地质实践模式研究

工程地质是水利、土木类专业的基础课程,是一门实践性很强的课程,如何在课堂上、校内实验课和野外地质实习中有效体现实践性教学是一个值得探讨的问题。本论述以兰州理工大学(以下简称该校)水利工程地质学课程为例,通过多年来教学实践,从教学资源、内容、方法和考评体系等方面总结了面向应用型人才培养的实践教学模式,以保证实习教学的有效开展和教学质量的提升。     

水产养殖学实践教学体系的改革与创新探索

在总结西南大学水产养殖专业多年实践教学效果的基础上,针对综合性大学水产养殖本科生在实验技能方面存在的不足,通过优化课程实验教学、强化专业模块课程综合实训实习、拓展学生科研创新基金设立渠道、创新毕业论文(毕业实习)形式和加强实习基地建设等措施,构建既有助于发挥学生"厚基础、宽口径"特色,又有助于培养学生专业实践技能、提高知识应用能力的综合性大学水产养殖本科实践教学体系.     

外经贸类专业校内技能实训中心建设的实践探索——以江西财经职业学院为例

实践教学是高职人才培养的重要途径.然而,外经贸类专业因其文科专业的特殊性,与工科专业相比,在开展学生实习实训方面有诸多现实困难.整合资源,夸专业建设外经贸类实训中心,提供仿真环境下模拟真实任务实训,是弥补外经贸类专业学生顶岗实习的实践段炼的不足的重要途径,也将为本地外经贸人才的培养,社会经济发展发挥重要的服务作用.     

艺术类专业学生的计算机应用创新能力培养

艺术类专业是指音乐、舞蹈、羡术等专业,这类专业的本科生人数占到我校本科生总数的五分之一,由于艺术类各专业学生的计算机课学习基础参差不齐、各专业学生认知特点不同、各专业对计算机应用技能要求也不一样,因此在艺术类计算机课程教学中我们采用了“注重应用能力培养,以实践操作为主”的教学原则,利用构建“计算机应用创新能力保障体系”等具体措施,在实验课程环节加强学生应用技能的训练,并根据专业特点引入与各艺术类专业相关的软件教学,鼓励学生利用计算机课程中学习的软件支持学生的专业发展,提高学生的专业创新能力.     

高校农学类专业实习模式的探讨

专业实习是高校人才培养计划中一个十分重要的教学环节.农学类专业是一门实性非常强的专业,实践教学的内容、形式及其运行机制是关系到实践教学效果及人才培养质量的关键要素.通过多年的运行与实践,对农学类专业实习模式进行了探讨.     

土木类专业毕业教学环节改革探讨

分析了土木类专业毕业教学环节存在的问题，根据土木类专业的特点，提出改革毕业实习和毕业设计教学的建议。     

《信息论与编码》教学改革探讨

＂信息论与编码＂是本科通信、电子信息类专业开设的专业基础课之一.对本科生而言,这门课程比较抽象难懂.本文针对该课程在教学中存在的问题,探讨了几点教学方法的改革思路,并制定了相应的教学大纲.已有的教学实践结果表明这些方法有效地提高了课程的教学.     

土木类专业测量学课程改革探索

结合多年从事测量学教学工作的实践,针对职技高师院校土木类专业测量学教学的具体情况及存在的主要问题,在详细分析我院测量学课程的教学内容、教学手段、仪器工具、实习场地等影响因素的基础上,制定了该课程的教学改革方案,从而调动了学生学习的积极性和主动性,切实从理论与实践方面提高其创新能力,教学效果得到了学生和用人单位的好评。     

《数字信号处理》课程教学改革和实践

＂数字信号处理＂是电子信息类专业本科生的重要专业基础课,课程理论性强、难学。本文介绍了通过对课程进行教学内容、教学手段和方法的改革,在教学实践过程中,有效地激发学生学习主动性和积极性,提高了课程教学效果。     

电信专业计算机控制课程群建设

针对电信专业计算机类课程分散性较大,各课程知识点存在重复现象,结合电信类专业本科生特点,探讨电信专业计算机控制课程群建设方法.从横向和纵向两方面分析电信专业计算机控制课程的相关性,重点讨论此课程群中知识点的融合和分解,探讨制定新课程群教学体系的方法,删除重复内容,以形成电信专业计算机类课程大课教学模式,提高此类课程的教学效果.     

关于如何提高新时代金工实习效果的探讨

金工实习是所有工科本科学生所学的必修课,是高等工科院校工科各专业教学计划中一门重要的实践性技术基础课程,是高等院校学生综合素质培养过程中的重要的实践教学环节之一.我们将从如何给本科生金工实习定位;如何实现预定目标;以及如何提高金工实习效果的一些教学方法进行阐述!     

应用型院校土木类专业《土木工程施工》课程教学改革与实践

该文分析了土木类专业《土木工程施工》课程特点及专业定位,总结并归纳了当前该课程在教学中的存在的不足之处,从教学计划、人才培养、授课方式、理论和实践教学等方面提出了一系列教学改革措施。将研究结果应用于江苏海洋大学土木工程施工课程理论与实践教学中,取得了良好的教学效果,有一定的借鉴意义。     

农学类本科生专业实习不同模式比较及优化研究

专业实习是农学类本科生重要的综合实践环节,以西南大学农学专业本科生近6年专业实习情况为例,比较分析了不同专业实习模式下学生在毕业论文质量、学术水平、就业质量等方面的差异,总结当前存在的问题,并提出了相关优化建议,包括合理设定实习时间、筛选稳定高质的实习基地、加强专业认知教育、协调落实实习单位、为校外实习学生配备双导师、加强学生职业生涯规划指导、促进学生相互交流等.     

《电工学》课程建设与改革的实践

《电工学》课程是覆盖全校10个非电专业的技术基础。1992年被列入第二批省级重点课程。三年多来,围绕重点课程建设规划和目标,以改革实践教学为重点,加强教学基本条件建设,规范教学管理,探讨了“实验实习结合,双向培养人才”的实验教学新方法。 1 改善教学条件 规范教学管理 教学基本条件是提高教学质量的基础。1992年以前,该课程组无课程教学实施大纲。教学档案和教学日历等资料都不齐全,任课教师不固定,常常是哪个空闲哪个上。因此,围绕重点课程建设的总目标,把加强教学条件建设、制订课程教学文件、规范教学管理,作为课程建设与改革的第一步。     

以“实践+应用”为导向的土木类基础力学课程教学模式研究

为适应国家提出的培养应用型人才的目标,传统的基础力学课程的教学模式必须进行改革。以盐城工学院土木类专业基础力学教学为例,分析了传统的基础力学教学过程中存在的不足,结合土木类专业特点及学生的实际情况,提出了以"实践+应用"为导向的基础力学教学新模式。具体措施包括:(1)与企业对接,了解工程实践需求,调整教学内容,适应企业需求;(2)增加实践教学学时,注重创新性教育;(3)应用多种教学手段,带动学生学习积极性。当然,这样的课程教学改革成功与否,还需要经受检验。基础力学课程教学模式也需要在实践中不断探索,总结出符合应用型人才培养需求、符合土木类专业特点和学生具体情况的基础力学教学方法,真正做到教学相长。     

预防医学早期接触专业实践课程的实施

为了在医学教育中加强贯彻预防为主的战略思想,提高预防医学专业和卫生事业管理专业本科生对专业知识的学习兴趣、培养积极的职业情感和职业素养,天津医科大学公共卫生学院从2012年起,开设了为期四个学期的预防医学早期接触专业实践课程,逐渐完善了原有的教学体系.该文总结了公共卫生学院对本科生实施预防医学早期接触专业实践课程的经验,从课程开设的目的和意义、教学内容的安排、实践基地的建设、学院与实践基地的合作与管理等几个方面进行了回顾.实践证实,开设早期接触专业实践课程,达到将本科生培养成为具有综合性服务能力的预防医学人才的教育目标具有重要意义.     

应用型本科院校土木类专业工程测量课程教学改革研究

从应用型本科院校的办学定位出发,结合土木类专业工程测量课程的特点,根据工程测量新技术的发展对人才培养目标的要求,分析工程测量课程教学改革的必要性,提出工程测量课程教学改革从优化教学内容、改进教学方法、改善实践教学环境三方面着手.     

工程经济学教学及实践改革的探讨

工程经济学作为建筑类专业核心主干课程和优势学科重点建设课程,一直是工程管理专业、造价专业、土木结构等专业学生的必修专业基础课。鉴于其课程的实用特色,授课教师要针对不同专业、学生实情和实际要求,在工程经济学的教学中编排好、组织好教学内容,并突出其实用价值和应用性。这对提升学生的运用能力、专业认知能力和学习兴趣,提升教师的教学实效具有重要的作用。     

非地质类专业岩矿鉴定实验教学方法探讨

针对土木、交通、水利工程等非地质类专业的本科生,工程地质实验课更侧重于地质与工程结合的需求,从教学理念、教学方法、教学手段等方面对非地质专业本科生的岩矿鉴定实验教学进行了探讨,提出和实施了在轻松学习环境下的"感官认识-兴趣驱动-实践贯通与互动交流-深刻印象-强化能力"教学模式,其基本思想是从激发学生的学习兴趣入手,注重学生的学习过程,突出学生实践能力和创新精神的培养目标,注重对学生专业技能和综合能力的培养。