试论政府对成人高等教育“民营”办学体制的干预

作为高等教育改革前沿的成人高等教育，出现了多样性的办学体制和运行机制，如“官有民办”、“官有民营”、“民办”等，政府如何建立与这种新型办学体制和运行机制的关系，如何干预这种改革和具有“民营”特征的办学体制，本作了初步的探讨。     

浅谈独立学院学生成就动机的提高

一、成就动机 独立学院是在吸取公办、民办两种办学机制的优点的基础上发展起来的一种崭新的办学模式，它兼具公办高校的规范性和民办高校的灵活性，是公有性质和民营机构的有机结合，体现公、民办高等教育的双重优势：一方面它依托公办高校办学，在师资、管理、教学、品牌等主要“软件”方面可以与母体共享，具有办学起点高、见效快、容易上规模、上层次的优势；另一方面，它又可以充分享受国家民办教育政策，利用“民营”机制有效地吸纳社会资金，建立起优于公办高校的“硬件”设施，从而实现“软件”与“硬件”的优势互补。     

我国独立学院办学模式比较分析

我国独立学院自创立十几年来，在一定程度上满足了社会对高等教育日益膨胀的要求，是我国高等教育大众化进程的必然趋势。但独立学院办学模式多样化．大部分的独立学院难以符合“独”、“民…‘优”的特点。本文通过对我国现有的办学模式进行分析和相互比较，发现我国独立学院在办学模式上还存在诸多的问题．认为要解决独立学院存在的问题并促使其持续健康的发展，应该选择多主体的校企合作模式，也就是股份制合作办学模式。     

论“尊师、爱生、崇术、重教”的办学理念

“尊师、爱生、崇术、重教”的大学办学理念是对大学中基本人群关系（教师与学生）和基本工作关系（教学与科研）要求的反映。“尊师”，就是要尊重与依靠教师；“爱生”，就是要关爱和激励学生；“崇术”，就是要崇尚并发展学术；“重教”，就是要重视并促进教学。“尊师、爱生、崇术、重教”只是对大学办学理念的一种尝试性表述。     

前进中的安徽交通职业技术学院

安徽交通职业技术学院由原安徽大学交通分校和安徽交通学校合并组建，坐落于风光旖旎的科技名域合肥，学院秉承“经世致用”的办学理念，坚持立足交通，服务行业，面向社会的办学定位，形成了“校企合作，产学研互动”的办学特色，孕育了“勤奋，通达，敬业，乐群”的优良校风。     

关于重点中学拓宽办学渠道的探讨

重点中学要充分发挥其鲜明的示范作用，利用其办学效益好，质量高而享誉社会的长盛不衰的稳定的优势，努力探索一条“如何利用重点中学的优势拓宽办学渠道”的新途径。本文着重探讨了重点中学拓宽办学渠道的政策依据、基本原则以及拓宽办学渠道的若干方案。     

成都大学

在城市型综合大学办学定位的引领下，成都大学不断提升办学理念，以改革创新的精神、求真务实的态度，切实理清贯彻落实“质量工程”的思路，完善“质量工程”建设的各项措施，坚持教学工作的中心地位，视教学质量为生命；全面落实科学发展观，主动适应地方经济建设、社会发展需求，坚持市委、市政府对成都大学提出的“三最”办学思路；     

转型与创新:对多校区高校办学若干问题的思考

多校区高校办学过程中所遇到的问题，有属于当前高等教育改革过程中的各高校所遇到的共性问题，也有多校区高校自身的特殊性所带来的个性问题。作为适应高等教育改革和发展新形势下高等教育办学的新形式，多校区高校理应在管理机制、学科模式、办学资源、校园文化进行创新，在众高校中起“领头羊”的表率作用。同时，多元化、复合型的办学模式也迫切需要多校区高校以开放的眼光来灵活应对前所未有的新问题，充分发掘有利因素，形成“人无我有，人有我优”的办学特色。     

“三个代表”是高校办学的方向--浅谈高校全面贯彻“三个代表”重要思想

党的“十六”大提出，全国都要“全面贯彻三个代表重要思想”。笔者认为，“三个代表”是高校办学的方向，高校有责任率先全面贯彻“三个代表”重要思想，并持之以恒。代表中国先进生产力发展要求是高校办学之本，代表中国先进文化的前进方向是高校育人之基，代表中国最广大人民的根本利益是高校为师之魂。高校要通过全面贯彻“三个代表”的重要思想，坚定正确的办学方向，努力成为先进生产力创新的源泉、高素质人才培养的摇篮、为国为民服务的智力库。     

复杂系统论与闽台合作办学教学管理探析

闽台合作办学项目多以“校校企”合作办学模式展开，通过闽台地区的高校以“分段对接”培养模式进行人才培养。闽台合作办学的教学管理作为一个复杂系统，具有整体性、动态性和开放性的特征。依据复杂系统论的观点，闽台合作办学的教学管理可以从培养目标的设定、培养过程的管理和培养效果的评价三方面展开。     

浅谈职业学校数学教学中的经验和思索

近年来．职业学校之间竞争日趋激烈．没有独特的办学思想和办学目标，要想在激烈的市场竞争中生存下来，难之又难。我们学校提出了“让学生满意、让家长满意、让自己满意、让社会满意”的办学宗旨和“塑品牌学校，做品牌教师，育品牌学生．点点滴滴树品牌”的办学目标，职业教育办得有声有色，大家团结奋进，开拓创新，重技能、强素质、扬特色、立品牌、塑形象，以真诚育人的扎实做法赢得学生、家长和社会的认可。经过几年的探索和试验。本人总结了一些经验和方法．仅供大家参考。     

浅谈非农职业技能培训中的“零距离办学”

“零距离办学”：就是以市场需求为导向，实现所学知识与市场所需技术零距离，是使学生和社会和谐统一的“无缝连接”。“零距离办学”思想引入非农职业技能培训（简称“非农”培训），必将有力地促进“非农”培训工作与社会所需技术的紧密结合，促进“招生、培训、就业转移”工作的良性循环，促进劳动力转移和办学工作的发展。     

将“科技”的种子撒播到孩子心田

上海市宝山区通河三小是一所普通而平凡的学校，学校追求“基础扎实，（教）学有所长，为幸福人生奠基”的办学理念，建立以“共学共融共成长、同心同愿同前进”为核心的家校合作办学特色。     

本期导读

“执政能力建设”，是十六大报告有关党的建设的论述中一个引人瞩目的新概念。把加强党的执政能力建设，作为党的建设的一个基本组成部分，这在党的建设理论上是一个重大创新，是十六大对党的建设提出的新要求。对于高等学校来说，加强办学能力建设是其具体体现。席文启的《论加强办学能力建设》一文，提出了更新办学理念、搞好办学定位、提高教学质     

资源共享、优势互补的联合教学实践

本文介绍了广州石牌地区六校联合办学的实践和经验，探讨了以“资源共享、优势互补”为目标的联合办学理论与实践。作者认为：联合办学能消除现有办学体制对高教发展的束缚，促进学校之间的教育资源共享、优势互补，是深化教学改革、提高办学效益和教学质量的有效途径     

农职院校产学研办学模式探索

坚持以服务“三农”为宗旨、以学生能力培养为核心，是农业职业院校服务于社会的重要资本。甘肃农业职业技术学院办学多年来，一直重视学生实践能力的培养，坚持产学研一体化的办学理念，坚持产科教结合和服务“三农”的办学宗旨，形成了特色鲜明的高职教育人才培养模式，取得了丰硕成果。     

西南科技大学办学特色思考

简述了高校办学特色,并对西南科技大学的3个办学特色进行了阐述：即对共建和产学研联合办学的办学体制特色;材料学、控制理论与控制工程、农学学科显示出的优势学科专业特色;“艰苦奋斗、自强不息”的校园文化特色作了阐述.     

经济管理学院"十一五"发展理性思考

“十五”期间,大连民族学院经济管理学院的办学思路和办学特色基本形成,办学规模、办学质量、办学水平得到了全面提升。但由于办学时间短,发展速度快,与一流高校和成熟的高校相比还存在较大差距。为了促进我校尽快实现建设特色鲜明的高水平民族大学这一宏伟目标,经济管理学院在“十一五”期间,将走跨越式发展和特色强院之路,突出发展主旋律,调整专业结构,加强教师队伍建设和教学资源建设,加强科学研究,从“民族加应用”的角度凝炼经济管理学院的特色;加强精神文明建设、学风建设,全面提升办学质量和办学实力。     

关于苍南县社会力量办学的调查和思考

本文从苍南县民办学校的产生、发展到成熟的历程、办学业绩和存在问题的描述，进而探讨了民办教育的地位作用、“十六字”方针的贯彻和落实等理论和实践问题。     

树立新型大学理念办出质量和特色

文章以邓小平理论和江泽民“三个代表”重要思想为指导，重点论述了人才培养是大学的基本职能，科学研究是大学的重要使命，社会服务功能是衡量大学价值的重要尺度等问题；结合新建的曲靖师范学院的办学实际，对学院的办学指导思想，学校定位，发展目标，办学模式，师资队伍建设及实现目标任务的主要措施等问题作了进一步阐述，提出了跨越式发展的基本思路。