对CET4写作部分的解析

<正>《教学要求》中的一般要求:CET4写作选用考生所熟悉的题材,考生根据规定的题目和所提供的提纲、情景、图片、图表等,能就一般性话题或提纲在半小时内写出至少120词的短文,内容基本完整,用此基本完整,用词恰当,词义连贯,能掌握基本的写作技能。然而,2013年6月的英语四级考试结束后,很多同学反应看到题目当场就蒙了,因为无题目无提纲,并且是从来没考过的图画作文。其实,没有中文提纲,自己先补全,而且重点是,题目明明就有提纲,题目     

谈高考英语写作备考

本文对近几年来高考试卷写作题的分析，总结了高考写作题的命题特点和趋势，以及高考对学生写作能力的要求。从高考写作部分的学生得分情况来看，学生写作得分不高，影响了英语总成绩。通过分析一些考生写作中常犯的错误，找出影响考生高考英语写作的因素．并提出了排除这些不利因素的方法，帮助考生顺利完成高考写作备考。     

浅谈高中阶段学生写作情感的培育

学生作文能力作为语文教学过程和学生语文能力考查评价体系的半壁江山,一直是广大语文教师难以逾越的高峰。近年来,高考作文整体水平虽呈不断提升趋势,其间也不乏上乘之作,但大量考生在作文中暴露出的思想肤浅、思维单一、感情混沌、语言枯涩、技巧生硬等弊端提醒我们:高中作文教学还将走过一段漫长的发展历程。究其缘由,笔者认为与语文教师往往潜心培育"写作尖子"而忽视了更多作文水平处于中等或偏下的"后进生"不无关系,而写作所必需的情感缺失是导致大部分学生作文水平低下的主要原因。本文试从学生写作情感的培植入手,探讨促进学生作文整体水平提升的途径。     

高考材料作文写作探微

近年来高考作文中出现最多的形式是材料作文,它与命题作文相比,限制性很强,除了题目和材料外,还有许多包括体裁、内容、字数等具体要求,从而加大了审题、立意和构思的难度,有利于对考生阅读能力、思维能力和语言表达能力的全面考查。如何写好材料作文?在此谈几点意见,以供参考。     

大学俄语四级写作教学谈

大学俄语全国四级平均通过率只有26.20%,其中作文的得分率不超过50%。写作是考察学生综合应用语言的能力,提高起来不是一朝一夕能完成。写作必须从单词应用、语料积累和写作技巧上下功夫。通过与历年考生交流认真研究了一下写作当中的存在问题,并且提出了一些行之有效的写作教学方法,对于提高写作能力大有裨益。     

科技论文题目的写作

通过对百余篇已发表的科技论的题目进行分类、整理，总结出了科技论题目写作的要求及常用的方法。     

新四级写作高分策略

本文通过对新四级考试改革方案的分析,总结出了四级考试写作应遵循的步骤,并针对考生在写作中常犯的错误,归纳出了新四级考试写作中可以获得高分的一些技巧。     

大学英语四级图表作文写作四步法

本文通过分析英语四级图表作文写作的四步法,为考生提供一套适用的写作方法和步骤,旨在让考生在此类作文写作中更有针对性、准确性、效率性,从而提高其在应试中的成绩。     

英语专业普高生与自考生的英语写作自我效能感研究

为了解英语专业的普高生与自考生在英语写作方面的自我效能感状况,作者通过问卷调查形式进行数据分析。结果发现他们的自我效能感总体水平都不高,男女生之间也无显著性差异,自考生在写作任务及写作自我效能感两个方面的均值都大于普高生,普高生在写作技能方面的效能感又明显高于自考生。文章在此基础上进一步阐述了提高学生英语写作自我效能感的几条途径。     

激发学生写作兴趣 提高作文教学效果

激发学生写作兴趣是提高作文教学效果的重要步骤。我们可以通过引导学生观察生活,激发学生阅读兴趣,让学生选择自己愿意写作的题目等手段激发学生的写作兴趣,同时运用写前老师下水朗读范文,学生集体谈论写作内容方法,范本仿写等手段降低学生写作的难度,激发写作兴趣,最后通过欣赏性评讲,激励性评讲的方式让学生享受到写作成功的喜悦以激发他们的写作兴趣,提高作文教学的效果。     

“视理而破,顺势运斤”——今年高考作文部分试卷评析

今年高考的命题作文,与往年的读后感相比,更有利于考生开拓思路,展开联想,更有利于考核学生的真实水平。 “先天下之忧而忧,后天下之乐而乐”这一命题,给考生提供了宽阔的写作范围。考生可根据题目的要求,从古到今,从眼前到未来,旁征博引,把道理阐发深透。从笔者接触到的理科部分试卷看,有些考生的成绩是较好的。就内容而言,能确立正确的论     

秘书学专业实用写作课程教学改革探析

实用写作能力是秘书岗位工作者的必备技能之一,秘书实用写作也是秘书学专业的必修课程。但由于该专业本科办学时间不长,大多数教师没有实际的秘书工作经验,且实用写作教学中存在学生学习兴趣不高、学习与写作训练方法单一、成绩评价方式与评价主体单一等局限。该文在分析、总结这些问题或现状的基础上,从改善师资资源、优化教学模式与教方法、改变成绩评价方式与评价主体、提升学生学习兴趣与学习主动性等方面提出解决思路与途径,以期对秘书学专业实用写作课程的教学改革有所裨益。     

关于英语专业四级写作部分的探讨

英语专业四级考试是衡量英语专业同学英语水平的重要指标,而作文在专四考试中占25%,可见写作部分的提高对考生获取优异成绩不容忽视。本文将分析专四考试大纲关于写作部分的评分标准,力图寻找出有效地策略和方法。     

论如何突破高中语文写作的难关

作文作为语文分值最重的一道题目,一直是困扰学生们的最大难关。若能解决作文这个难关,那么学习语文就轻松了许多。本文将讲述阅读与写作之间的关系,因为写好作文的基础就是拥有广泛的阅读。阅读的文章越多,作文素材储藏的就越多,才能胸有成竹,写出内容丰富的作文,提升作文的等级。     

浅谈大学英语写作教学策略

在大学英语四六级考试中,考生最容易失分的就是写作部分。写作困难,已成为不争的事实。本论文探讨教学模式改革背景下大学英语写作教学的策略和方法,希冀全语言教学模式能够有助于解决当前教学实践中存在的问题,为大学英语写作教学提供新的视角和启示。     

中西方思维差异对英语写作教学和CET写作测试的影响

写作能力是语言能力的综合体现。然而由于深受汉语思维习惯的影响，学生的英文写作和考生的英语作文题中，不可避免地出现了不同程度的“Chinglish”。有鉴于此，在教学中有必要对中西思维方式进行对比，分析思维方式对语言句式及其结构的影响，帮助学生树立英语思维能力，减少母语干扰，以致达到理想的写作成绩。     

报纸新闻写作与网络新闻写作差异的研究

随着时代的进步与发展,网络新闻已经成为了民众主要的新闻获取途径,在人们的生活中扮演着越来越重要的角色。比起传统的报纸新闻,网络新闻在写作方式、理念、对象和表达载体上都存在不同之处。为满足日益增长的社会需求、提升新闻写作的规范和专业水平、充分迎合人民群众的阅读需求和喜好,笔者简述了报纸新闻与网络新闻的特点,并对报纸新闻写作和网络新闻写作的差别进行了细致的研究,希望为有关专业人士带来一定的参考与借鉴。     

农村中学高三学生的英语写作指导

英语书面表达能力是目前农村中学语言技能比较薄弱的环节。我校近几年来的高三考生书面表达得分总体偏低,只有一小部分学生能达到优秀,甚至出现学生对写作题视而不见导致得零分的现象。为改变这种状况,需要切实培养学生写作技巧,提高学生的写作兴趣,从而全面提高学生的综合语言运用能力。     

写作训练教学中的两元关键法

写作教学是高校培养高素质人才的一个重要途径,是凝练大学生综合素质、提升大学生多种能力的有效手段。写作训练是写作教学的重要组成部分,写作训练方法所产生的效度,直接影响人才培养的效果。本文从写作教学实践出发,总结出写作训练的两元关键法,指出叙事抒情为主的散文写作训练和逻辑思辨为主的文学评论写作训练是奠定学生写作基础、全面提升学生写作能力的重要关键法。     

大学英语考试短文写作实用性探析

我国的大学英语四、六级考试(CET-4,CET-6)是由国家教育部高教司主持的一种大规模标准化考试.考试自1987年开始实施以来,考生逐年增加,社会反响很大,但也显示出一些弊端.本文从测试的可靠性、理念效度、真实性、交互性、后效作用和适用性等六个方面入手,对四、六级考试的短文写作的实用性进行探讨并提出了相应建议.