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相似文献
 共查询到20条相似文献,搜索用时 109 毫秒
1.
随着社会发展的加快,工作竞争的加剧,高校教师的职业倦怠问题正严重影响高校教学科研工作的顺利开展.高校教师职业倦怠主要是受到来自学校、学生、个人的多重压力所致,实践表明,构建政府、学校、教师个体三维立体干预模式是预防高校教师职业倦怠的有效措施.  相似文献   

2.
高校教师职业倦怠症日渐严重,通过对高校教师的工作特点、工作性质及工作环境的分析,指出教学工作的难控性、不合理的高校内部管理机制及教师个人因素是造成教师倦怠症发生的主要原因。高校教师职业倦怠不仅对教师个人的身心健康造成危害,对教学工作乃至社会都会造成巨大影响。为预防和缓解教师的职业倦怠,本文从教师个人、学校和社会三个层面提出了应对措施。  相似文献   

3.
陈帆 《科技信息》2011,(17):I0188-I0188,I0156
近年来,由于高校连续招生,办学规模不断扩大,高校教师的职业压力及职业倦怠现象愈发凸显出来。这势必使我国高等教育目标的实现受到限制,因此,通过高校教师队伍的组织和管理、建立社会支持网络和机制,以及加强高校教师自身的自我调节等措施,帮助高校教师摆脱职业倦怠。对于我国高等教育发展和学生素质的提高都具有重要的意义。  相似文献   

4.
了解甘肃省河西地区高校教师超重肥胖流行情况及影响因素,为进一步健康干预提供依据。采用随机抽样原则,于2018年4-2018年7对336名教师进行超重肥胖判定及影响因素调查。甘肃省河西地区高校教师超重和肥胖检出率分别为33.04%和10.12%,男教师超重率(47.59%)和肥胖率(16.27%)高于女教师超重率(18.82%)和肥胖率(4.12%)(P0.05);腹型肥胖检出率为40.77%,男教师检出率65.66%高于女教师16.47%(P0.01)。多因素Logistic回归分析发现,性别、缺乏锻炼、久坐、营养知识缺乏、配偶超重肥胖为重要影响因素。甘肃省河西地区高校教师尤其是男教师超重肥胖问题凸显,久坐、营养知识缺乏、缺乏运动为主要的影响因素,应积极采取措施进行病因预防。  相似文献   

5.
职业倦怠是一种职业心理疾病,由于特有的社会、组织、个体及工作因素使得高校教师成为职业倦怠的易发群体。职业倦怠给教师、学生和教学都带来了不利的影响。自我效能感越强,个体的职业倦怠就越弱,因此,通过继续教育以培养自我效能感是缓解教师职业倦怠的有效途径。良好的继续教育设计应当包括科学的教育目标、具有可选择性的教育内容、完善的教育评估机制及经费投入机制。只有这样才能更好地调动教师的积极性,增强高校教师对工作的兴趣。  相似文献   

6.
为了解普通高校教师心理健康状况的特点和规律,运用问卷调查等综合研究方法对普通高校教师心理健康现状进行研究。结果表明:高校教师面临着严重的心理健康问题。其中,女教师的心理健康状况明显差于男教师;阳性症状检出率排在前三位的因子是:强迫症状、躯体化和抑郁;在躯体化、强迫症状、焦虑、恐怖因子得分方面,高校教师明显高于全国成人常模,具有显著性差异。  相似文献   

7.
为了解普通高校教师心理健康状况的特点和规律,运用问卷调查等综合研究方法对普通高校教师心理健康现状进行研究。结果表明:高校教师面临着严重的心理健康问题。其中,女教师的心理健康状况明显差于男教师;阳性症状检出率排在前三位的因子是:强迫症状、躯体化和抑郁;在躯体化、强迫症状、焦虑、恐怖因子得分方面,高校教师明显高于全国成人常模,具有显著性差异。  相似文献   

8.
研究运用职业倦怠量表和积极心理品质量表对高校的216名教师进行调研,研究表明:高校教师的职业倦怠主要集中在职业倦怠较低和比较严重两个水平。高校教师的积极心理品质与职业倦怠及其三个维度均有显著负相关,积极心理品质越好,职业倦怠越低;积极心理品质的节制维度和智慧维度对情感枯竭的回归效应显著;节制与智慧越高,教师的情感枯竭越低。节制维度和超越维度对去个性化的回归效应显著。超越与节制越高,教师的去个性化越低。超越维度和勇气维度对低成就感的回归效应显著。超越与勇气越高,教师的低成就感越低。  相似文献   

9.
在分析高校教师职业行为特点的基础上,指出目前我国高校教师的职业行为存在忠诚度不够和职业倦怠现象。介绍了4种激励理论(需要层次理论、双因素理论、期望理论和公平理论)的主要内容,并探讨了它们在改善高校教师职业行为中的应用。  相似文献   

10.
对高校教师进行有效激励,有助于高校教师提高教学科研的产出量,减少职业倦怠,降低离职率。高校管理部门为了实现对高校教师的有效激励,需要进行相关要素的投入。文章基于生产要素理论和需求层次理论,探讨了各类要素对高校教师科研教学产出的具体影响,在此基础上,科学构建了新的高校教师激励机制。  相似文献   

11.
采用马斯拉弛工作倦怠通用量表(MBI-GS)对韶关学院141名教师进行调查,结果发现:(1)粤北高校教师有部分存在工作倦怠,并且工作倦怠子维度在不同性别、学历、主要工作、教龄上存在显著差异;(2)粤北高校教师对自己的工作倦怠认识还较模糊;(3)影响粤北高校教师工作倦怠的因素主要是外部因素,如待遇、工作负担、升职空间、管理等因素;(4)粤北高校教师应对工作倦怠的方式较为理性,并且对学校应对工作倦怠寄予较大期望.  相似文献   

12.
胡洁茹 《科技信息》2011,(35):82-83
电大教师因其复杂的工作特性、多重的角色冲突以及一些个人因素的影响,易引发职业倦怠。知识管理中对于知识的获取、存储、分享、应用与创新可以从多方面消解电大教师的职业倦怠状况。  相似文献   

13.
高校图书馆流通工作人员的职业倦怠,影响到了工作人员的个人绩效以及高校图书馆可持续发展。分析了流通工作人员产生职业倦怠的原因,针对不同的原因提出了相应的措施。  相似文献   

14.
在阐述职业倦怠相关理论的基础上,探讨了目前高校图书馆员职业倦怠的表现及其危害,分析了高校图书馆员职业倦怠的原因,提出了缓解图书馆员职业倦怠的对策。  相似文献   

15.
采用修订后的Maslach(1981)教师职业倦怠量表的(EBI)对北京市石景山区的中学教师进行随机抽测。结果发现,在随机抽取的129位教师中,整体上教师职业倦怠程度处于中等水平。考察业源性因素对中学教师职业倦怠状况的影响中发现,教龄、收入、教师社会地位、社会对教师的尊重、专业自主性、工作时间等相关因素会显著影响教师的职业倦怠程度,而教师的职称、职务、所获荣誉、所教学科、专业与职务关联性、受培训状况等并不会显著影响教师的职业倦怠程度。回归分析发现,对教师职业倦怠影响最重要的因素,依次为教师的社会地位、专业自主性、收入、社会对教师的尊重等。  相似文献   

16.
采用特殊教育教师职业压力问卷、情绪应对策略问卷和职业倦怠问卷,对128名特殊教育教师进行调查,探讨特殊教育教师的职业压力、情绪应对策略和职业倦怠之间的关系及其作用机制.结果发现:(1)特殊教育教师的职业压力与情绪应对策略、职业倦怠呈显著正相关,情绪应对策略与职业倦怠呈显著负相关;(2)情绪应对策略在特殊教育教师的职业压力和职业倦怠之间起部分中介的作用;(3)情绪应对策略在特殊教育教师的职业压力和职业倦怠之间还起着调节作用,只有当情绪应对策略处于中低水平时,职业压力对职业倦怠的预测作用才显著.  相似文献   

17.
西部地区中小学教师职业倦怠的调查与分析   总被引:1,自引:0,他引:1  
教师是职业倦怠的高发人群,教师身上表现出的职业倦怠对教师自身、学生的成长以及整个社会都产生了消极影响。循着教师个人因素、组织因素、工作因素和社会因素,探讨教师职业倦怠现象的发生、发展及危害,以期为西部地区中小学教师预防、减少职业倦怠现象提出合理化的建议。  相似文献   

18.
为了解中小学教师的工作压力和工作倦怠情况,同时探讨中小学教师的工作压力与工作倦怠的关系,采用中小学教师工作压力问卷和工作倦怠通用量表,对韶关市238名中小学教师进行调查。结果发现:(1)韶关市中小学教师的工作压力和工作倦怠都较普遍,但不严重;工作压力主要来源于工作负荷、考试和学生。(2)中小学教师工作压力是影响其工作倦怠的重要因素。缓解中小学教师工作压力、降低工作倦怠,需要社会、学校和教师个人三方面共同努力。  相似文献   

19.
本研究选取西安市30名幼儿教师为对象,主要采用问卷调查的方法考察幼儿教师的职业倦怠状况。结果表明幼儿教师的职业倦怠整体上并不严重,但幼儿教师已经普遍存在职业倦怠的现象。组织因素、待遇低下以及幼儿园工作的封闭性和低创造性是导致幼儿教师职业倦怠的重要因素。  相似文献   

20.
高校档案馆员职业倦怠对档案馆事业发展的消极作用和阻碍力量越来越明显。分析了档案馆员职业倦怠产生的原因,指出用激励管理和人本管理能有效地消除和抑制档案馆员职业倦怠,重新焕发馆员的工作热忱,促进档案事业发展。  相似文献   

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