客家方言和中学语文教学

客家方言和中学语文教学徐世华语言学的研究告诉我们：现代地域方言是古代的同一种语言在不同地域分化的结果。在闽西北山区，当地的方＊言是客家方言的一个分支。客家方言起源于东晋末年间中原一带的古语。它较为完整地保留了当地语言的词汇和＊发音特点（如中古汉语的全...     

简讯

2012年9月18日-9月21日，第十届国际客家方言研讨会在四川成都洛带镇召开。会议发表56篇论文，涉及语音、词汇、语法、汉语史、语言接触、词典等方面的内容。会议决定第十一届客家方言研讨会于2014年在南昌大学召开。     

《中古汉语语词例释》简介

《中古汉语语词例释》简介近１０多年来，当代学者在汉魏六朝词汇的研究领域内虽然取得了较大的业绩，但就总体成就而言，与上古和近代汉语相较，中古汉语的词汇研究显然要逊色得多。有鉴于此，杭州大学的王云路、方一新两位青年副教授，近年来致力于中古汉语词汇的研究，...     

中古汉文佛典词语例释

中古汉文佛典是研究汉语词汇的重要语料,文章对这部分语料中若干词语的意义或用法作了解释,可用来补正《汉语大词典》等大型辞书的漏阙。     

客家方言与汉语教学

本文就语音、词汇方面，探讨客家方言与汉民族共同语之间的一致与差异，旨在化异求同，寻求客家方言区普及、规范汉民族共同语，优化汉语教学的有效途径。     

陆河客家方言与普通话的区别

客家人在语言上保留了古代北方汉族的语言习惯和文化习俗,被语言学家和学术界誉为研究古汉语的＂活化石＂。陆河客家是古老汉民族中的一个分支氏族。陆河县的客家方言与普通话在词形、词义、语法、音调等方面存在诸多不同,客家方言中保存了许多普通话所没有的古老语汇和方言词。客家话与普通话的差异主要体现在语音、词形、词义、词语来源等四个方面。     

客家方言与汉语教学

本文就语音、词汇方面,探讨客家方言与汉民族共同语之间的一致与差异,旨在化异求同,寻求客家方言区普及、规范汉民族共同语,优化汉语教学的有效途径。     

中古汉语词汇复音化的历史动因

中古时期处于汉语词汇复音化进程中承上启下的关键阶段,而词汇的演变与时代背景间存在着密切的关联。分析和揭示了中古时期呈现出的具有多重特征的复杂社会背景对词汇的影响,包括提供新词产生的需求、丰富新词的产生方式、促进词语的交流传播和加速词汇系统的调整等。剖析了中古时期的复音词是如何占据和巩固了在词汇系统中的优势地位的,从而论证了社会因素对汉语词汇复音化发展的推动理据。     

浅述不同时期指示代词的特点

指示代词是最原始,最基本的指示语言的手段。指示代词在汉语中有着较高的使用频率,属于汉语中的基本词汇。本文浅述上古时期、中古时期,近代时期这三个不同时期指示代词的语法特点以及指示代词的演变、发展的过程。     

近年来网络流行语中的特殊语法现象

随着社会经济文化的空前活跃和生活交际的日益广泛,特别是近年来网络用语的迅速发展,网络流行语的使用已经成为日常生活中的一种时尚和潮流。网络流行语的使用已经成为一种时尚和潮流,也是近年来汉语词汇研究关注的热点。规范使用网络流行语有一定难度,这就要求进一步研究网络新词新语中的"词汇化"等特殊语法现象,引导新词新语的正确使用。本文将对近年出现的网络流行语中的"词汇化"等特殊语法现象进行探讨,使人们对词语的发展演变有一些新的认识。     

当代文学客家方言书写第一人：钟肇政

论述在方言书写的美学意义和客家族群特性日益凸显的新语境下,钟肇政是不容忽视的存在。1950年代,在威权统治时期“不合时宜”的语境下,他就认定客家方言书写,并做努力探索。当词语选择了作家之后,钟肇政就成为客家方言书写的代言人,他从民间攫取各色语言进行锤炼,主要表现在词语上,语法上也曾略做尝试。总之,钟肇政为中国文学语言的丰富性做出了贡献。     

古母语视角下的文言教学症结解析

"重言轻文"是文言教学的一大症结,其形成原因关键在于没有充分把握文言的特色。文言是现代汉语的古母语,它能指重于所指,特别注重形式之美,加上古今语法基本一致,古今差异重在词汇,所以不宜过分"重言",而应把主要精力放在涵泳诵读和古今异义词汇的精讲上。同时,由于现实生活中古母语处处留痕,所以恰当联系鲜活的语言实例,有助于激发学生语言潜能,充分感受文言学习乐趣。     

运用三平面理论解析古汉语易混现象

近年来，古代汉语语法研究更加重视理论和方法的研究。专家学者们运用“三个平面”理论，结合古汉语的语法特征，从语法、语义、语用三个方面来分析研究古汉语的词法、句法，这标志着在描写的基础上追求解释已经成为当前古代汉语语法研究的目标。我们在辨析易混语言现象时，不能孤立地从哪一方面进行，而应根据不同的句子，灵活使用最适合的方法。     

由[khuo4A][haη5][ha3]谈连城莲峰话的被动与使动

连城县莲峰镇的[khuo4A]可以当使动动词以及被动标记,其语法功能与其他客家话的"分"相同。[khuo4A]的这种形式在客家话中是很特别的,目前不见于连城县以外的客家话。它运用在使动句时,往往可与[haη5]或[ha3]互换而句意相同。不过[khuo4A]与[haη5]或[ha3]也有不能互换的时候,有时只能使用[haη5]或[ha3],有时却只使用[khuo4A],显见三者的关系并不完全对等,使用上有竞争关系。[haη5]及[ha3]都是较新的表达形式,但这究竟是普及的现象或是个别情况,尚待进一步的调查。     

从方言角度考察客家民俗文化

从语言符号切入,考察客家的民俗文化特点。从方言角度看,客话的亲属称谓反映了当代客家迄今为止仍然承袭古代社会的家族结构习俗;客话的婚嫁语词则反映了客家民间仍保留古代传统婚姻制度的诸多礼仪俗尚;客家民众日常生活中好用谐音修辞手法表达吉祥语和禁忌语的风气。体现了当地百姓避祸趋吉和讲究体面的思想意识;而生意场中的暗语应用,则体现了客家民间在商品交易过程中注意保守商业秘密、以避免亏损的防范心理。     

古汉语句法变换与句法成分"前置""后置"问题

变换分析法所涉及的原则和规律，有助于对古汉语句法结构中的语序变化作出正确的认识。文章从句法变换的角度，对古汉语语法研究中关于句法成分“前置”“后置”的说法进行了评论，指出一些教材和专著中的有关阐述不尽符合客观的语法事实。     

古代汉语教学语法体系中的词组活用问题初探

词类活用问题是在古代汉语语法理论研究和教学实践中影响很大且迄无定论的热点问题之一,本文以古代汉语教学语法体系为立足点,结合词类活用理论的研究成果和实践经验,系统探讨尚未引起人们重视的古代汉语词组的活用问题,试图为词类活用的理论研究和教学实践作一点初步的探索和补充.     

Exploration of Hidden Curriculum in Grammar Teaching

In modern times,many students think English grammar is complex and boring,they learn it just for getting higher scores in English examination.Also most of the English teachers use the traditional teaching method to teach the students and let them control the grammar points rigidly,which makes the students feel the grammar is more difficult and complex.Chinese teachers and students tend to put emphasis on explicit curriculum.Teacher’s teaching methods and how the students to study grammar and other factors all restrict the development of hidden curriculum.In fact it can be mastered easily if we combine it with the exploration of hidden curriculum.By this way they can become fond of it little by little and they can find that their ability is greatly improved,they can benefit a lot in every aspect at last.Here I will state it in details about how to explore the hidden curriculum through English grammar teaching.     

客家围屋的建筑理念与现代小区规划

客家围屋是客家人特有的住宅建筑类型,其中蕴含的建设设计理念在现在看来也不失先进.当前城市处于高速发展阶段,城市建设的方式也在逐渐转型.而客家围屋的一些特有建筑模式,对于市民居住环境的改善,仍然有着参考借鉴的意义.