区校产学研合作平台模式研究

区校产学研合作平台模式,是在国家自主创新战略和上海市科教兴市战略的背景下,在上海市张江高科技园区内,在武汉大学张江研究生联合培养基地基础上实践探索而来。区校产学研合作平台模式,将高科技园区的产业优势与高校的学科优势紧密结合,园区、高校、企业有机融合打造产学研合作大平台和创新人才培养基地,形成高校集聚和人才积聚的高地,     

中国高校产学研合作峰会在上海张江举行

8月11日，2009“名校校长相约张江—话说产学研论坛”暨“中国高校产学研合作峰会”在上海张江举行。会上，教育部科技发展中心与张江高科技园区管委会签署战略合作协议，旨在促进上海张江高科技园区与全国产学研合作层次，推动园区自主创新体系建设，推进上海乃至全国的产学研合作进一步发展。”     

以研究生联合培养为抓手着力推进张江产学研协同创新联盟建设

本文结合张江高科技园区近年来产学研合作创新方面情况，从张江园区产学研合作创新网络系统、张江园区产学研合作创新取得的主要成效、张江园区产学研合作创新目前存在的问题与瓶颈、张江园区产学研合作创新的发展设想四个方面，论述、探索张江产学研联盟的新方式，以积极响应颏区深入推进浦东综合配套改革、推动上海产学研相结合的自主创新体系建设的要求．     

国家自主创新示范区模式比较与示范效应研究——以中关村、上海张江为例

以中关村、张江为例对国家自主创新示范区模式比较与示范效应进行研究,发现中关村发展模式为核心区产学研合作模式,而张江的发展模式为政府权力下放模式,通过对两者的发展模式、示范效应评价指标的对比分析,并定量分析中关村示范区的示范效应与张江示范区之间的关系,对全国自主创新区域发展提供有益的经验和相关的政策建议。     

名校校长相约张江共话产学研

背景介绍:产学研结合是张江高科技园区的一个重要功能。自园区成立来,在区校合作、研究生联合培养方面取得了巨大成绩,在产学研合作教育中做出了有益探索。张江高科技园区把产学研研究生联合培     

名校校长相约张江共话产学研：共识、共赢、共同的文化

胡锦涛总书记在党的十七大报告中指出,提高自主创新能力,建设创新型国家,是国家发展战略的核心,是提高综合国力的关键。加快建设国家创新体系,就要加快建立以企业为主体、市场为导向、产学研相结合的技术创新体系,引导和支持创新要素向企业集聚,促进科技成果向现实生产力转化。近日,以“产学研联盟建设与协同创新”为主题的“2008名校校长相约张江——话说产学研”论坛在上海张江高科技园区举行。此次论坛为大学和企业之间的对话和合作提供了平台,共有来自大学和企业的200多位代表出席了会议。北京航空航天大学、复旦大学、华东理工大学等多所高校领导,以及首钢、张江集团、微创医疗等多家企业和研发机构负责人围绕＂产学研联盟建设与协同创新＂相关主题作了精彩的报告和发言。本刊特此摘选了教育部原副部长、中国高等教育学会会长周远清和部分高校领导讲话中的精彩部分,以飨读者。     

产学研合作促进动漫产业可持续发展对策

加强产学研合作是实现动漫产业可持续发展的重要途径。加强产学研合作平台建设、建立产学研合作长效机制、创新产学研合作组织模式、加大产学研合作经费投入、健全产学研结合人才激励机制是加强产学研合作促进动漫产业可持续发展的五大对策。     

基于战略视角的产学研合作战略与模式研究

产学研合作创新是提升我国科技能力、促进经济转型升级的重要手段。从产学研合作三螺旋模型及美国、德国、日本三国的产学研合作经验出发,分析我国产学研合作面临的环境,并利用SWOT分析方法进行产学研合作战略规划。最后,在分析政府、大学及科研单位、企业等产学研合作主体情况的基础上,认为以企业为核心的产学研合作模式是实现我国产学研战略的重要途径。     

对我国产学研合作模式划分的再思考

随着我国创新型国家战略的实施及产学研合作实践的深入。产学研合作日益呈现出合作主体多元化、合作形式多样化、合作形态复杂化等特征，并相应地在实践中孕育出各种各样的产学研合作模式。产学研合作模式表达了合作的结构和利益分配方式．其选择是否合理在很大程度上决定着合作的绩效。基于不同的产学研合作模式有不同的适用范围和特色及传统产学研合作模式划分呈现出的一定程度混乱和与实践脱节，很有必要从理论上对其进行重新界定，以丰富产学研合作思路、提高产学研合作绩效。     

科技成果转化的“南工大”模式

产学研合作是高校科技成果转化的有效途径.近年来,南京工业大学抢抓高等教育大发展和创新型国家建设的战略机遇,以学科建设和构筑人才高地为契机,夯实科技成果转化基础;以国家大学科技园为载体,构建科技成果转化平台;以机制创新为抓手,优化科技成果转化模式,初步探索出一条加速科技成果转化的产学研合作之路.     

校企产学研合作促进创新创业教育发展研究

在建设创新型国家和经济转型发展的战略背景下,我国急需大批应用型创新型人才。作为人才培养摇篮的本科高校,积极开展校企产学研合作和创新创业教育是深化高等教育改革、服务国家战略的重要举措。虽然我国校企产学研合作和创新创业教育已经取得可喜成绩,但在校企产学研合作促进创新创业教育方面仍然存在没有统筹协调、动力不足等问题。推进校企产学研合作促进创新创业教育发展的途径主要有:构建"校企产学研合作创新创业一体化"的人才培养体系、借助校企产学研合作搭建创新创业实践实训平台、充分发挥政府主导作用等。     

基于授权博弈的中介协调型产学研合作模式研究

在产学研创新合作的大背景下,对现有产学研合作模式进行优劣势分析。基于中介协调型合作模式,对高校、企业及科技中介平台三类参与成员进行利益分配的博弈分析,构建基于授权博弈的产学研合作模型,以项目产出决策和外部科研投资决策为例,分析授权的发生条件及其在产学研合作中产生的价值和作用,为产学研合作提供实质性建议。     

中小企业产学研合作存在的问题及对策

分析了太原市中小企业产学研合作存在的问题及原因,在总结国内外相关经验的基础上,从更新科研观念、选择适度的产学研合作模式、搭建产学研合作平台并构建利益与风险共担机制等方面。提出了构建太原市中小企业产学研良性合作的建议。     

上海产学研合作进入较快发展阶段

随着科教兴市主战略的全面实施,研发公共服务平台的开通,特别是今年全市科技大会的召开、中长期科技发震规期纲要及“36条”的贯彻实施,产学研合作进入了以建立“产学研合作公共服务平台”为主要内容的全面发展的新阶段。     

地方高校产学研合作存在问题及对策!——以龙岩学院为例

产学研合作是实现高等教育人才培养、科学研究和社会服务三大基本职能的必然选择。地方高校产学研合作存在思想认识不足、合作层次较低、合作机制不完善、政府引导作用不够等问题。龙岩学院从明确定位、完善评价体系、构建战略联盟、加强创新平台建设等方面,探索出推进地方高校产学研合作的途径。     

以优势学科为着力点全面推进高校产学研一体化

总结了长江大学产学研合作办学的经验,提出了通过“三个创新”构建跨学科的产学研创新团队、造就一流的学术大师的人才强校战略,同时提出了依托学科优势和特色,构建“四个平台”、“两种机制”、“两种模式”,全面推进高校产学研一体化进程的整体思路。     

产学研合作模式下的高校知识产权战略研究

随着产学研合作的发展,围绕知识产权发生的问题不断增加,成为产学研合作进一步深化的障碍。针对当前我国知识产权方面存在问题的原因,借鉴发达国家的经验,在此基础上构建产学研模式下知识产权、技术、市场三位一体的战略对完善高校的知识产权战略具有重大意义。     

缘起创新,何为热点?

早在"创新热点"计划实施之前,上海市科委在推动产业发展方面采取了多种措施,比如促进产学研合作、支持产业技术创新战略联盟建设等等。虽然取得了一定的成效,但是作为组织外部合作模式,无论是产学研合作,还是产业技术创新战略联盟,都是一种在特定时段,节点对节点的线性联系。     

行业特色大学产学研合作路径

产学研合作是行业特色大学创新办学模式、提高办学质量的有效途径,大力开展产学研合作,对行业、地方社会经济及行业高校的发展都具有十分重要意义.当前行业特色大学在产学研合作中还面临着一些问题与不足,需要找准产学研合作的目标定位、加大政府与行业的共建、加快平台载体建设、加强产学研制度建设,为推动行业技术进步、提升企业创新能力、促进产业结构调整做出更大贡献.     

图片新闻

为实现促进全社会科技资源高效配置和综合集成,激活各类创新主体的活力。2012年10月25日,由中国产学研合作公共服务平台战略联盟和上海市研发公共服务平台管理中心联合主办的首届“中国产学研合作公共服务平台战略联盟上海研修班”顺利开班。本次研修班历时三天,共吸引了来自全国13个省市、27家机构的50余位学员参加。