军校教员实践创新教育对策浅谈

实施创新教育,培养创新型军事人才,是当前军校教育改革的一项根本性任务.教员作为军校办学育人的主力军,在实施创新教育中担负着特殊的使命.本文从教育观念、素质要求、教学过程及教学环境创设等四个方面探讨了军校教员实施创新教育的策略问题.     

试论军校教员在教育实践活动中的主要任务

作为军队院校教育工作的主力军,军校教员在新型军事人才的培养过程中起着至关重要的作用,这就需要军校教育工作者对军校教员的主要任务加以研究,从而更好地指导教员在军校建设和发展中的教育实践活动。     

论军校教员的教育技术素养培养

本文阐述了军校教员教育技术素养所包含的内涵,针对当前形式下军队院校对教员的发展需求,为军校教员教育技术素养的培养提出了相应的措施。为信息时代军校教员的发展提供了一定依据。     

军校教员教学学术能力结构刍议

实现“强军梦”离不开军事院校的人才培养工作,军校教员的教学学术能力对于实现人才培养目标具有决定性作用。结合军校教育教学的特殊性,对军校教员教学学术能力结构进行了分析,包括政治政策、教学业务、创新研究、军事身心、管理能力等五个方面。该分析有助于军校教员明确努力发展方向,也有利于军校对教员的引进、培养与管理,促进军校高素质教员队伍建设和教学工作的全面发展。     

“两员”主体视域下军校教育质量管理探讨

质量是院校生存和发展的命脉所系，是院校管理的核心内容。军校教育质量管理必须凸显“两员”主体地位，不断创新管理理念和方法，真正做到：以学员为本，从严求实，抓好德育管理；以教员为核，从严求优，抓好绩效管理；以情感为魂，从严求真，抓好舆论管理；以创新为轴，从严求精，抓好素质管理。     

教员在德育教育中的作用

根据军校德育工作实践，军校教员在德育教育中具有主导、激励、转化三种作用，在军校教育中搞好德育工作具有重大意义。     

论军校教员增强党员意识 争当育人模范的对策

军校教员的职责是教书育人,培养高素质的军事人才。在全面深化国防和军队改革的大背景下,增强军校教员的党员意识,是深化军队院校改革、提高军校教育和人才培养质量的关键。该文从分析军校教员党员意识的现状出发,从5个方面提出增强党性意识,争当育人模范的对策。     

适应任职教育需要,提高教员能力素质

当前,军队院校正处于从学历教育为主向任职教育为主转型的关键时期,而军校任职教育教员队伍建设目前存在着能力素质不高的问题,本文提出了应从知识更新能力、教学能力、实践能力、科研能力四个方面入手,加强任职教育教员队伍建设。     

教学学术与军校教员的专业发展

军校教员的专业发展是军校教员通过主动的行动研究、教学反思等形式,不断追求专业成长,从而达到自身素质提高和可持续发展的过程。教学学术是军校教员在其学科领域进行教学时,通过教学研究、合作交流、反思实践等活动表现出的知识、能力与素质。教学学术的发展是军校教员专业发展的内在要求,它可以促使教员拓展专业知识,提高专业技能,推进军校教员职业的专业化,并最终促进军校教员的专业发展。     

以人为本抓好军校教员管理的几点思考

军校教员是军事院校教学和科研工作的主力军，是战斗力生成的主体。抓好教员的管理工作是提高院校教学质量的有力举措，也是提高新形势下部队战斗力的重要保证。笔者认为，抓好教员管理工作，必须确立以人为本的管理思想，以激发教员的积极性、主动性、创造性为核心，以安全、高效、优质地完成教研任务为目标，针对教员的自身特点，实施管理创新，不断提高管理工作的针对性和实效性。     

外军院校教育对我军院校教育转型的启示

着眼信息化战争的机遇与挑战,世界军事强国都十分重视高素质新型军事人才的锻造培养,全面致力于军校办学理念重塑与院校教育教学改革创新。文中借鉴外军院校军事教育改革经验,从贴近实战、教员队伍与部队军官接轨、任职教育与部队训练衔接、实施开放办学等方面对我军院校教育转型的启示进行了探讨。     

提高军校学员创新能力的几点思考

提高军校学员的创新能力是培养高素质军事专业人才的重要途径，21世纪军校教育应以提高素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神为重点。     

立足军校校园文化建设,推进院校创新教育发展

军校校园文化是军事文化建设的重要组成部分,是部队院校培养人才的重要资源和推动改革发展的重要力量。当前,开展创新教育活动,以创新引导教育改革已成为共识。本文从揭示军校校园文化的性质和特点入手,阐述校园文化建设的作用及与创新教育的内在联系,着重探讨了发挥军校校园文化推进院校创新教育的问题。     

军校教员在信息化教学应注意的问题

信息化教学是现代信息技术与教学实践相结合的一种新的教学模式。实施信息化教学,军校教员应提高对信息化教学的认识,必须对信息化教学认真研究,充分发挥信息化教学的优势,准确把握信息化教学的原则,推动军事教育的创新与发展。     

论信息化条件下军校教员的信息素质

院校教育向信息化转变,对军校教员的信息素质提出了更高要求,军校教员必须具有强烈的信息意识、丰富的信息知识和较强的信息能力。当前,军校教员的信息素质与信息化条件下院校教育的要求还有较大差距。所以,院校要把提高教员的信息素质摆在交出位置,教员要发挥主动性．自觉地学习信息知识。     

关于军校教员提升信息素养的思考

信息素养是信息社会人的整体素养的重要组成部分。部队院校教员如何适应信息化社会发展的要求,已成为能否担负起培养高素质军事人才重任的决定条件。本文试从信息素养的概念及其重要性出发,对军校教员提升信息素养进行了初步探讨     

创新教育理论与实践问题的若干思考

创新教育不只是培养创新精神创新能力的教育，它首先应是教育自身的创新；不仅是迎接知识经济对教育挑战的呼应，也是每个学习主体自主创造需要的必然要求；创新教育与素质教育有不一致的地方，创新教育是素质教育的核心的说法有失偏颇。     

士官教育“双师型”教员培养问题探究

根据总部在士官教育教学领域改革的要求，部队给院校下达了培养“双师型”教员的任务，并明确要求士官教育要建立以“双师型”教员为骨干的教员队伍。针对士官院校培养“双师型”教员面临的主要问题，依据院校及教员的实际情况，提出了提升“双师型”教员教学能力的策略。     

军校教育内容存在的主要问题及解决途径

信息时代的军校教育应该将知识传授基础上的合成能力培养作为首要的教育目标。并以此为出发点来构建全新的我军现代军校教育体系。从军校教学来说,对传授知识和技能的重新整合,是现代军校教育的一个重要内容。本文对军校教育内容存在的主要问题及解决途径进行了分析和探讨。     

谈如何把握创新教育的切入点

传统教育正面临着新千年、新世纪、新思想、新要求的极大挑战，创新教育是大势新趋。要正确理解创新和创新教育，准确把握创新教育的切入点，并构筑多元的评价体系，使创新得以有效的实施。