化工仪表及自动化教学改革探讨

化工仪表及自动化是一门综合性的技术学科.随着电子、计算机、控制技术和理论的飞速发展,化工仪表及自动化课程的教学理念、教学内容、教学方法和教学手段等需要全面调整.结合学科自身特点和相关的教学改革成果,对化工仪表及自动化课程教学中存在的问题提出解决的方法和建议.化工仪表及自动化的教学改革有利于培养适合社会发展要求的创新型人才.     

深化高职外语教学改革培养新型实用外语人才

高等职业教育的外语专业教学迫切需要根据当前形势,以培养创新型实用外语人才为目标,建立新的人才培养模式.深入推进教学改革,从而更好地服务于我国的改革开放和经济建设.文章提出了高等职业教育的外语专业教学改革的一些具体措施.     

浅谈实践教学,提高创新型人才的培养

随着社会对复合和创新型人才的需要,传统的灌输式教学并不能满足企业创新型人才的需要。为了进一步实现创新人才的培养,人们进行了大量的教学改革和教学方式的探索。实践教学是目前提高教学质量的有效捷径之一。通过大胆实践教学改革,改传统灌输式教学为理论与实践相结合的教学理念。以期启发学生的创新思维以及提高动手能力。实现具有四力即思维能力、分析判断能力和综合运用知识能力的创新型人才的培养。     

在化学教学中加强素质教育培养创新型人才

讨论了人才素质培养与化学教学改革的问题,提出了创新型人才培养中应解决的问题.     

创新人才培养在电路实验教学中的探究

创新型人才的培养是知识经济时代的必然要求,高校实验室是培养创新型人才的重要基地,因此,要利用好这一关键的教学环节,培养高素质的人才。本文从几个方面探讨了在电路实验课程的教学改革中实施创新型人才培养的方法与手段。     

深化高等教育教学改革研究,培养创新型人才

随着时代的发展和科技的进步,社会对需要的人才提出了越来越高的要求。本文分析探讨了新时期下创新型人才的概念、素质要件及其重要性,并对高职院校如何深化高等教育教学改革研究,培养创新型人才提出自己的建议与看法,从而提高学校的综合办学能力,并促进社会的发展。     

“结构试验”课程创新性教育改革研究

＂结构试验＂课程是培养土木工程专业创新型人才的必要教学环节。针对＂结构试验＂课程教学中出现的若干问题,提出了相应的教学改革方案。     

“材料表征”教学改革研究

"材料表征"课程内容覆盖面大,与其他学科交叉范围广,教学难度较大.从课程教学的实际情况出发,结合课程特点、课程要求和学生的专业背景,提出了教学改革思路,以期提高"材料表征"的教学效果,为培养创新型人才打下基础.     

大类招生下非化学专业《分析化学》课程分类教学模式探索

针对高校非化学专业《分析化学》基础课的教学现状,结合西南大学大类招生和本科教学改革的实际情况,提出了以专业为分类依据的《分析化学》课程分类教学的新模式.该模式符合素质教育的原则,符合因材施教和因需施教的理念,符合复合型、创新型人才的培养要求,可为大学基础化学课程的教学改革提供新的思路和方法.     

关于创新型复合英语人才培养模式的思考

文章回顾了我国英语专业人才的培养模式,概括和总结了目前我国英语专业培养模式存在的一些主要问题,同时就如何优化教学环节,保障创新型复合英语人才的成功培养提出了一些探索性的建议。     

基于形成性评价的经管类统计学课程考核研究

基于形成性评价的考核模式对经管类统计学课程进行考核改革,探讨形成性考核体系的构建。加强教学过程考核,采用多样化的考核形式,包括学习表现、作业、课堂讨论、上机操作、统计调研报告等,系统评价学生的学习情况,调动学习自觉性和主动性,提高教学质量,促进创新型人才的培养。     

高职小班化实践教学探索——以无锡职业技术学院为例

实践教学是培养创新人才必不可少的教学环节,创新思维、创新能力的培养要贯穿于整个实践教学过程中,文章以无锡职业技术学院小班化的实践教学为例对教学模式,教学过程、教学管理等方面进行了探索。     

加快实验教学改革,促进创新人才培养

高等教育应重视创新精神、创新能力的培养,高水平的实验室是培养创新人才的重要阵地,实验教学是培养创新型人才中至关重要的一环。针对高校实验教学普遍存在的问题,从仪器设备的管理、创新实验教学体系的构建、开放实验室的建立、创新实践班的开设、大学生科研训练和学科竞赛的开展以及高水平实验教师队伍的建设6方面对如何改革实验教学,实现创新人才培养进行了论述。     

基于创新型人才培养的开放性实验教学在生物专业的实践

为了满足高校突出培养创新型人才和注重培养应用型人才的发展战略的要求,开放性实验教学是培养高素质创新型人才的必然选择。从目前实验教学的现状以及存在的主要问题进行分析,阐明了开放性实验教学的含义及在创新型人才培养中的作用,并结合本系的专业特点进行了几种开放性实验教学模式的实践。     

光电信息专业实践教学改革与创新人才培养

如何改革实践教学,实现创新人才培养是当今高校面临的普遍问题。依据重庆大学光电工程学院信息工程专业的特色和优势、培养目标及实践教学教改经验,以培养创新人才为目标,从仪器设备管理、创新实践教学体系构建、实践教学方法、手段更新、开放实验室建设等6个方面对信息专业的实践教学改革模式进行了探索和实践。     

基于培养创新型体育人才的实验教学评价体系研究

运用文献资料、专家访谈、问卷调查、数理统计等研究方法,以培养创新型体育人才的实验教学评价体系为研究对象,通过对相关专家、学者进行调研,构建培养创新型体育人才的实验教学评价体系,主要包括教学过程、教学队伍、教学效果、教学内容、教学方法、体育特色和创新人才特色7大一级指标及其7大一级指标下的二级评价指标评价系统。     

构建实践教学平台 培养复合型创新人才

创新是一个民族进步的灵魂,也是高等院校面临的重要课题。复合型医学工程本科创新人才指的是既有一定的理论基础,又有较强的动手能力和创新能力的医学工程人才。为了达到本科医学工程复合型创新人才培养的目标,针对医学工程人才培养的特点,文章明确了复合型创新人才培养方案,通过理论研究和实践创新,构建了开放式立体化实践教学平台;产学研结合,培养了复合型医学工程创新人才。     

基于创新应用型人才培养的实验教学改革研究与实践

从广东工业大学实验教学中心的实际情况出发,针对国家教育部和当前广东省对经管类人才培养提出的新要求,进一步强调对创新型、应用型和复合型人才的培养。在创新应用型人才培养过程中,树立先进的教育理念和教学观念、建立符合创新型人才培养要求的实验教学体系、改革和创新实验内容与实验教学方法、依靠结构合理的实验队伍和新的运行机制等措施保证实验教学和改革的顺利实施,促进学生知识、能力和综合素质的协调发展,使实验教学真正达到支撑人才培养的目标。     

大力开发高校创新型师资人才资源

高等教育创新的关键，是要建立一支创新型的师资队伍。从创造有利于创新型人才成长的微观生态环境和可行的激励措施方面，论述了开发创新型高校师资人才的几个基本问题。     

培养应用型创新人才的教学模式改革与实践

当今时代迫切需要应用型创新人才,如何改革传统教学模式是培养应用型创新人才的核心问题。本文以计算机专业为例,探讨了"课堂教学-集中实训-第二课堂-顶岗实习"相结合的四位一体教学模式,并且经教学实践证明其是切实可行和有效的。