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1.  大学办学外部环境研究——政府与社会  
   任鹏《甘肃科技》,2008年第24卷第19期
   政府与社会,作为大学办学外部环境的纵横向主要构成因素,对大学的生存与发展具有巨大的影响因素。通过历史的分析方法,指出政府的影响使大学不断地失去自主权,而社会的影响则使大学带有强烈的经济实用主义色彩。提出以"商议合作、共生共荣"为原则,通过政府由权力控制向适度宏观控制转化和社会由利益控制向开放转化,调适政府、社会与大学的关系,优化大学办学外部环境,实现大学的自主自治。    

2.  探析我国高校办学自主权问题与对策  
   张玉《咸宁学院学报》,2011年第31卷第5期
   我国高等教育管理体制改革势在必行,而作为改革核心问题的办学自主权更是改革中的重中之重,本文通过对高校的办学自主权进行探析,具体分析在落实高校办学权中存在的问题,提出落实高校办学自主权的可行性建议和对策。    

3.  引入负面清单管理模式 重构大学与政府的关系  
   周光礼  徐梦梦《中国高校科技与产业化》,2014年第11期
   政府和大学是既相互依赖又互为矛盾的对立统一体,其关系的和谐与否直接影响到大学能否持续健康发展。自大学出现开始,大学自治与政府控制就成为了一个永恒的主题。这是世界高等教育发展的难题,也是中国教育学者长期关注的问题。在新的历史条件下,政府到底应该管理大学的哪些事务,而大学又究竟需要哪些办学自主权?双方的权力边界亟需厘清。    

4.  构建现代学校管理制度——校本管理  
   席尚信《中国西部科技》,2006年第22期
   校本管理是以学校为本位的管理思想、管理策略和模式,主张给学校更多的办学自主权,学校则要遵循教育规律办学,从学校特色出发,确定办学理念,设计发展蓝图。它的产生既适应了当今世界教育素质化的趋势和学校层面改革深化的需要,也是现代学校管理变革的自身要求。实施校本管理,要调整政府与学校的关系,扩大学校的管理自主权,改革学校管理体系,倡导共同决策,加强校本培训,提高学校的决策能力,建立信息共享机制,改善学校的信息沟通状况,促进学校管理系统的信息畅通。    

5.  我国高校行政管理现状分析与改革探索  
   王宏《文山师范高等专科学校学报》,2011年第24卷第2期
   行政管理作为高校工作的重要组成部分,影响着学校的教学和科研工作的开展,直接关系到高校人才培养的质量,也是衡量学校整体水平的重要标志。随着高校竞争压力和办学自主权的增大,行政管理工作的重要性愈发明显。文章在研究高校行政管理现状的基础上,探讨高校行政管理工作中存在的问题,并提出了新时期创新高校行政管理的具体思路。    

6.  大学制度建设:加拿大、美国高教考察与启示  
   范文曜  刘承波《理工高教研究》,2007年第26卷第6期
   加拿大、美国高等教育实行分权管理、依法治教.政府运用法律、经济等手段来管理教育,高等教育规划也对高等学校形成竞争与合作的格局发挥了重要作用.大学按照自己的章程拥有办学自主权,有完善的内部治理结构,以校外人士为主的董事会以及各种协会、中间机构发挥着重要作用.这对我国高校加强大学制度建设,进行高等教育的顶层设计以及建立社会参与监督和管理学校的机制具有借鉴作用.    

7.  关于我国高等教育办学自主权的思考  被引次数:2
   黄培森《达县师范高等专科学校学报》,2005年第15卷第1期
   扩大高等学校办学自主权是高等教育法赋予高校的基本权利,但在招生自主、专业设置、教学管理、财务自主及国际学术交流等方面的自主权并没有完全落实.扩大我国高等教育办学自主权是现代社会发展的客观要求,要采取切实有效的措施,落实高等教育法对高校办学自主权的若干规定.    

8.  试论完善高校办学自主权  被引次数:2
   马廷奇《许昌师专学报》,1998年第17卷第3期
   完善高校办学自主权是我国高等教育体制改革的一项重要内容,是高校适应经济和社会发展的必然要求,文章着对目前约完善高校办学自主权的思想观念、管理体制、宏观调控和高校内部管理水平4个相关因素存在的问题进行了分析评述,然后提出了一些改革的建议。    

9.  在联合办学过程中的几点认识  
   费文晓《理工高教研究》,1994年第4期
   一、联合办学是高校深化改革的一种模式在市场经济条件下,高等院校如何改革才能适应经济建设的需要?从宏观上讲高校的改革应建立一种新的运行机制,这种运行机制首先应对国家(政府)、社会和学校的关系(包括权益与义务)进行调整,以有利于调动各方面的办学积极性,建立起真正适应市场经济需要,同时又服务于市场经济的高等教育体系。要建立新的高校运行机制,学校应该从过去靠政府行政指令办学转换到以人才市场和社会需求为主的自主办学上来,并能按“市场”需求进行专业调整。显然,改变高校的管理体制(实质就是领导体制)和单一办学…    

10.  对我国大学制度内涵的一些思考  
   郝幼幼《开封大学学报》,2008年第22卷第3期
   制度创新是我国大学实现跨越式发展的突破口。大学制度的创新,就是理顺政府和大学之间、大学内部教学人员与行政人员之间的关系,将夫学的办学自主权落到实处,让学术权力回归主导地位。    

11.  扩大高校办学自主权是中国加入WTO的需要  被引次数:1
   邹亚  赵正洲  周焰球《理工高教研究》,2001年第20卷第6期
   在明确界定了高等学校办学自主权的基础上,论述了落实与扩大高等学校办学自主权的必要性和现实性,阐明了高等学校办学自主权的主要内容,指出落实与扩大高等学校办学自主权应正确处理好高等学校内部与外部的若干关系。    

12.  我国高校去行政化改革问题探析  
   曾明荣《甘肃科技》,2010年第26卷第21期
   我国高校的行政化问题,从20世纪90年代探讨建设现代大学制度起,就进入大众的视野。随着2010年两会的召开,高校管理体制改革尤其是高校去行政化问题再度成为社会热议的话题。目前,我国的高校外受政府干预过多,内部管理也高度行政化,已经暴露出诸多弊端。落实好高校办学自主权、实行大学校长遴选制度和校长职业化制度;强化学术权,推进高校学院制建设,精简行政机构和管理人员是可自选择的应对策略。    

13.  高等教育治理问题探究  
   陈琼英  曾波《渝西学院学报(自然科学版)》,2015年第2期
   教育的现代化首先要解决的是治理现代化,高等教育现代化必然绕不过高等教育治理问题。溯源高等教育治理问题,发现国内外高等教育治理研究的取向不同。我国高等教育治理的核心是理顺内部治理和外部治理的关系,厘清治理与管理、领导、共治等概念,弄清高等学校内部学术权力与行政权力的关系,把握高等学校自主办学与政府管理之间的关系。以总体论和三点论为新视角,探究高等教育内部治理问题,明确在学术权力与行政权力之外还应存在综合权力或者监督与制约的第三种权力。通过对《高等教育法》高校办学自主权相关条款的剖析,找到解决外部治理问题的关键是做到管办评分离。    

14.  美国大学定位对我国新建本科院校科学发展的启示  
   景有荣  支凤生《菏泽学院学报》,2014年第6期
   美国高等教育在世界上具有举足轻重的地位,美国大学大多都结合自身优势进行准确定位,并能将大学战略定位运用到具体办学实践中,展现了独立的办学能力及鲜明的办学特色。在借鉴美国高等教育的成功经验基础上,我国政府应切实为新建本科院校发展创造公平竞争的外部环境,扩大高校办学自主权。同时,作为新建本科院校要坚持特色兴校之路,优化学校内部管理,提高办学质量与水平。    

15.  浅议高校自主权的来源、存在问题及建议措施  
   陆颖《当代地方科技》,2011年第21期
   高校自主权的问题一直是高等教育管理体制改革的核心问题,如何落实以及怎么落实一直是令人关注的焦点。我国高校在十几年的办学过程中.一步步争取同时也得到部分的高校自主权,但是如何获取更多,以及政府如何放权依旧是一个争议。    

16.  后勤社会化条件下的高校法人制度研究  
   胡中兴  罗孝亮  陈和生  林孚宜《江西科技师范学院学报》,2004年第1期
   高校后勤社会化改革实质就是将后勤实体剥离,实现高校和高校后勤管理模式与运行机制的根本转变。高校法人制度是建立与市场经济社会相适用的现代高校制度的基础和核心。构建高校法人制度必须通过立法,明确政府、高校、教师与学生等各教育活动主体的权利与义务,特别是高校法人单位的办学自主权,并对高校的权责问题、治理结构问题和管理机制进行科学规范。    

17.  实行学分制所需要的宽松教育环境  
   耿永志  张冉《理工高教研究》,2005年第24卷第2期
   实行学分制必须以高校的办学自主权、教师的教学和学术自由权、学生的自主选择权为基础,由于受到来自社会、学校以及学生各方面因素的影响,目前学分制在这方面的环境并不宽松。我们应积极创造条件,改善学分制实施的环境,逐步实现真正的学分制。    

18.  略论我国民办高校办学权力的管制与矫正  
   季俊杰  余珊珊  艾军《长春师范学院学报》,2005年第3期
   我国民办高校办学受到政府的严格管制 ,其招生权、学历授予权、定价权和课程专业设置权均被不同程度地分割控制 ,从而限制了民办高校的竞争优势和发展速度。因此 ,政府应适当扩大民办高校的办学自主权 ,减少对办学活动的直接干预 ,以提升民办高校的办学效率    

19.  略论我国民办高校办学权力的管制与矫正  
   季俊杰 余珊珊 艾军《长春师范学院学报》,2005年第24卷第2期
   我国民办高校办学受到政府的严格管制,其招生权、学历授予权、定价权和课程专业设置权均被不同程度地分割控制,从而限制了民办高校的竞争优势和发展速度。因此,政府应适当扩大民办高校的办学自主权,减少对办学活动的直接干预,以提升民办高校的办学效率。    

20.  扶持学校特色发展,和谐江岸教育  
   蒋安兰《咸宁学院学报》,2010年第30卷第6期
   长期以来,我国中小学学校办学强调高度集中统一,突出共性发展,忽视学校个性的发展.而在当前这个充满激烈竞争而又需要相互合作的时代,学校必须有自己独特的办学理念、风格和特色.学校特色指的是学校在办学过程中,以学校与学校之间的差异与个性化特征作为办学基本思路,以独特、优质和稳定作为学校发展的核心内涵,结合学校与社会、学校自身多年办学的特色经验,达到提升整个学校内在品质并同时优化实际办学效果的办学路径.目前看来,实现江岸区学校特色发展的主要途径包括打造并发掘学校特色文化、积极开发学校特色课程、促进学校教学科研创新发展和建构学校内部的特色管理等.    

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