关于有机化学教学方法的探讨

有机化学是化学的一个重要分支,是中学化学的重要内容.作为教师如何更好地组织教学,对于提高学生的化学能力至关重要.教会学生构建知识结构重视学生实验能力的培养;教学中渗透研究性学习方法;培养学生的综合思维能力;培养学生自学能力和记忆能力;加强知识间的纵横联系,使学生所学知识系统化、网络化.     

高职学校有机化学教学的探讨

有机化学是化学教育专业的一门重要的基础课，针对有机化学教学特点及存在的问题，文章对如何提高有机化学教学进行了讨论和分析，在有机化学教学过程中，采用多种教学方法并用，着重培养学生的学习方法和学习兴趣，强化自学能力，突出学生的主体地位，以提高有机化学的教学质量。     

生物专业有机化学的教学探讨

在有机化学教学过程中,结合生物专业的特点,积极激发学生的学习兴趣,优化课程内容和结构,更新教学方式,培养学生自学能力,突出学生主体地位,从而有效提高课程教学效果。     

运用指导性教学法培养学生的自学能力

运用指导性教学法,培养学生的思维能力,是提高学生自学能力的关键.教师在准确把握教材,掌握教材重点、难点的基础上,提出具体问题,设置疑点,指导预习,让学生带着问题去钻研教材,明确学习任务,这样能激发学生的学习兴趣,不断提高他们的自学能力.这一教学方法的使用,对语文教学来说至关重要.我在教《我的叔叔于勒》一文时,从加强学生的预习指导入手,按照从易到难、由浅入深、循序渐进的求知规律,引导学生逐层深入地理解分析课文,充分发挥学生的主观能动性,调动了他们的学习积极性,收到了事半功倍的良好效果,从而有效地培养了学生的自学能力.     

加强有机化学实验教学,培养大学生创新能力

有机化学实验对学生创新能力培养具有重要作用.从加强对有机化学实验重要性认识、加强基本操作技能训练、改进教学内容和教学方法等方面加强有机化学实验教学,促进学生创新能力的培养.     

问题教学法在高职"有机化学"课程中的运用

本文针对高职教育的特点,论述了在<有机化学>课程教学中运用问题教学法培养学生的自学能力、思维能力、实践能力和表达能力的方法技巧.     

中学英语教学中学生英语自学能力的培养

在英语教学中,教师如何教固然重要,但引导学生怎样主动地学尤为重要.本文根据当前国内英语教改实验,结合自己英语教学实践实验,提出几点学生英语自学能力培养的认识:激发学生英语学习兴趣;引导学生掌握学习规律,;指导学生学习方法;培养学生良好学习习惯.     

高职高专医学生动手能力和自学能力的培养

在高职高专医学教学活动中,要重视理论教学,上好实验课程,加强基本训练,完善考试制度,不断培养学生的动手能力;要以激发学生兴趣作为培养自学能力的前提条件,以指导学生感知教材作为培养自学能力的基本途径,以加强学习方法指导作为培养学生自学能力的重要途径,通过教师和学生的共同努力,较好地完成学科教学目标。     

培养小学生语文自学能力的有效尝试简

自学能力是受教育者运用已有的知识、能力独立地获取新知识、技能的学习能力.培养小学生语文学习的自学能力,有利于发展各门学科的自学能力,更有利于提高学生的综合知识、能力、素质.培养小学生的自学能力是时代的要求、新课标的要求、课程的要求、也是小学生自身能力的要求.如何培养小学生在语文自读课文学习中的自学能力,我遵循学生学习心理和个性特点,注重培养小学生对语文学科的感情,授予能理解接受的自学方法,培养他们良好的自学习惯.不仅提高了语文教学质量,而且形成了学习的正迁移效应,取得了良好的教学效益.     

实验教学中怎样培养学生的自学能力

自学能力是一种综合性的能力。培养学生自学能力是当代教育领域的一项重要改革。本文从“加强直观教学,诱发学习兴趣”、调动主体功能,激发求知欲望、提供操作时间,培养实验能力等三方面来培养学生自学能力,收到了较好的效果。     

《有机化学》教学如何面向新世纪——《有机化学》教学改革探索与实践

《有机化学》作为一门重要的基础课程,具有自己特有的知识体系和特点.为了提高学习质量和学生对知识的应用能力,培养具有创新能力人才,探讨了面向新世纪,适应新时代要求的教育规律和教育方法,并对有机化学的教学改革提出了一些建议.     

浅谈当代基础教育之新要求——中学生自学能力的培养

通过教师要加强学习方法的指导、培养学生的原认知能力以及培养学生查阅资料、工具书的习惯三方面论述了如何培养学生的自学能力。     

加强基础 重视能力的培养——对有机化学教学的一点认识

本文谈了在有机化学这门重要基础课教学中,培养学生能力的一些看法。在加强基础的同时,更要重视能力的培养才能符合面向未来、面向四化的需要。为此在教学中应该;①激发同学去思考问题,重视对知识的理解、注意引导同学学习研究问题的方法。以培养同学分析问题、解决问题的能力。②注意自学能力的培养,教师讲课应适可而止。③作业是学生的重要实践环节,是课堂教学的继续,要有计划的安排。通过习题课从思考问题的方法上给予指导。④有机实验向半微量过渡,有利于学生动手能力的培养。     

论初中物理能力培养目标的实现途径

能力是进行某种学习和活动的个性特征,是人依靠自己的智力和知识(包括技能)能动地认识、改造世界所表现出来的身心力量。我感到初中物理教学中的能力培养目标应包括:自学能力、观察和实验能力、思维能力、创新能力。培养学生自学能力、观察和实验能力、思维能力、创新能力,是初中物理教学的主要目标。那么怎样实现能力培养目标呢?一、进行学法指导,培养自学能力自学能力和其它能力一样也是一种使人终身受益的重要能力,它包括阅读能力,理解概念、规律的能力,应用知识的能力,使用数学工具的能力,以及总结、归纳知识的能力。这些自学能力都是学生在掌握学习方法的过程中培养起来的。理解物理概念和规律是一种重要的学习能力,教师要教给学生理解的方法。第一,要弄清建立概念、形成规律的物理事实的全过程;第二弄清与概念、规律有关的其它知识;第三,弄清概念的内涵和外延以及规律的适用条件;第四,从质和量两方     

浅谈职高数学教学

针对职高生数学学习的现状、职高生数学学习差异的成因,职高数学教学应采取以策略;帮助学生树立正确的化学学习观;加强学生数学基础训练;培养学生的自学能力。     

民族高校非化学专业有机化学实验课考核方式改革

根据学校2010版培养方案的规定和加强教育教学改革中的进行考核方法改革的要求,针对有机化学实验的教学特点,初步提出并设计了一套非化学专业有机化学实验课程的考核方式.教学实践表明,本考核方法具有可操作性.采用该考核方法,能有效激发学生对有机化学实验课的学习兴趣和积极性,督促教师对实验课教学进行全面具体的指导与监督,从而较客观准确地评价学生的学习成绩,较好完成实验课程的教学任务,实现切实培养学生严谨的科学作风、独立思维能力、动手能力,以及启迪学生的创新意识的教学目的.     

论学生良好自学习惯的形成

在培养学生语文自学能力方面应以培养良好的自学习惯为主要目标。美国心理学家赫尔认为：＂习惯不巩固,学习等于零＂。良好的自学习惯,是指那些科学的、规范的、符合语文学习规律及学生认识规律的自学习惯,要达到这个目标,就必须强化循序渐进。     

农林类有机化学自主学习教学改革探索

有机化学是一门重要的基础课,是农林学科的基础必修课程.有机化学教学内容多,难度大,学习效果往往并不理想.随着"终身学习"社会的到来,大学教育的使命不只是传授有限的知识,更重要的是帮助大学生培养自主学习能力.在有机化学理论教学过程中,针对农林类有机化学教学现状,对课程体系、教学方法和考核方式等方面进行了探索和实践,提出了激发学生学习的兴趣,培养学生自主学习能力的教学改革措施.     

基于OBE理念的食品生物化学混合式教学学习成果的调查研究

基于成果导向的教育(OBE)是一种以学习成果指导教学活动的教育模式.食品生物化学课程遵循OBE理念,开展了线上线下混合式教学的研究.为了持续改进混合式教学模式,探究学生对混合式教学模式的感知、学习经历与学习成果的相关性,对参与混合式学习的132名大学生进行了问卷调查,同时将期末成绩与传统教学模式下的学生期末成绩进行对比,分析了期末成绩、学习基础能力、学习经历与学习成果之间的关系.结果显示:学生期末成绩与学习成果呈显著正相关,学习基础能力和学习经历与学习成果之间存在显著关系.增强学生学习兴趣、自学能力、有机化学学习基础能力,改进教学方式方法,加强有效的教学互动和制定清晰的教学目标都有助于提升混合式教学的学习成果.     

如何培养学生的英语自学能力

学生不可能把今后一生中所需的英语知识通过几年在学校里的学习就全学到手。学生在校学习,只不过为今后的学习奠定一个基础,与其说是为了获得一些知识,倒不如说是获得自学的本领。因此,教师在教学过程中,应加强对学生自学能力的指导和培养,当求知欲成为学生的需要和动机时,学习的主观能动性才会得到最大程度的发挥。如何培养学生的自学能力?可以从以下几方面入手。一、端正态度,明确目标,是培养自学能力的前提首先,教师要对所教的学生倾注无限的爱心,了解学生,关心学生,帮助学生端正学习动机。因为学生学习动机直接影响学习