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地理数学方法:从计量地理到地理计算 总被引:9,自引:0,他引:9
陈彦光 《华中师范大学学报(自然科学版)》2005,39(1):113-119,125
论述地理学定量化和理论化的来龙去脉,澄清地理界关于计量地理学长期误会的若干问题.其一,广义的计量地理学包括数学地理学和统计地理学等分支,前者对应于理论地理学而后者对应于狭义的计量地理学;其二,广义的计量地理学革命包括“理论革命”和狭义的“计量革命”,前者一度遭受挫折,而后者在计量运动中期就已胜利结束,通常的“计量革命”失败是就广义而言的,指的是1970年代中期“理论革命”的失败;其三,1980年代以后,由于后现代数学方法的引入,地理学的定量化和理论化进入了全新的阶段,新的定量地理学与计算机科学汇流发展成为地理计算科学.其四,定量化不等于数学化,有些地理问题虽然不能定量化,但却可以建立数学模型;只要数学化和定量化双管齐下,地理学就可望从经验科学上升成为理论科学. 相似文献
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于小秦 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2007,21(1):76-79,94
计量地理学是地理学的方法论学科,它运用数学方法和计算机技术,分析自然和人文地理的各种要素,获得有关地理研究的科学结论.从80年代来,我国计量地理学研究取得了丰硕成果.学者从不同区域、不同视角展开讨论.本文在国内关于计量地理学发展研究的基础上,对其发展、评价及存在问题等做了探索. 相似文献
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顺应大学生加强实践教学环节的时代要求,《计量地理学》由过去讲授为主的专业基础课程,改革为实践课程。依据《计量地理学》自身学科发展及学习思维认知理论,提出新的分段式课程教学方案:讲授—验证学习阶段、启发—引导学习阶段、指导—自主学习阶段、评测—互助教学阶段以及综合应用阶段。实现了从知识讲授到能力培养的转变,以实现实践课的目的要求。 相似文献
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高等学校地理专业人文地理学野外实习课程建设研究--兼论芜湖市实习基地的建立 总被引:13,自引:0,他引:13
目前,野外实习课程建设是人文地理学课程群建设和教学改革中最为薄弱的环节之一.本文提出了人文地理学野外实习教学的指导思想,阐述了人文地理学野外实习的重要意义.以安徽师范大学地理专业人文地理学野外实习教学为例,提出建立芜湖市实习基地,在分析芜湖市区位条件、发展历史、城市建设、经济发展等情况的基础上,尝试性地进行实习教学环节的设计. 相似文献
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地理学实验实习课程模式的改革研究 总被引:1,自引:0,他引:1
地理学实验实习教学改革存在诸如在教学中的地位认识不足、教学管理制度缺失、实验实习内容的系统性、科学性和可行性的评审与考核标准不一、教师队伍的建设乏力等问题,影响和制约了学科教学的发展,要改变长期以来形成的教学习惯和方法,应当找出问题的关键并及时解决,地理学实验实习教学应当把课程摸式作为改革目标之一,构建不同摸式的实验实习课程体系,以满足当代地理学教育的需求,培养合格的专业人才。 相似文献
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回顾了近年来综合自然地理学教学实习基地的建议过程,实习基地建设在综合自然地理学改革中发挥了巨大的作用,它一方面能够有地激发不生的学习兴趣,提高学生运用知识解决实际问题的能力,另方面,教师在建设基地的过程中,在深入剖析实习基地的基础上,形成了一批较高水平的科研成果;再一方面,基地建设也使教师的教学能够更好地理论联系实际、生动活泼,学生易于接收。因而,围绕实习基地建设,形成了综合自然地理学教学与科研相 相似文献
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蒋勇军 《西南师范大学学报(自然科学版)》2010,35(3)
从凝练专业特色、充实专业内涵、提高创新能力等方面提出了西南大学市级特色专业建设点地理科学特色专业建设的基本任务,同时提出了形成创新的地理人才培养模式、地理专业教育体系、鲜明特色的地理学办学体系和教学水平与学术造旨较高的地理学师资队伍的特色专业建设目标,并对地理科学特色专业建设提出了具体的措施. 相似文献
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地理学:计量运动的失败与分形研究的崛起 总被引:10,自引:1,他引:9
陈彦光 《信阳师范学院学报(自然科学版)》1999,12(3):310-314
论述地理学计量运动盛遥前因后果和地理菜研究发展的来龙去脉,说明吸从借助分形几何学、地理的计理化才能成功。文章指出,未来地理主流将是分形地理学。 相似文献
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江辉仙 《福建师范大学学报(自然科学版)》2011,(3):68-71
阐述了当前大学地理实践教学存在的主要问题,研究基于虚拟现实技术的适用于高校地理专业"虚拟"实践情景教学环境发展理论的教学手段;同时探讨构建一个集地理空间信息采集、应用、模拟于一体的地理学情景仿真实践教学技术体系,为大学地理情景仿真实践教学研究开拓新思路,进一步提升地理学专业的办学能力和水平,为国家基础科学研究培养高素质... 相似文献
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地理学科教学论课程群建设的实践探索 总被引:3,自引:0,他引:3
李晴 《辽宁师范大学学报(自然科学版)》2006,29(3):373-375
促进地理科学(师范类)专业培养目标的调整和地理师范学生实际教学能力提升,以及地理教师终身教育的需要,在地理科学专业课程改革中构建新的课程体系.在教学内容改革中,加强了理论性、地理性和实用性;在更新教学理念中,积极探索教学模式、方法和手段的改革;在改革教学评估体系中,注重发展性、过程性和激励性评价,促进地理教师专业化发展. 相似文献
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我国中学地理课程改革有利于推进高师地理教育专业教育、教学的改革.通过资料分析与文献研究方法,对建国后我国中学地理课程改革进行了系统的研究,总结出了目前我国中学地理课程改革的主要特征,并对高师地理教育专业的教学提出了要转变教学观念,改善课程结构,注重对师范生进行综合能力、实践教学观、技能教学观的培养,加强师范生乡土地理、信息技术知识教育等方面的建议. 相似文献
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王肇和 《苏州科技学院学报(自然科学版)》2004,21(1):62-64
文章探讨了发现式地理教材的编写方式,并提出了适合我国国情的发现式中学地理教材的编写构想,还进一步探讨了发现式地理教材的使用条件。 相似文献
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自然地理学实践教学改革与创新的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
随着我国高等地理教育的发展和社会对人才的需求,高师自然地理学实践教学急需要改革与创新。改革和创新关键要积极吸收相关学科理论和方法。从素质教育理念与学科发展的新视角出发,更新实践教学观念和实践教学内容、创新教学方法、强化教学队伍和教材建设、构建综合考评体系是自然地理学实践教学改革与创新的基本途径。 相似文献
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高师自然地理实践教学改革与创新的思考 总被引:1,自引:0,他引:1
随着我国高等地理教育的发展和社会对人才的需求,高校自然地理学实践教学急需要改革与创新。改革和创新关键要积极吸收相关学科理论和方法。从素质教育理念与学科发展的新视角出发,更新实践教学观念、创新教学方法、强化教学队伍和教材建设是自然地理实践教学改革与创新的基本重要途径。 相似文献
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中学地理新课程的实施对地理教师的素质提出了全新的要求,对高师地理教学提出了新的挑战.深刻分析了中学地理新课程的特点,中学地理新课程对高师地理教学的挑战和高师地理教学特点,提出了高师地理教学必须调整教育视角,从转变教育观念、调整课程结构、转变课程功能、创新教学模式、更新教学内容、重视教学研究等方面进行全面改革,提高教育教学质量,以适应地理新课程改革的需要,承担起自身的神圣使命. 相似文献