高等职业教育办学特征初探

该文就目前我国高等职业教育的培养目标，专业设置与课程设置、教学过程、成教育模式培养、师资队伍建设及办学模式等办学特征进行了分析探讨。     

高等职业教育四种模式建设内涵的浅析

高职教育内涵建设的成效取决于办学模式、培养模式、教学模式和评价模式的建设.要正确理解四种模式的内涵和清晰界定四种模式的建设内容,使办学模式和培养模式成为教学模式和评价模式建设的基础,使教学模式和评价模式成为办学模式和培养模式建设的内涵,使四种模式相互促进形成有机的整体,从而推动高职教育的内涵建设,提升高职教育的人才培养质量和社会服务能力.     

城市型、应用型大学发展来华留学教育的几点思考 ——以北京联合大学为例

城市型、应用型大学发展来华留学教育具有重要意义。培养知华、友华、亲华的高素质来华留学人才,能很好地提升城市型、应用型大学的国际影响力,促进学校的建设与发展,为所在城市国际化进程作贡献。通过分析北京联合大学在来华留学教育方面的优势和不足,提出了"明确办学定位、突显办学特色,深化教学改革、提升教学质量,健全管理机制、实施趋同管理"等思考意见,以期进一步探讨和完善城市型、应用型大学来华留学教育服务体系,提升办学水平,培养高素质来华留学人才。     

关于北京联合大学办学思路的新探索

北京联合大学按照“三个代表”的要求,立足已有经验,根据形势需要,着眼加快发展,积极探索办学之路,形成办学宗旨和办学定位的新表述,即“发展应用性教育,培养应用性人才,建设应用性大学”的办学宗旨和“面向大众,服务首都;应用为本,‘三教’统筹;高职特色,争创一流”的办学定位。     

我院美容医学高等职业教育的实践探索

主张在借鉴大连美容医学院成功办学模式的同时，要因地制宜的从办学理念、课程体系设置、教学条件、教学方法、实践基地建设五个方面探索一条适合我院美容医学专业高等职业教育的特色途径，培养适应云南省美容市场需求的高级美容技师。     

一生刚正博爱一路睿智笃行——《曲靖师范学院发展史》代序言

曲靖师范学院的办学历史可追溯至百年前即1907年创办的师范传习所。1912年,云南都督蔡锷将军提出“建设需才,育才需学,设学必先师范”的进步主张,省立三师由此得以建立。建校之初,筚路蓝缕的曲师创业者就以“勤学业、甘淡泊、尚美感、爱国家”的教育情怀,明确提出为“地方培养适于需要的小学师资”的培养目标。先进的师范教育理念、明确的办学定位和强烈的社会服务意识,始终贯穿于学校发展的每一个阶段,为历任学校领导所推崇,并贯穿于历代师生的教育实践。在百年办学历程中,学校为国家培育了4万多毕业生,职后培训10万余人(次),人才辈出,桃李芬芳。今天的曲师人树立了“育人是办学第一使命、教学是教师第一天职、教师是办学第一资源、发展是办学第一要务”的办学理念,践行“刚正博爱、睿智笃行”的校训,凝练和培育了“为基础教育和地方经济社会发展培养‘情系珠源、志在山乡、热爱教育、服务地方’的合格师资及其他应用型高级专门人才”的办学特色,     

对应用型大学的探讨

应用型大学是区别于研究型大学、教学型大学的一类新型大学，是高职高专培养理念的延伸。应用型大学是在我国高等教育开始进入大众化阶段后，为适应市场对人才培养多方面的要求，扩大高等教育内涵的形势下产生的，主要培养本科层次的应用性人才，促进职业、技能和知识的直接结合，为地方经济建设服务。应用型大学要有适合学校自身实际和发展需要的科学定位、要有符合教育规律的理念、要建立有利于应用型大学特色形成的体制和机制。要实现上述目标，应用型大学的建设还必须摆脱体制内和体制外困境。为此，要借鉴高等职业教育办学模式，结合普通高校本科的办学经验，探索应用型大学的办学道路。     

论知识经济时代下高职教育创新

该文论述了高职教育必须提高思想认识,构建合格的“双师型”教师队伍,改革教学方法手段和内容,实行开放式办学,转变教育体制,实现教育观念、师资队伍建设、教育体制、教学方法手段和内容以及办学方式的创新,以迎接知识经济的挑战,培养合格的创新型高职人才,保持高职教育自身得以生存与发展。     

在创新教育理念下高等职业院校如何加强创业教育

高等职业院校要构建创新人才培养体系,从办学思想、培养目标、培养模式、课程体系、教学内容、教学方法、教学手段、教学管理制度和教师队伍建设等诸多方面入手,建立一种培养创新人才的新体系。创新教育是将教育功能的重新定位,创业课程是创新教育理念的实施和体现。     

创新办学理念精心培育全人--澳门科技大学办学特色对我们的启示

澳门科技大学在学院设置、师资队伍建设、办学宗旨、教育目标以及教学设施的配备等方面值得借鉴.其兼容并蓄、博采众长;通识教育,培养全人;以科研促教学,走产学研之路;因材施教,宽进严出;融合多元文化、办学国际化;多元化的持续教育,倡导终身学习等办学理念可以学习.对于澳门科技大学的成功经验,筹建中的南昌科大主要可学习和借鉴其兼容并蓄、博采众长;专业教育加通识教育的教学模式;产学研互动;坚持开放式办学.     

基于中国高校教育模式探讨

目前中国高校的办学理念,已经把办学层次定位为办学的主要目标。只从表面上解读高校扩招和高等教育大众化的内涵,导致各高校大肆扩招,其办学能力可想而知。而原有本科高校追求大和全,不管师资力量及设备等办学条件是否满足新专业的要求,这一举措不利于培养现代化建设所需要的技术应用型人才,使得高等教育大众化,使得高校教学质量很难保证。     

成人高等教育校企合作办学发展迟滞的原因与对策

校企合作办学能培养企业真正需要的人才,解决高校成人教育办学与社会需要和经济建设脱节的问题,实现高校和企业互利共赢,近年来成为高校成人教育突破目前困境的首选。但高校成人教育人才培养体系、师资队伍存在先天缺陷,导致真正符合企业"职业后人才"培养需求的校企合作办学寥寥无几,成人高等教育校企合作办学规模占整个成人高等教育的比重更是微不足道。本文旨在探究成人高等教育校企合作发展迟滞的原因,寻求破解校企合作困境的对策。     

印刷包装类高职院校人才培养模式的探索与研究

文化产业的快速发展趋势对我国印刷包装类专业高职教育的人才素质及培养模式提出了新的要求。印刷包装类高职院校要从办学定位、专业设置、课程改革、实践教学、师资队伍建设等方面进行厂堂一体人才培养模式的探索与改革,加快培养具有行业竞争力的高端技能型应用人才。     

略论新办地方学院的办学理念问题

新办地方学院要培养深受社会欢迎的人才,为地方经济建设服务,必须确立现代办学理念,充分重视人的因素,以人为本,着力培养创新能力,突出地方性、综合性、应用性的特点,实现与区域经济协调发展。     

新型农民培养的职成教育模式创新——以长沙市百村百名大学生培养计划为例

建设社会主义新农村，人是极为重要的因素。新农村的各项建设，都要紧紧围绕农民致富、农村发展的目标，都要落脚到新型农民的培育上来。湖南农业大学根据社会主义新农村建设的要求，创新职成教育办学模式，与长沙市科学技术局联合开展了“长沙市百村百名大学生培养计划”项目，这一项目的实施，为长沙市社会主义新农村建设提供了人才保障和技术支撑，创新了社会主义新农村建设的人才培养模式和职成教育的办学模式。     

发展应用性教育的理论与实践探索

随着我国高等教育进入大众化,办学类型也日趋多样化,教育形势的发展提出了标准分类和准确定位的要求.我院是在全国较早探索由研究型向应用型办学方向转变的高校之一,办学28年来,走过了一条探索如何适应首都需要,发展应用性教育,培养应用性人才的道路,其主要体现在学科专业建设、教学体系、产学研结合、教师队伍建设和教学质量保障五个方面以及毕业生的就业和业绩上.     

高职教育就业问题研究

高职院校坚持以就业为导向、以服务为宗旨、以能力为本位的办学指导思想,以培养高素质、高技能应用型人才为目标,不断加快高等职业教育的发展步伐,对我国经济建设和社会发展产生了重大的推动作用。如何坚持培养社会需求、企业欢迎、家长满意、综合素质高、动手能力强的技能型人才这一高等职业教育的质量标准,切实提高教学质量是高等职业教育面临的重大课题。     

中国舞蹈专业院校教育现状与对策研究

中国现代意义上的专业舞蹈学校教育,是从1954年9月6日成立北京舞蹈学校开始。但是,由于当时的历史原因,受前苏联的影响,一开始就走向了“早期专业型人才”的培养模式,其教育目的非常明确,就是“为适应全国文化建设的需要,培养具有全面表演能力的舞蹈演员和教员”。这种单一的办学定位,虽然对培养“高、精、尖”舞蹈人才具有重要的保证作用,但是,随着经济改革的进一步深入,社会需求和人的需求的多样化,也逐渐暴露出其自身的不足与缺陷,如此继续发展下去,对学科的发展、人才的培养会产生极其消极的影响。为此,必须调整其办学思路,明确办学定位,适应社会发展,满足社会及人的需求。     

新中国成立前培养工学硕士最多的机构——交通大学电信研究所

交通大学电信研究所是新中国成立前培养工学硕士最多的机构，在我国高等理工科研究生教育史上有重要地位。文章对该所缘起和沿革、培养方案及其实施状况、办学方式与办学成就进行了系统的研究，并对其办学特点、成功原因作了分析。     

以“三个代表”思想为指导 努力发展高等教育事业

江总书记的“七一”讲话全面阐述了“三个代表”的重要思想 ,这一思想是全党全国一切工作的旗帜 ,也是高等教育事业发展的指导思想。作为高等学校的党员、干部和教职工 ,以及广大学生 ,必须坚持以“三个代表”思想为指导 ,以培养社会主义现代化建设“四有”人才为己任 ,努力拼搏 ,把社会主义高等教育事业推向新的水平。以“三个代表”思想为指导 ,努力发展高等教育事业 ,必须不折不扣地贯彻执行社会主义办学方向。首先是必须按党的教育方针办学 ,始终把为社会主义现代化建设服务作为办学宗旨 ,把培养德、智、体、美全面发展的社会主义事业接…