谈及环境艺术设计教学新模型及教学控制体系

改革开放后,环境艺术设计专业得到了较大发展.环境艺术设计专业的设立是依照市场的需求来弘扬我国先进文化和提高我国的人居环境.时代在进步,科学技术在不断发展,环境艺术设计教学的方式与方法也应该要与时俱进,顺应时代潮流.该文围绕环境艺术设计专业的起源和发展现状,分析了环境艺术设计教学的现状,提出了教学新模型,构建了切实可行的环境艺术设计教学控制体系,希望对推动我国环境艺术设计专业的发展有所帮助.     

环境艺术设计专业计算机辅助教学创新途径

随着当今科学技术的迅猛发展,计算机辅助教学对环境艺术设计专业的办学影响也日益加深。因此,本文结合目前国内各高校环境艺术设计专业计算机辅助教学中存在的问题,探索该专业体系下计算机辅助教学的保障前提与创新方法。倡导建立一套积极有效并适应当今环境艺术设计专业长足发展的计算机辅助教学新模式。     

综合大学艺术设计专业教学模式探讨

为了拓宽发展综合大学艺术设计专业教学的新思路,通过对目前综合大学艺术设计专业的教学环境和教学环节现状的分析,指出了所存在的问题.并在教学模式、课程设置、实践能力培养等方面提出了建议以应对措施.     

环境艺术设计工作室教学实施方法研究

面对新的高等教育教学的要求,面对教学改革发展的良好契机,环境艺术设计教学有独特的教学模式和灵活的教学理念,工作室教学模式的改革能更好的发挥艺术设计专业的专业特点。把课堂教学和社会需求联系起来,把学校和企业联系起来,锻炼学生掌握环境艺术设计专业的实际操作能力是工作室教学改革的核心内容。     

环境艺术设计专业项目教学研究与应用

环境艺术设计专业由于其自身的特点,很多课程适合采用项目教学,但每门课程都有其各自的特点,教学目标也各不相同,在教学实施过程中,所采用的具体教学方法和程序也呈现出多样化的特点,该文以《公共空间设计》这门课程的项目教学改革为例,讲述该课程在项目教学改革中的研究和实践,以期取得空间设计类课程在环境艺术设计专业推广项目教学的经验和方法,从而带动环境艺术设计专业的项目教学改革的推广和深入,在培养学生的专业知识、职业技能和职业素养方面找到一条切实可行的途径.     

艺术设计专业作业评价初探

作业作为艺术设计专业教学的一个环节,是教学评价中不可缺少的一部分.但艺术设计专业传统的作业评价存在很多弊端:评价主体单一化、评价标准模糊化、评价周期漫长、评价方式简单化.我们通过研究艺术设计专业的特点并结合艺术设计实践,对艺术设计专业作业评价开展研究,努力构建评价主体多元化、评价标准明确化、评价周期时效化、评价方式复合化的艺术设计专业作业评价体系.     

关于环艺专业低年级建筑设计课程教学的思考

环境艺术设计教学必须以建筑为载体,如何在该专业教学中适当配置建筑学课程是值得关注的问题,而建筑设计课程对于环境艺术设计专业低年级的教学更是具有特殊的意义。本文结合笔者在实际教学活动中的心得体会,从环艺专业低年级建筑设计课程的教学内容和实践教学方法两方面对这一问题进行了阐述。     

高职环境艺术设计专业应用性实践教学改革的探讨

环境艺术设计专业在高职教育中属于"年轻"专业,其教学模式、教学方法等皆处于一个不断发展完善的阶段。随着时代的进步、科技的发展,高职环境艺术设计专业需要在教学体制和教育资源利用等方面加强改革力度,在教学模式及内容上进行创新,培养能与新时代需求对接的专业技能型人才。在新时代信息化技术的背景下,各高职院校必须充分、有效地利用学校已有的教学条件与教育资源,在应用性实践教学方面构建合理的课程体系和教学模式,以确保高职院校环境艺术设计专业教育教学改革的顺利进行。     

艺术设计工作室微环境构建

工作室教学是目前国内许多高职院校艺术设计类专业广泛采用的一种教学模式,有助于学生对专业和行业有更深的认识和体会.但当前许多工作室都缺少应有的企业环境氛围和文化,妨碍了工作室育人功能的发挥,应从工作室定位、业务流程设计、空间环境设计等方面对艺术设计工作室微环境进行构建和评价,从而不断拓展高职艺术设计类专业的办学水平.     

高校艺术设计专业教学改革探讨

步入21世纪，高校艺术设计专业教学与其他学校一样，都面临着许多不容回避的新问题，当前艺术设计教学中应建立更科学、更有效的设计教育模式，应通过明确办学方向，办特色专业；进一步完善专业教学结构，加强专业课程建设；大力加强教学硬件设施建设；大力加强教学软件（师资）建设，制定优惠政策，营造良好的教书育人环境等途径进行艺术设计专业教学改革。     

关于构建高职环境艺术设计专业“2＋1”教学模式实践性教学体系初探

本文通过对高职院校环境艺术设计实践教学所存在的问题进行思考,强调实践教学对于专业发展的重要性。通过构建环境艺术设计专业＂2＋1＂教学模式实践性教学体系,来解决实践教学的现行问题,创造适合专业发展的教学条件,提高学生的动手能力、实践能力、协作精神、创新精神、创业意识,从而创造出符合社会发展需求的应用型人才。     

浅析中国现代艺术设计教育的特征--现代环境艺术设计教育特征

中国的艺术设计历史悠久，古代先民们在劳动之余创造了多种不同的艺术形式以及大量的艺术作品，随着现代社会人民生活水平的不断提高，人们对自身生活环境改变的愿望也更加的强烈，环境艺术设计专业便悄然兴起，面对新兴专业，我们的环境艺术设计要更好地适应社会需求，便对我们的环境艺术设计教学提出了更高的要求，而对于现代环境艺术设计中的学科基础性、创造性、广泛性、实践性也提出了更高的要求，环境艺术设计教育基于以上几点才能够更好地服务于社会，满足社会需求。     

项目式教学法融入环境艺术设计专业的实践

环境艺术设计专业是艺术设计类专业中专业技能性比较强的一个专业,然而现实教学效果却不容乐观。项目式教学方法作为行为引导型教学方法中的一种,可以理论联系实际,较好调动教学中相关主体的积极性。本文根据教学现状与项目式教学方法的特性优势,强调了在环境艺术设计教学过程中,融入项目式教学方法,使理论学习部分融入到实践当中,契合了课程设置要求和专业的培养目标,进一步为培养应用型、技术型人才的提供了可行性的探索路径。     

论艺术设计专业学生实践能力的培养

在艺术设计专业的教学中,实践教学是艺术设计教学的重要环节,电脑和多媒体与教学方式信息化带给艺术设计教学更多的便利和更为广阔的创造空间,特别是与教师工作室的并行,将积极推动设计专业学生实践能力与创造能力的全面发展.     

基于艺术设计专业色彩课程教学改革的思考

"设计色彩"是艺术设计专业学生一门重要的专业基础课,学好设计色彩课程是学生以后能顺利进行设计活动的先提条件。因此,我们须对传统的已不适应设计专业的色彩教学进行必要的改革,结合艺术设计的专业特点,探索新的教学模式与内容,培养学生的创新能力,把课堂的知识与设计活动进行接轨。     

艺术设计素描基础教学之探索

从艺术设计专业教学角度出发,通过对其素描教学目的、教学内容和方式的探讨,提出艺术设计类素描基础教学改革的可行性思路.建立较完整的符合艺术设计类专业特点的教学模式,使素描基础训练与相关艺术设计专业紧密结合,从而有针对性地培养学生的艺术感受能力、表现能力、创造能力和审美品位,为学生将来从事艺术设计行业打下坚实的基础.     

多媒体实验室在艺术设计教学中的作用

借助多媒体技术进行教学在高校艺术设计专业中已广泛应用,描述多媒体实验室的建设及功能特点,强调多媒体实验宣管理与教学的合理安排对提高艺术设计专业教学质量发挥着重要作用;利用多媒体教学改善教学环境,提高教学质量;激活学生思维,开发潜能;简化绘图技术,提高表现效果。     

环境艺术设计专业“工学结合”人才培养模式浅析

“工学结合”是当前我国高职教育改革与发展的方向,是近年来研究的热点。工学结合最大的特点是使学生走出课堂,走进企业,走上岗位,实现“以就业为导向,以能力培养为核心”的教学理念,打破传统教育以课堂为主的模式。环境艺术设计专业是一门实践性非常强的专业,传统的教学方式已不能满足企业的需求。要从根本上改变这种状况,关键是采用“工学结合”的人才培养模式。     

探讨环境艺术设计专业课程体系改革的研究

环境艺术设计专业是高校艺术设计类中一个综合性较强的学科，包括了艺术、社会、文化和科学的各个领域,融汇了艺术和技术两个层面的知识体系；课程体系的设置直接体现了教育的方向以及人才培养的模式，这也是教学环节和课程体系的设置能否达到本学科对人才培养要求的关键。本文以环境艺术设计专业体系改革为例，阐述了新的教育体系改革下教学与改革的重要性。     

“混搭”教学模式下的广告专业课堂设计

随着中目改革开放和社会主义市场经济体制的构建与发展高校艺术设计教育日益成为我国艺术教育的一个重要而又特殊的组成部分。广告专业课堂设计不能再陈旧于原有的传统课堂模式,而笔者主张的“混搭”式教学对传统教育与学生的思维方式都是一种颠覆。高等教育应当针对日益细分的职场分工着力培养其所需要的专业人才,通过广告专业课堂设计的改革,突出优势,优化结构,进一步加强对学生实践能力的培养,从而达到艺术设计专业教育的目标。