鄂西少数民族地区中小学体育教师工作满意度的现状调查

采用文献资料法、问卷调查法对201位鄂西少数民族地区中小学体育教师的工作满意度进行调查研究。结果显示:1)鄂西少数民族地区中小学体育教师工作满意度水平较低,整体满意度得分只有2.87分;2)性别变量对体育教师的工作满意度不产生影响;学校变量对体育教师的工作满意度有影响,在多数维度上,中学体育教师的满意度水平要高于小学体育教师满意度水平;工龄对体育教师工作满意度有影响,在大多数维度上,工龄在5年以下的体育教师满意度相对较高,而工龄在6至10年的体育教师的满意度相对较低;地区变量对体育教师工作满意度具有一定的影响,在多数维度上,城市教师的工作满意度水平要高于乡镇教师的满意度水平。     

福建省高校体育教师工作满意度的调查研究

采用文献资料法、问卷调查法等研究方法,对福建省的423名高校体育教师的工作满意度现状进行调查研究.研究结果表明,福建省高校体育教师的工作满意度整体水平一般;对福建省高校体育教师工作满意度水平产生影响的人口统计学变量有教龄、职称、学校类别(P0.05);不同性别、学历的高校体育教师在工作满意度水平上的差异不显著.     

福建省中学体育教师工作投入现状的调查研究

运用访谈法、问卷调查法,对福建省中学体育教师的工作投入进行初步的探讨研究。结果表明:福建省中学体育教师的工作投入状况较好;工作乐趣的得分最高,工作专注的得分最低;不同年龄、教龄、学历、学校类别、职称和地域的中学体育教师的工作投入水平存在显著性差异。     

福建省中学体育教师胜任特征及其现状的调查分析

通过问卷调查对福建省150名中学体育教师就中学体育教师胜任特征现状进行了调查分析. 结果表明:1)中学体育教师胜任特征由综合能力特征、个性特征和必备知识3个维度构成;2)从整体上看,中学体育教师胜任特征总体水平较高,其中,能力特征、个性特征得分水平较高. 3)男女体育教师在个性特征上差异显著,男性教师表现好于女性教师;职称越高其胜任能力越高;学历在必备知识特征上存在显著差异,而另两个特征体现出学历越高得分越高的趋势,但差异不显著;3个因素间的交互效应不显著.     

福建省农村中学体育教师职业倦怠现象的调查研究

采用文献资料法、问卷调查法和数理统计法等,对福建省农村中学体育教师职业倦怠现象进行调查研究,结果显示:福建省农村中学体育教师职业倦怠现象存在较为严重;不同教龄、不同性别体育教师职业倦怠现象存在差异;职业期望和缺乏成就感是影响福建省农村中学体育教师职业倦怠的主要因素.根据调查结果提出了缓解农村中学体育教师职业倦怠的对策.     

对鲁西北经济欠发达地区体育教师工作满意度的研究

运用问卷调查、文献资料、逻辑分析等主要方法,以鲁西北欠发达地区的体育教师(包括大学体育教师、中学体育教师、小学体育教师)为主要研究对象,在工作环境、办公设备条件,工资福利待遇,人际关系,职称晋升、进修学习等方面,调查其工作满意度现状情况.结果显示:鲁西北体育教师只是在人际关系方面满意度较高,在工作环境、工资待遇、职称晋升方面满意度比较低.     

鄂西少数民族地区中小学体育教师主观幸福感的现状研究

主观幸福感是个体根据自定的标准对其生活质量的总体评估,是个体对自己的主观评价。采用文献资料法、问卷调查法等方法对鄂西少数民族地区中小学体育教师主观幸福感进行调查研究,结果发现:鄂西少数民族地区中小学体育教师总体主观幸福感水平不高,其正向情感处于中等水平以上,负向情感略低于中等水平;生活满意度评价为"既满意又不满意"。体育教师的主观幸福感除正向情绪维度不存在性别差异外,其它维度上均存在显著的性别差异,男性幸福感高于女性;中学体育教师的主观幸福感总体上高于小学体育教师,但在负向情绪维度上,前者得分低于后者;教龄只在负向情感维度上显示出了差异性;收入变量在情感维度上不存在差异,但在生活满意度和总体主观幸福感上存在显著差异。     

对新疆地区中学体育教师职业满意度的调查研究

运用问卷调查、访谈等研究方法,对新疆地区中学体育教师的职业满意度进行研究。结果显示:目前新疆地区中学体育教师对自身的职业满意度较低,缺乏自尊和成就感,其中女体育教师的职业满意度低于男体育教师,汉族体育教师的职业满意度低于少数民族体育教师,城市体育教师的满意度低于乡村体育教师,新疆地区中学体育教师对自身在学校中所处的境遇不满,学校对体育工作缺乏应有的支持和重视。     

中学体育教师工作士气与学校生态环境关系的探讨——以福建省为例

采用林海青编制的教师工作士气量表测量了福建省中学体育教师工作士气的总体情况;同时应用自编的《中学体育教师学校生态环境感知量表》测量了他们工作的学校生态环境的感知情况.该研究应用相关分析与回归分析探讨了中学体育教师的工作士气与工作的学校生态环境之间的关系;从中发现他们的工作士气与环境关系的内在规律.研究成果将为改善中学体育教师工作的学校生态环境提高他们的工作士气,推动中学体育教育改革顺利进行提供参考.     

经济欠发达地区体育教师工作满意度的现状调查与分析*——以鲁西北地区为例

运用文献资料、问卷调查、比较研究、逻辑分析等主要方法,以鲁西北欠发达地区的300名体育教师（包括大学体育教师、中学体育教师和小学体育教师）为主要研究对象,在工作环境、办公设备条件,工资福利待遇,人际关系,职称晋升、进修学习等方面,调查其工作满意度现状情况。结果显示：鲁西北体育教师只是在人际关系方面满意度较高,在工作环境、工资待遇、职称晋升方面满意度比较低。     

昭通市中学体育教师职业倦怠现状研究

对昭通市中学体育教师职业倦怠现状进行调查研究发现:中学体育教师职业倦怠程度整体上并不严重;不同性别体育教师在去个性化维度上具有显著性差异且男教师高于女教师;农村中学体育教师职业倦怠的程度整体上比城区中学要高,高级和员级教师职业倦怠问题突出,且呈两头高中间低的趋势,在低个人成就感维度上高级职称教师职业倦怠问题接近严重;不同年龄、不同课时量体育教师在去个性化和情绪衰竭维度上分别具有显著性差异和非常显著性差异;36～40岁年龄段以及周课时量13～15节的体育教师职业倦怠问题最为突出.     

中学体育教师职业压力及压力源的调查研究

对239名东北地区中学体育教师职业压力进行问卷调查,结果表明:中学体育教师职业压力较大或很大;在城镇、学校类别、年龄、兼职等方面存在差异;工作因素、职业需要、家长因素是中学体育教师职业压力的主要压力源.     

贵州民族地区中学体育教师胜任力现状分析

运用文献资料法、问卷调查法和数理统计法对贵州民族地区中学体育教师的胜任力进行了调查.结果:当地中学体育教师胜任力总体水平较低;不同所在地、不同性别和不同学历中学体育教师的胜任力水平相近.初中体育教师科研创新能力和教学组织与管理能力显著低于高中体育教师;中学一、二级体育教师在教学组织管理能力和专业知识水平上显著高于中学三级体育教师;高绩效中学体育教师的胜任力显著高于一般绩效中学体育教师.建议:加紧引进人才;全力留住人才;资助有关体育教师胜任力的研究.     

高职院校体育教师情绪工作影响因素的相关研究

依据 Hochschild 情绪工作理论,通过对64名高职院校体育教师问卷调查,探讨了人口学变量和学校性质、收入、课时量等与高职院校体育教师情绪工作三个因子之间的关系.结果发现:高职院校体育教师在情绪工作三个维度上存在着显著差异;表面行为大于主动深度行为和被动深度行为;高职院校体育教师的性别、教龄、课时量、职称、学校性质、婚姻状况、收入等变量在情绪工作的各维度上都表现出显著差异;高职院校体育教师的学历变量与情绪工作的各维度没有显著差异.     

宁夏高校体育教师职业高原现状与应对策略的研究

运用文献资料法、问卷调查法和数理统计法,对宁夏高校体育教师职业高原3个维度与教龄、职称以及工作满意度进行了分析,揭示其职业高原现象的特点,解析了宁夏高校体育教师职业高原产生的原因,并从个人及外围条件寻找突破职业高原的有效策略,帮助体育教师走出职业高原,促进高校体育教育持续发展.     

内蒙地区高职年轻体育教师工作满意度研究

体育教师工作满意度是影响学校体育教育工作的重要因素。该文运用文献资料法、问卷调查法、数理统计法,以内蒙地区高职学校年轻体育教师为研究对象,对其工作满意度进行了调查。相关分析表明,内蒙地区高职年轻体育教师对尊重、参与决策、工作报酬满意度较低,对工作关系因素满意度最高;女性年轻体育教师工作满意度高于男性年轻体育教师。     

高校体育教师工作满意度的调查与分析

运用<工作满意程度量表>对高校体育教师工作满意度因素进行了调查.研究结果显示:目前,大学体育教师对工作满意的有:工作本身的吸引力;上班工作计划和时间;工作环境.不满意的因素有:工作薪水,组织管理等.此外,工作年限、配偶职业对高校体育教师工作满意程度有显著影响.     

中学体育教师职业压力应对方式特点研究

为了考察当前中学体育教师职业压力应对方式的特点,采用简易应对方式量表对福建省381名不同性别、教龄、职称、学历、学校地点的中学体育教师进行了调查。结果表明:中学体育教师压力应对方式趋向采用积极应对方式,消极应对方式在性别上存在显著性差异(t=2.273,p<0.05),积极应对方式在学校地点(t=2.273,p<0.05)、教龄(F=5.115,p<0.01)、职称(F=3.441,p<0.05)变量上存在显著性差异。     

高校辅导员人格类型与工作满意度的关系研究

本研究以福建省内476名辅导员为被试,采用MBTI量表对辅导员进行人格类型、工作满意度及其两者之间的关系进行研究,结果表明：（1）有五种人格类型的人数比例最多,合计占64．1％;（2）高校辅导员的工作满意度水平不高,且存在着极其显著的差异;（3）工作满意度与MBTI总体及其四种人格维度存在着显著负相关;（4）十六种人格类型辅导员在工作满意度上存在着显著差异;（5）在四种人格维度上,除思维情感型外,其它三种人格维度的工作满意度水平之间都存在着显著差异;（6）“E—S—J”组合可以预测高校辅导员的工作满意度水平。     

福建省高校体育教师职业压力与职业倦怠的调查研究

在已有研究的基础上,对福建省高校体育教师的职业压力、职业倦怠的状况进行调查分析,调查显示:福建省高校体育教师的职业倦怠较为普遍.高校体育教师在工作中感受到较高的来自科研、自我发展、及职业期望的压力,同时还感受到相当程度的来自工作因素、组织气氛及学生因素的压力.根据调查结果提出了缓解高校体育教师职业倦怠的若干建议.