在知识的道路上不断探索前行——记苏州大学计算机与科学学院教师孙涌

苏州大学坐落于素有“人间天堂”美誉的园林古城苏州，计算机科学与技术专业创建于1984年，是江苏省较早的计算机科学与技术专业之一。经过20多年的发展，目前，学院拥有计算机应用技术博士点；计算机应用技术，计算机软件和理论两个硕士点；计算机技术、软件工程两个工程硕士专业学位点。同时学院拥有“计算机应用技术”江苏省重点学科、“计算机信息处理技术”江苏省重点实验室。“计算机信息处理新技术”为校“211工程”重点建设学科。学院目前设有计算机科学与技术、信息管理与信息系统和软件工程三个本科专业，其中计算机科学与技术本科专业为江苏省品牌建设专业。     

菏泽学院计算机与信息工程系

计算机科学与技术专业于1994年开始招生，隶属数学与计算机系，2002年分设为计算机与信息工程系。目前有计算机科学与技术和网络工程两个本科专业，计算机科学与技术师范、高职两个专科专业。现有在校生1100多人；教职工47人，其中具有高级职称者9人，具有硕士学位和正在读硕士     

计算机科学与技术学院简介

计算机科学与技术学院于2008年由计算机科学与技术系和计算机基础教学部组建而成。计算机科学与技术系是我校1999年首批组建的本科系，由原常德师范专科学校计算机科学与技术系（1996年成立）和原常德高等专科学校电气工程系计算机专业（1993年成立）合并而成。     

奋进中的计算机与信息工程系

新余高专于1995年开设计算机应用专业，2001年9月在原数理系计算机专业基础上成立了计算机与信息工程系（简称计算机系）。经过几年的努力，现已发展成新余高专教学规模较大的系部之一，现有在校学生1140多人，先后培养了各类计算机专业人才1000多人。计算机网络技术被列为省级重点示范建设专业，计算机应用技术、计算机网络技术为校级重点建设专业，C语言程序设计、数据库技术及应用、计算机网络原理、Delphi程序设计为校级重点建设课程。     

大理学院重点建设专业计算机科学与技术专业简介

计算机科学与技术专业于2004年被确定为大理学院校级重点建设专业，该专业于2002年秋季开始招收四年制本科学生，招生范围涉及到全国26个省、市、自治区。目前，在校学生数有600多个，学院现有4个计算机软件实验室，近300台计算机，占地近450m^2；6个计算机专业实验室，分别为计算机网络综合实验室、远程控制实验室、计算机系统及单片机技术实验室、数字与模拟电路实验室、计算机配置和维护实验室、自动控制实验室，占地近650m^2，     

高师计算机科学与技术专业学生能力素质培养初探

从高等师范院校计算机科学与技术专业教育的现状出发，阐述了如何加强对高师计算机专业的学生进行综合能力培养，并对其所存在的弊端进行分析和指出了改进的途径。     

江苏技术师范学院重点建设学科介绍：计算机应用技术

江苏技术师范学院计算机科学与工程学院现有计算机科学与技术，信息与软件工程和信息传播三个系，拥有计算机科学与技术，信息管理与信息系统，教育技术学三个本科专业，1998年成为江苏省自学考试计算机科学教育专业独立本科段的主考单位。     

构建相对完整的高职计算机专业实践教学体系

构建相对完整的高职计算机专业实践教学体系,把实践教学贯穿到高职的整个学习过程,对培养目标的实现具有重要作用。计算机科学与技术专业教学实施过程中坚持实践教学与理论教学并重,达到培养和提升学生职业能力的目的。     

内蒙古大学计算机学院

学院概况 内蒙古大学计算机学院成立于1997年,其前身是1978年设置的计算机专业和1988年成立的计算机科学系。内蒙古大学软件学院成立于2005年,与计算机学院为一个实体,两个牌子。学院由计算机科学系、软件工程系、信息管理系和计算（实验）中心等教学科研单位组成。设有计算机科学与技术、信息管理与信息系统、电子商务、计算机科学与技术（软件工程）4个本科专业与方向。学院目前在校本科生800余人,硕士研究生140余人,工程硕士140余人,博士生7人。     

孙瑜

孙瑜，女，理学博士，教授，硕士生导师。1974年4月出生于个旧市。1995年7月毕业于华东师范大学数理统计专业，获理学学士学位，同年分派到云南师范大学数学系工作，1997年转入云南师范大学计算机科学与信息技术学院，并担任多门课程的教学工作，1999年9月-2002年7月在本校攻读基础数学专业，获理学硕士学位，2002年9月考人中科院计算技术所攻读计算机理论与软件专业，     

高等师范院校计算机科学与技术专业计算机硬件教学改革

从21世纪社会发展的角度论述了高等师范院校计算机科学与技术专业硬件教学改革的基本思路和基本方法，阐述了计算机硬件教学和软件教学间的相互关系和作用，强调了计算机硬件教学对计算机科学与技术专业的影响，提出了加强硬件实验教学和更新教学内容和教学方法等教学改革措施。     

复旦大学计算机科学与工程系

复旦大学计算机科学与工程系前身为复旦大学计算机科学系，成立于1975年，是国内较早建立的计算机系之一，现类属于信息科学与工程学院。1986年获得计算机软件与理论二级学科博士授予权；1995年建立计算机科学与技术博士后流动站；1996年计算机软件与理论二级学科被批准为上海市重点学科；2000年获得计算机科学与技术一级学科博士授予权。2003年建立上海市智能信息处理重点实验室。     

高等师范院校计算机科学与技术专业改革研究

从21世纪社会发展的角度论述了高等师范院校计算机科学与技术专业改革的意义，目前我国师范院校计算机科学与技术专业办学中存在的主要问题以及改革的指导思想和改革研究的主要内容。     

发展壮大中的计算机科学系

孝感学院计算机科学系创建于1995年，2000年开始招收本科生，具有授予学士学位资格。现开设有计算机科学与技术、计算机科学与技术（软件工程方向）、教育技术学（信息技术教育方向）三个本科专业和计算机及应用一个专科专业。     

计算机科学与技术专业人才培养模式的探析

本文从民办本科高校计算机专业特点、办学宗旨、市场需求等方面,提出了加强计算机科学与技术专业应用能力的培养模式,从课堂内容优化与课堂体系设置、实践教学环节等方面进行探索与实践,指出培养创新型人才、创办特色专业、发展学科建设的可行方法和途径。     

信息科学与技术学院

信息科学与技术学院是成都大学重点理工科学院之一，于2006年6月正式成立，其前身为计算机科学技术系.目前，学院下设计算机科学技术系、软件工程系、应用数学系、计算机基础教学部、数学基础教学部和实验中心.     

高职高专计算机教学中的问题与思考

一、注重能力培养，全面提高学生素质 熟悉并掌握计算机信息处理技术的基本知识和技能是社会职业需求的基本要求，也是高职高专学生必须具备的基本技能，这能为培养学生在本专业与相关领域中计算机应用开发能力，培养学生利用计算机分析问题、解决问题的方法和意识，提高学生的计算机文化素质奠定基础。高职的教育是就业的教育，是培养操作型、应用型人才的教育，要求学生掌握一定的实践技术，理论和实践相结合。     

学人风采

董加强教授 董加强,男,出生于1969年,四川省会理县人,1994年毕业于四川师范学院物理专业（同时辅修了计算机应用专业）,2006年12月在电子科技大学计算机软件示范学院完成软件工程硕士专业学位培养计划,并获软件工程硕士学位,计算机科学与技术专业教授,现任教于西昌学院。     

计算机科学与信息工程学院隆重揭牌

2006年4月15日，我校计算机科学与信息工程学院隆重举行揭牌仪式。我校计算机科学与信息工程学院是通过教学资源整合后成立的纯工科型的教学、科研单位，现有教职工73人，其中教授6人，副教授16人；有博士13人，在读博士6人，硕士23人。学院下设计算机科学系、信息与管理科学系和计算机应用研究所，拥有计算机软件与理论、计算机应用、模式识别与人工智能3个硕士学位授予点。计算机软件与理论是自治区重点学科，信息智能和数据处理实验室为自治区重点实验室。学院现开设计算机科学与技术、计算机科学技术网络方向、信息管理与信息系统三个全日制本科专业。计算机科学与信息工程学院的成立，标志着我校又一个工科型学院开始了她新的发展历程。     

计算机犯罪侦察专业学生科研能力培养

计算机犯罪侦察专业学生的培养，不仅注重基础理论的教学，使得学生掌握扎实的理论基础和广泛的专业背景知识，吏需要培养学生独立分析问题、协同解决问题能力，不断跟踪最新网络技术发展，适应实战部门需要，有力打击计算机犯罪．该专业学生科研能力的培养需从多个方面着手，包括培养学生的科研意识，加强学生专业理论及实验课程学习，通过实验室开放，为学生提供科研条件，参加教师的科研活动，提高科研能力。