供方资源选择的模糊综合评判方法研究

用模糊综合评判方法作为项目采购管理中供方资源选择的评价工具，引入模糊综合评判数学模型，结合对IT行业设备制造商的具体考核评分进行评价选择设计，形成一种使用模糊综合评判技术作为项目采购管理中供方资源选择评价工具的方法．该方法综合考虑了供方资源选择中的诸多考核指标，可以作为供方资源选择的一种评价工具．     

云南东部钟家山煤矿地下采煤形成采空区稳定性评价

结合物探、坑底调查等方法对钟家山煤矿采煤区的现场勘察,确定采空区的范围。分析了采煤活动对周边地质环境的影响且最终对煤矿地下采空区的稳定性进行评价。     

模糊综合评价法在矸石山绿化评价中的应用

为了确定矸石山绿化方向,利用模糊综合评价法对其适宜性进行评价。根据模糊综合评价原理,建立矸石山绿化评价模型。选取影响评判矸石山绿化的因素(坡度、地表组成物质、覆土厚度、灌溉条件、排水条件、土壤肥力)为评价因子,选矸石山绿化适宜性评价模式(林地、耕地、果园、草地)为评价等级,建立模糊综合评价隶属度矩阵,确定各评价因素权重,根据最大隶属度原则得出评价结果是草地评价。分析新邱区矸石山绿化草地评价应用效果,结果表明:该方法符合实际,模糊综合评价方法能为矸石山绿化提供比较合理的绿化方案。     

充分发挥教学评价功能 培养学生自我评价能力

教学评价对教学工作及学生的学习起着诊断、导向、矫正、激励等功能 ,在教学过程中 ,我们要正确地使用教学评价。首先 ,应树立正确的评价观 ;其次 ,要掌握评价的标准 ;第三 ,要优化评价的语言 ;第四 ,灵活运用多种评价手段。除此之外 ,还应通过激发学生评价的主动性 ,给学生提供评价的机会 ,教给学生评价的方法 ,并采取各种各样的评价方式来培养学生的自我评价能力     

崂山山地风景区旅游资源分析及评价

通过对青岛峙山旅游区旅游资源的分析,参照美国土地管理系统对自然风景质量的体验性评价标准,对嘴山自然风景质量进行了评价,评价结果：风景区得24分,属于特异风景旅游区;崂山的人文资源以道教宫观为特色．同时,也对崂山地区旅游区的发展前景作了初步评估．     

高职院校体育教师工作能力评价方法研究

体育教师工作能力的强弱,直接关系到体育教育教学任务能否顺利完成.在实际工作中,体育教师工作能力的评价尚未有量化标准,而只能凭借主观判断运用概括性语言给予定性评价,其评价结果不能真正反映体育教师的实际工作能力.随着学校体育教育改革的深入发展,对体育教师工作能力的要求越来越高,需要一个客观、科学的评价方法,反映体育教师的实际工作能力和业务水平,通过查阅有关文献资料,确定体育教师的主要工作能力指标体系的框架,初步制定评价教师工作能力的考核量化指标,在征求广大教师和领导意见后,提出了体育教师工作能力的评价方法.     

基于Skowron差别矩阵的建筑施工安全评价指标约简

为了科学合理地对建筑施工现场安全评价指标进行优化,在结合相关规范标准和实地调研的结果等基础上,构建了建筑施工现场安全评价的指标;然后,运用粗糙集理论中Skowron差别矩阵对指标进行了约简。结果表明:在不影响结果的前提下,通过约简,建筑施工现场安全评价指标由15个缩减为5个,减少了后续的评价工作量,同时也为建筑施工现场预防安全事故提供指导。     

关于公路施工企业信用评价工作的探讨

简要介绍了什么是信用评价系统,其产生的背景及建设的目的、依托的媒介等,信用评价对于管理者和从业者的重要意义。信用信息化系统的开发应用对信用评价工作产生的推动作用、信用评价结果在招投标活动中的实际应用、信用等级AA级和A级对企业发展的良性效应及C级D级评价对企业的惩戒和制约等,分析公路施工企业如何做好信息化环境下的企业信用评价工作,在制度建设、组织机构设置、工作规程、方法及如何以现场保市场等方面进行总结并对其发展趋势进行预测。     

安全评价教学改革方案研究与分析

安全评价作为安全工程专业的一门专业课,对于企业现场的安全评价起着非常重要的作用。现针对安全中介评价机构的实际需求,结合专业特点,对安全评价这门课做教学改革方面的分析和研究,研究适应社会发展的教学方法,分析适应学生掌握的教学方案,从而提高学生应用实践的能力,更好地适应社会的需求。     

高校体育教师能力标准评价指标体系的分析

针对高校体育教师的能力标准,用层次分析法对影响体育教师能力的各层次和诸因素建立综合评价的分析模型,确定了47项具体的评价指标,为高校体育教师能力标准评价工作提供科学量化依据.     

天然气管输减阻剂减阻效果现场评价方法研究

减阻剂的合理使用可有效降低天然气长输过程中的能耗并提高管道的输气能力,天然气减阻剂减阻效果的科 学评价是指导减阻剂在现场合理应用的关键所在。目前国内外现有的减阻效果评价方法在管输现场的使用中有一定 的局限性,不能较好地满足现场需要。结合减阻剂减阻机理及管输现场对评价方法的要求,对国内外已用到的3 种评 价方法进行分析与完善,并提出两种新的评价方法。运用模糊综合评价法对5 种评价方法进行优选,得出采用输气效 率系数与流量反演求水力摩阻系数联合评价法是评价管输现场减阻剂减阻效果较为合理的方法。根据该评价方法, 研发了一套天然气管输减阻剂减阻效果评价软件。在某输气管线的应用中,软件评价分析结果符合现场实际情况,且 同时满足了管输技术工程人员和生产管理者的需求。软件操作简单,使用方便,得到了现场工作人员的好评。     

湖南省非委托类非煤矿山企业2011年安全“三同时”审查情况公告

为便于非煤矿山行业了解从事非煤矿山企业安全评价、安全设计单位工作业绩,接受全社会监督,现将湖南省非委托类非煤矿山企业2011年安全"三同时"审查情况公告如下。附件1、湖南省非委托类非煤矿山企业2011年安全"三同时"审查情况汇总;     

城市防洪减灾能力评价问题的探讨

从工程措施和非工程措施2个方面综述了城市防洪减灾能力评价体系的研究进展.工程措施防洪能力主要从堤防、河道、湖泊调蓄、水库调蓄、分蓄洪区、排水设施、城市基础设施承灾能力7个方面进行评价;非工程措施防洪能力主要从预测预报预警能力、救援与恢复能力、社会基础支持能力、灾害管理政策法规及科普宣教能力4个方面进行评价.对防洪减灾能力评价方法进行了探讨,认为层次分析法和模糊综合评判法是评价城市防洪减灾能力较为合适的方法.     

基于对传统教师评价方式的批判——新型评价方式:发展性教师评价

教师评价是教育评价中的一个基本问题,同时也是实际评价活动中的关键性要素.它通过对教师素质和教师在教育教学工作中的行为表现状况的测量,进而对提高教师的素质水平和教育教学效果提供切实可行的建议,这于教师的专业发展具有重要意义.然而,反观我国现行的传统教师评价方式,可看到其间存在若干问题.它们不仅限制评价作用的发挥,也阻碍了评价对于教师专业能力的成长.因而,为了发挥教师评价的正确作用,笔者在对传统教师评价方式批判的基础上,提出一种可促进教师教育教学能力提高、素质发展的可持续评价方式--发展性教师评价.     

区域技术创新能力组合评价研究——以我国12个副省级以上城市为例

通过构建城市技术创新能力评价指标体系,应用一致性组合评价方法,对2007—2012年我国12个副省级以上城市技术创新能力进行总体评价和分项评价.研究结果表明:考察期内我国副省级以上城市相对技术创新能力变化不大;不同城市技术创新能力存在不同特点,一刀切的提升政策会破坏技术创新能力的均衡发展机制;均衡发展依然是众多城市技术创新能力提升的重要切入点.     

工程地质分析思路在泥石流评价中的应用

泥石流的预测预报对于工程中灾害防治有着重要的意义.从工程地质分析角度入手,以鹧鸪山隧道西口阎王曲沟泥石流为例,采用现场勘察的方法,研究了泥石流的基本特征和形成条件.在对泥石流形成演化过程机制分析的基础上采用泥石流易发程度和单沟泥石流危险度两种方法对该泥石流进行了评价预测.分析结果表明:总体上阎王曲主沟仍有暴发泥石流的可...     

高职英语应用能力评价模式的研究与实践

本文提出了高职英语英语应用能力评价体系的几种模式;通过对表现性评价,测验评价法,反思性评价,访谈评定,实习教学评定的分析,提出了全新的高职英语应用能力评价体系,并对这几种模式的具体运用进行了说明。     

基于现场评价的智能手机触摸手势工效学研究

为了提高触摸手势识别准确率,针对智能手机触摸手势工效学参数进行现场评价。首先,基于非理性用户模型提出了触摸手势现场评价因素框架;其次,设计现场评价实验,收集新手用户和经验用户在室内静坐、户外行走和公交静坐3种情境下的测试数据,得出基于使用情境修正的手势工效学参数,优化了手机触摸性能。研究表明,现场环境中用户运动状态和情绪警觉水平影响手机使用触摸性能,需采用现场情境测试修正触摸工效学参数,以提高手势识别准确率。     

浅谈数学教学评价

数学教学评价是数学教学中不可或缺的教学手段之一,是对整体或局部的教学系统进行全面考查和价值判断的过程。数学教学评价包括课堂教学评价、学生学习评价和教学成果评价三部分。其中课堂教学评价应从学生学习数学的兴趣和热情、学生学习的效果和学生的创新思维等方面进行;学生学习评价应从口头作业、课堂作业和课外作业进行;教学成果评价应从口头测试、书面考试和实际操作能力等方面进行。     

土石坝稳定性评价与加固措施研究

基于现场调研收集的相关坝体资料,应用GeoGBA程序和极限平衡理论对阜新电厂四灰场主坝进行稳定性分析与评价;并据稳定性评价结果,开展相应加固措施研究,得出最优加固方法,为现场坝体运营提供重要参考。