警惕估算成“鸡肋”

课改前．小学数学教学基本上都是要求学生精确计算。课改后。虽然课程标准中明确提出要加强估算，教材中也添加了很多估算教学的内容．但由于教师精确计算的意识远远强于估算。教学时不能重视让学生感悟估算的意义、体验估算的价值．只是按教材程序让学生蜻蜒点水式讨论一下估算的方法和结果，很快就将主要精力放在了指导学生如何精确计算上，使估算成了“鸡肋”，教之无味，弃之不能。悟性高的学生或许能掌握估算的方法并能正确估算。而一大部分学生也就意识到只要估计的结果与精确计算的结果较接近就是估算。     

浅谈小学数学教学中估算的应用

在小学数学教学中,要切实加强估算教学,不仅培养学生的估算能力,而且有利与其他内容的教学。把估算应用到计算教学中,体现了估算的意义;把估算应用到计量教学中,有助于学生加深对概念的理解、空间观念的建立,展示估算的魅力;把估算应用到问题解决教学中,学生通过对数量的感知估计,加深了对问题的理解,提高了解决实际问题的能力,展现了估算的风采。     

高中物理估算能力的培养

通过一些实例分析,对培养学生建立合理的物理模型,寻求合适的物理规律和数学关系,进行合理的估算作了有益的探索,为中学物理教学中培养学生解决物理问题的估算能力提供了有效途径。     

高中物理估算能力的培养

通过一些实例分析,对培养学生建立合理的物理模型,寻求合适的物理规律和数学关系,进行合理的估算作了有益的探索,为中学物理教学中培养学生解决物理问题的估算能力提供了有效途径.     

应重视高职学生估算能力的培养

重视培养高职学生的估算能力 ,掌握估算方法 ,重视估算方法的实际应用是高职数学教学的重要内容之一     

浅谈学生估算能力的培养

估算是人们在日常生活和生产实际中应用的一种方法.在小学数学中加强估算教学,不仅能培养学生的观察、分析、推理、判断能力,而且还能提高学生的整体素质及处理和解决实际问题的能力。     

小学数学估算教学的探索

估算教学首次明确进入我国数学课程,并成为数学课程标准中的9个核心词汇之一。本文分析了小学数学估算教学的现状,给出了相应的解决方法。     

国外软件估算工具研究

估算工具的作用是使用计算机来辅助估算人员进行软件估算,使估算人员从繁重的重复计算中解脱出来,将注意力集中到对软件特征的考察和估算方法的选择上来。我们对国外众多的软件估算工具所完成的功能进行了分析研究,得出一般软件估算工具所具有的特征。     

估算教学的探索与实践

教育部颁发的大纲和课程标准中对估算有明确的教学要求,但在实际教学过程中未引起数学教师的足够重视.因此,本文阐述了估算教学的重要性,并提出了一些教学方法及手段.     

数学学业不良儿童的估算能力与估算情感因素的关系

通过运用自编材料对某小学六年级20名数学学业不良儿童和20名学优儿童的测试，发现：1）数学学业不良儿童在估算类型、数字类型及四则运算上的表现显著低于学优儿童；2）数学学业不良儿童和学优儿童在自信心、情感认同及总分上均存在显著差异，数学学业不良儿童还在情感认同和有用性认同及总的情感得分上存在性别差异；3）就所有学生来说，自信心和情感认同对估算能力有预测作用，但数学学业不良儿童的估算表现主要受情感认同的影响，而学优儿童主要受自信心的影响．     

加强估算意识培养估算能力

<小学数学课程标准>指出:"估算在日常生活与数学学习中有着十分广泛的应用,培养学生的估算意识,发展学生的估算能力,让学生拥有良好的数感,具有重要的价值."然而在实际教学中,教师们往往把握不好估算教学的要求,出现各种教学误区,严重影响了估算教学的质量.下面将自己在估算教学实践中的一些具体做法和大家做个探讨.     

数据库规模估算方法的研究

数据库规模估算是软件成本估算的基础。介绍了数据库规模的概念，运用文字叙述、表格及图形等方法分析了表类型、表结构、表元组对数据库规模的影响，设计了数据库规模估算的数学模型，并对模型中的各个参数进行了详细的解释，指出了在软件生命周期前、后阶段进行估算的方法。     

小学估算教学策略

《数学课程标准》明确提出“应重视口算，加强估算”“在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法，养成估算的习惯”“能结合具体情况进行估算，并能解释估算的过程”。随着课程改革的不断深入，估算在第一、第二学段地位更显重要。     

工程造价估算及其风险分析模型研究

在大型土木工程建设中，工程造价估算的编制工作量大、时间长，并且在投资实施过程难于控制．本文运用模糊预测技术，在工程建设经验和设计资料的基础上，建立了工程项目特征因素的评价模式和造价估算模型．根据估算结果和造价估算影响因素的组合分析，建立了造价风险分析模型．实例分析表明该方法是可行的，结果是可靠的．     

数学学业不良儿童的估算能力研究

运用自编估箅测试材料,考察了数学学业不良儿童的估箅能力特点,被试为40名小学六年级学生.研究发现:①不同性别的学业不良儿童在估算类型和数字类型上的估算成绩不存在显著差异;数学学业不良儿童的整数和小数的估算成绩没有达到显著差异,但都与分数估算成绩达到显著差异,分数估算成绩最差;等级性估算成绩显著好于参考数估算和开放式估算成绩,但参考数估算和开放式估算成绩差异不显著.②数学学业不良儿童在小数的加减法运算中,更容易得到合理的估算答案,而在分数的加法、除法和乘法运算中,他们更可能得到不合理的答案.     

浅谈模拟电路的"工程估算法"

本文探讨了在教学中对模拟电路分析常用到的工程估算法,分析了此方法产生的原因及优点,并对如何正确使用工程估算法做了细致分析与探讨.     

面向对象软件开发中的成本估算研究

讨论了面向对象的软件开发管理中必不可少的工程成本估算问题 ,提出了在面向对象的软件开发中影响成本估算准确性的若干因素 ,并对针对影响成本估算的因素 ,结合问题分解方式 ,提出相应的成本估算策略和估算方法。文中最后给出一个面向对象的软件的估算实例     

大学生的认知方式对其估算能力的影响

运用镶嵌图形测验(GEFT)和自编估算测试材料,考察了大学生的认知方式与其估算能力的关系.结果表明:①大学生的认知方式与估算能力密切相关,除整数题目外,在小数、分数及测验总分上场独立性的学生的估算成绩均显著好于场依存性学生.②场依存性大学生的数字题估算成绩显著好于文字题估算成绩而场独立性大学生的数字题和文字题估算成绩差异则不显著.③场独立性大学生的文字题估算成绩显著高于场依存性大学生的数字和文字题估算成绩.     

苏浙粤民营经济GDP估算与比较

在对民营经济统计范围研究的基础上，将多种估算方法综合运用，对苏浙粤能全面反映民营经济发展全貌的总量指标——民营经济GDP进行估算，分析处理估算结果。     

语言测试中信度估算方法的选择

无论是高风险和大规模语言测试,还是日常语言教学测试都需保证测试信度。定量估算信度是语言测试信度分析方法之一。在阐述常用测试信度估算方法的基础上,指出语言教学测试信度估算方法应根据测试目的、测试影响以及实施测试的条件进行选择。