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相似文献
 共查询到10条相似文献,搜索用时 156 毫秒
1.
区域物流竞争力需要综合考虑物流发展规模实力和集约发展持续潜力.该研究首先对物流基础设施建设、物流系统信息科技、物流发展业务规模、物流经济流通消费等方面进行指标分析提炼,构建我国省份地域物流竞争力的综合评价系统;其次采取因子分析和聚类统计,对各区域物流竞争力进行评价和主成分分析,确定区域物流竞争力的因子得分和综合排名,并提出相关决策建议.  相似文献   

2.
湖南省耕地集约利用及其驱动力初探   总被引:3,自引:0,他引:3  
易炜  颜萍 《科技资讯》2009,(11):198-199
研究目的:分析湖南省耕地集约利用变化及其驱动力。研究方法:综合指数评价法、因子分析法。研究结果:(1)湖南省耕地集约利用水平区域性特征显著,总体上呈东高西低的特点;(2)影响湖南省耕地集约利用的驱动因子分为自然驱动力、政策驱动力和社会经济驱动力三大类。研究结论:应用综合评价法进行耕地集约度评价以及采用因子分析法进行驱动力分析,评价结果与现实情况吻合,具有一定可行性。  相似文献   

3.
基于因子分析定权的水质评价模型   总被引:6,自引:0,他引:6  
在因子分析法的基础上,提出基于因子分析定权的水质评价模型.该模型由因子得分系数和方差贡献率确定指标权重,然后以指标权重与各水样相应指标的标准化值进行加权平均得到水质评价的综合指标值,进而对评价样本进行排序和分级.结合实例应用并通过与其它几种水质评价方法的比较,进一步验证了该模型的合理、简便和实用.  相似文献   

4.
基于统计分析的绩效评价方法研究   总被引:12,自引:0,他引:12  
对绩效进行评价,指标的层次结构及其权重的确定直接影响评价指标体系的实用性和评价结果的客观性与科学性.为确保分析结果客观、科学,在分析了层次分析法分层和权重确定时存在不足的基础上,提出一种新方法.首先,运用统计分析中的因子分析方法,为指标进行分层归类;其次,根据因子分析中子因子在主因子上的载荷,确定各个子因子在其主因子上的权重值;再次,根据子因子在其主因子上的权重值,并结合各主因子在总目标(一级指标)上的贡献率,确定出各个子因子在总目标上的权重值;最后,通过实例证明了方法的实用性.  相似文献   

5.
经济效益评价的多元分析方法的比较   总被引:1,自引:0,他引:1  
经济效益是整个经济活动的综合反映,关系到企业的生存和发展.本文应用近代统计中的主成份分析、因子分析、聚类和判别分析等方法,从不同角度综合评价企业经济效益并比较各评价方法的适应场合便于选择和应用,有助于促进经济效益的提高  相似文献   

6.
基于因子分析方法,对北京市高考理科综合考试成绩数据进行分析,得到了反映学生理科综合考试能力的四个公共因子.探索了利用不同因子得分为学生进行多元评价的方法,为人才的多元评价和科学选拔提供参考.  相似文献   

7.
以山东31个欠发达县域为研究对象,应用因子分析方法对所选取的20项主要指标对山东31个欠发达县的可持续发展实力进行了综合评价,且对31个欠发达县进行了类型划分,探讨了不同类型欠发达县在可持续发展中的优势和障碍因子,旨为决策部门对欠发达县域的发展建设进行分类指导提供科学依据.  相似文献   

8.
为了改进隶属度计算的主要依据(专家评分)的不足,结合湖南省凤潍水电厂某厂房安全性综合评估,对基于实测分析和专家评分相结合的建筑物可靠性模糊综合评判方法进行研究。根据定量评价因子的性质将其分为效益型因子和成本型因子,由评价结构的实测分析结果和专家评分构成原始数据矩阵,提出定量评价因子隶属度函数参数的求解原则,并由此推导计算2类因子隶属度的数学模型和建立基于实测分析和专家评分相结合的建筑物可靠性模糊综合评判方法。在湖南省凤滩水电厂一副厂房安全性综合评估中的应用表明,利用该模型可有效实现实测信息和专家评分主观信息的综合。  相似文献   

9.
区域城镇化综合发展水平评价研究——以陕西省为例   总被引:2,自引:0,他引:2  
目的 构建融人口、经济、社会、城市建设与环境于一体的区域城镇化发展综合评价指标体系和评价模型.评价区域城镇化综合发展水平.方法 运用因子分析模型,横向比较陕西省与其他各省份以及陕西省省内10个地市的城镇化综合水平,分析省际与省内城镇化综合发展水平的区域差异.结果 区域城镇化综合发展水平评价模型能够较准确地反映区域城镇化综合发展水平,且分析结果显示陕西省城镇化综合发展水平仍较低,且区域差异较大.结论 实现优势转化、积极推进工业化、促进农村劳动力转移是加快陕西省城镇化进程的重点任务.  相似文献   

10.
基于因子分析与聚类分析的学生成绩综合评价   总被引:1,自引:0,他引:1  
通过因子分析和聚类分析的方法建立综合评价模型,对我校初二(17)班40名学生期末成绩进行实证分析,从12门科目中提取4个符合实际意义的公因子,给出了学生综合排名,然后根据因子得分应用K-means聚类分析将40名学生分成四类,客观地分析了学生在各学科间的优势和劣势,所得到的评价结果可为教学策略的选择与实施提供科学的依据和参考.  相似文献   

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