生活、想象、创新——作文教学初探

生活，作文的源泉，想象，作文的翅膀，创新，作文的灵魂。学生对生活有了思考，有了自己的思想，就会产生加以具体阐述的欲望，作文时就会用具体事情、生动的形象表现这种思想，这样“文思泉涌”、“妙笔生花”才不会是梦想。有了不断充实自己的个性化“生活百宝箱”，有了不断丰富独具特色的“材料宝库”，到作文时就有源头活水，写作时就可以左右逢源。作文教学不仅需要教师传授写作知识，而且需要教师更新教学观念，采取灵活多样的手段让学生感受生活，丰富体验，激发写作欲望。     

源头活水——语文教学的生活化

生活是学生学习的源泉，让语文“回归生活”，是“大语文教学观”的需要，也是新课程改革的要求。让语文教学返璞归真，语文教学须回归生活，在语文教学中联系和渗透学生的生活。文章就语文教学生活化方式提出了几点实践意见。     

让探索的火花在“生活”中绽放

新课标明确指出：“让学生学身边的数学，学生活中的数学，让学生联系生活学数学。”为此，教学中，我充分注重联系生活，从“激发兴趣，探究新知，感受应用”三个方面实施课堂教学，使学生亲身体验到“数学就在自己身边，身边到处存在着数学问题”，从而给课堂创造了精彩。     

如何应对学生的课堂提问

随着新课程计划的实施，化学教材已发生了根本性的变化，化学背景得到了进一步的丰富，“生活——化学——生活”的意识进一步增强。这要求教师必须由“讲”变为“导”，以更丰富的“情境”去促进学生的知识生成和运用，让学生在对“情境”的思辨中获得相应的知识增长和能力提高，最大限度地发挥学生的积极性。这就不能对学生强调过分划一，没有弹性，而必须尊重学生的主体地位，发挥学生的主动性。这样的课堂就应是一种开放性的课堂。     

TRIZ创新原理趣味演练

TRIZ并非只是科研专家、技术人员的“福音”。当我们面对生活中的诸多问题时，TRIZ同样为我们提供了无处不在的解决方案，让我们的生活充满创新，更加多姿多彩。单就TRIZ的40个发明原理而言，就已经覆盖了生活的方方面面。     

让学生“有话可说”与“说得精彩”

新课标下的高考，无论是话题作文还是命题作文，都要让学生“有话可说”，而且还要“说得精彩”。那么怎样才能使学生“有话可说”，而且“说得好”呢？下面就谈谈笔者的拙见。一、用心感受生活才会“有话可说”“言之有物”是写作的最基本要求。“无话可说”是一些学生最大的苦恼，怎么才能解除这一苦恼呢？关键就要在写作的初始环节上下功夫，多多采集材料。“问渠那得清如许，为有源头活水来”，否则“巧妇难为无米之炊”。平常的生活是写作的重要素材，我们要学会从学校生活和家庭生活中广泛地收集素材。无论高考作文怎样命题，但就写作的内容而言，贴近生活是第一要素。古人说“文章合为时而著，     

危险的“飞行”部落

他自称“飞行员”。“第一次‘飞’是在2007年，在家里。”这个绰号叫豹子的资深“飞行员”回忆起第一次“飞行”，声音中充满了感情。“突然觉得声音全部就立体声了，就好像你之前一直生活在VCD格式下，然后突然提高到了蓝光格式。音乐被打开了，层次和细节全出来了。当时去上了个厕所。     

“计量”伴随我的生活

“计量”虽然是国家的一项经济基础工作，它与老百姓的日常生活也是息息相关。甚至我觉得就在我们的身边，伴随我们的生活。从日常的衣、食、住、行不难看出，生活中的“计量”还真不少，我们的衣、食、住、行、处处有“计量”来伴随。生活当中有“计量”为我们当参谋，让我们的生活过得更明白，更放心，更科学，更健康。     

观企鹅记

在去菲利普岛看“神仙小企鹅”归巢仪式之前，这个地方就引起了我的许多想象。“神仙小企鹅”，它们一定是过着神仙般的生活了？     

拷问食品安全：怎样才能让我们放心的吃

随着人民生活的日渐富裕，食品短缺的矛盾已基本缓解。食品安全问题却愈显突出。“蔬菜傍农药，陈米着靓妆，硫磺熏银耳，海鲜甲醛泡。”不法企业似乎在不断用惊人的“创造力”使“病从口入”这句老话多了一层具有现代特征的危险——“害从口入”。食品是人们生活的最基本必需品，每个人要生存，生活下去．就离不开食品．正是由于食品市场潜力巨大．也使得各种新型食品安全问题层出水穷，     

各个学习阶段“教书育人”的侧重点应有所不同

在平时的教学工作中，很多教师往往盲目地把“教书”放在了主导地位，认为“教学”就是要“教学生学知识”，教的知识越多，学生的文化课成绩就越好，说明老师水平就越高，学校也片面地以学生的文化课成绩的好坏来直接衡量一个老师教学成绩的好坏，这样一味地强调了“教学”而忽视了“育人”的重要性；忽视了学生良好道德修养的培养；从而影响了学生的健康成长，就出现了个别学生学习成绩突出，而道德品质败坏等现象。笔者认为“教书”和“育人”同等重要，在教学生学习文化知识的同时，还应注重良好的品德培养，而只是各个学习阶段的侧重点有所不同而已。就“教书育人”笔者在多年的育人教学生活中有以下几点体会，希望能和大家一同商榷。     

英语中的各种“公司”

随着我国经济的发展，各种各样令人眼花缭乱的“公司”就进入我们的生活。在英文中，不同的“公司”有不同的说法。下面就介绍一些英文中较为常用的表示“公司”的词：     

作文因生活而精彩

叶圣陶先生曾说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。”可见，作文教学与生活有着密不可分的联系，小学生习作也离不开生活，生活充实了，学生语言表达才会有源头。那么，在作文教学中学生为什么就不能给我们不同的生活呢？原因在于我们扭曲了学生对生活的正确认识，让那些本应该丰富多彩的、充满灵气的作文变成僵硬的、呆板的、充满着空话、套话的“得意之作”。     

中国之痛：城市如何让生活更美好？

不少人想着借世博会来展示中国的成就，仿佛这个主题为“城市，让生活更美好”的活动就是中国的“秀场”。但事实上，城市化和城市建设正是中国面临的紧迫任务，就连已经建成的城市，离“生活美好”也还有很大的距离。     

电视机发明史话

我们的祖先早就有“千里眼”、“顺风耳”的幻想。它们在当今都已成为了现实。电视这种千里眼使我们坐在家里就可知全世界发生的事，深刻地改变了人们的生活，最终成为人们生活中必不可少的家用电器。神奇的电视是20世纪最伟大的发明之一。     

积蓄·倾吐

在实施素质教育过程中，提高作文素质必须找准突破口。我的看法，突破口应是正确引导学生积蓄材料，同时使学生乐于倾吐。叶圣陶老先生曾说：“训练学生作文，必须注重倾吐他们的生活积蓄。”叶先生所言“注重倾吐”与“生活积蓄”就是谈“为炊”与“米”的问题，意在告知语文教育工作者：作文教学必须密切结合学生实际，了解其生活积蓄，挖掘其生活库藏，从而激发他们的情感。“教法一旦触及学生的情绪、意志领域，触动学生精神需要，就能发挥高度有效的作用。”（赞可夫）要唤起、激发学生写作冲动，既在于使学生的“积蓄”可以“倾吐”，…     

警惕压力上瘾症

“一旦没了压力，生活好像也就没了意义，觉得自己好失败好没用，所以，我喜欢不停地给自己找压力，一刻也不放松。”你是不是在生活中也会遇到这样的问题，这个时候你就必须警惕了，因为，你可能犯上了“压力上瘾症”。[编者按]     

由"向阳湖文化名人旧址"想到的

抢救“向阳湖文化名人旧址”，除了抢救那些红砖单层房屋和简陋工棚、牛棚、厨房等之外，还要抢救活生生的文化内涵，抢救那些曾经生活、战斗在那里的文化名人的生活、经历、感受和他们的作品等。李城外同志多年前就做了这方面的抢救工作，为这一文化名人遗址留下了一份宝贵的“无形文化财产”、“非物质文化遗产”。     

天干物燥，小心火烛

火灾是常见的灾害，会导致生命和财产的损失。人们生活中离不开火，但是火大了就不可控了，所以要时常敲起警钟。11月9日是我国的消防宣传日，这可能来自于我国的火警电话“119”。我国过去的火警电话是“09”，上世纪70年代后期我国通讯服务号码由“0”改为“11”，火警电话号码也统一定为“119”。     

喜马拉雅山有野人吗

自本世纪50年代喜马拉雅山发现“野人”的消息传出以来，神秘的“野人”就引起了世界各国科学家的极大关注。最近，据在西藏进行了20多年野生动物考察和研究的专家刘务林说，根据他在野外的考察和分析，传说生活在喜马拉雅山区的“野人”和“雪人”，很有可能就是与人的体型接近的棕熊。