对体育教学理论研究现状的反思

人类社会已进入21世纪,反思20世纪以来我国体育教学理论研究的现状,给我们带来了许多思考和启迪。在这种反思中,对体育教学理论的检视占据着非常重要的地位。它一方面要求体育工作者正视自己今天所面临的新形势;另一方面也昭示着新的理论的形成和出现。     

浅谈体育教学实践的合理性

尽管体育教学在理论研究方面取得了重大的突破，但还是存在着令人反思的现象。在体育教学理论与实践之间建立起“合理性”的概念，能更理智的反思体育教学实践，从而对科学合理的对体育教学实践进行改革。     

吉林省普通高校体育教学模式现状及对策研究

随着我国教学改革的不断深入,高校学校体育的教育模式也要随着社会发展和社会需求方向的变化而随之发生改变.体育教学模式是体育教学的重要部分,体育教学模式必须顺应人才培养模式和社会需求,优化高校体育教学模式具有重要的理论和现实意义.台的成效与反思4个方面对基于B/S模式下的学习评价平台在教学评价中的应用进行了探索和研究.     

论大学生在体育教学中的自评与互评

通过对传统体育教学评价方法的反思,提出体育教学评价方式应多元化,运用教育学理论和心理学观点从其可行性和合理性进行了论述,对评价的内容、影响、相互间联系及其在教学中的应用进行了探讨,并提出了相应体育教学对策。     

批判与反思:体育理论研究的当务之急

当前的体育理论研究以及体育现实世界中存在的诸种问题提出了批判反思的需要.体育理论研究的根本不在于揭示某些事实,提高一些技术,而是要能够成为一种“人学”,要提供一种思想,能给人以智慧的启迪.具体来说,体育理论研究需要批判反思的内容包括理论立场、研究方式、研究取向等.为了能够切实进行深刻、合理的批判反思,体现体育理论研究的深层涵义与根本使命,我们的研究者需要培养一种“彻底质疑”的精神,要有研究的方法论意识,对研究方式进行合理选择,要能够处理好常规型批判反思与创新型批判反思之间的谱系关系.     

多媒体技术与体育课堂教学

从实践层面阐述了多媒体辅助体育教学优势,指出了多媒体辅助体育教学存在的主要问题,最后在理论层面上提出思考,旨在对当前多媒体辅助体育教学进行反思,探求现代教育技术与体育的课堂教学整合之路。     

高校体育理论教学改革的现状与反思

随着高校改革的深入,高校体育教学的地位得到了增强,但是,与体育实践教学相比,体育理论课教学在改革过程中还存在着这样或那样的问题,需要我们进行反思,以便能够更好地实现体育教学的目标,贯彻落实国家对高校体育教学的要求。     

试论终身体育与大学体育教学改革

终身体育是现代体育重要的发展方向,大学阶段体育教育在实现终身体育目标中有着重要作用.但是,目前,传统的体育教学理念在大学阶段仍占据着重要地位,严重束缚着终身体育教育理论的发展,不符合科学发展观的要求.因此必须深化大学体育教学改革.本文通过对终身体育理论的研究,大学体育教学现状的分析,来探索大学体育教学改革的发展方向,寻求能使大学生终身受益,终身锻炼的体育教学新模式,来适应不断发展的现代社会的需求.     

探究—合作体育教学模式的构建与运用

根据素质教育理论及人本主义教育思想和终身体育思想,尝试从理论依据、目标定位、操作程序、师生角色、评价反思等方面构建了探究一合作体育教学模式.确定了该教学模式的运用范围和适用原则,指出运用中应注意的问题,以提高学生的综合素质和改进课程教学.     

探究-合作体育教学模式的构建与运用

根据素质教育理论及人本主义教育思想和终身体育思想,尝试从理论依据、目标定位、操作程序、师生角色、评价反思等方面构建了探究-合作体育教学模式.确定了该教学模式的运用范围和适用原则,指出运用中应注意的问题,以提高学生的综合素质和改进课程教学.     

高校体育理论教学模式的探讨

运用调查法、访谈法和文献资料法，对高校体育理论教学的重要性进行阐述；从高校体育理论教学的现状及存在问题入手，从体育理论教学的教学形式、教学内容、教学手段、教学评价四个方面提出体育理论课的教学模式，为高校体育教学改革提供参考。     

高校体育教学改革刍议

本文说明当前我国普通高校体育教学的现状,分析了普遍存在的问题,并提出了体育教学改革的新思路。     

教学型师范院校体育教师理论教学评价的思考

教学型师范院校体育教师的体育理论教学评价,在理论和实践中处于漠视状态。原因在于体育理论教学评价的价值取向被长期边缘化,体育课程本质的理解偏向运动技能练习;在各种各样关于体育教师的评价中,体育理论教学评价的设计比例严重失调,体育理论教学评价方式单一。并提出了相应对策。     

高校体育理论网络课程教学系统的开发与研制

着重介绍了高校体育理论网络课程教学系统的开发与研制,旨在探(?)高校体育理论课教学的新途径。     

甘肃省合作民族师专体育教育专业教育教学发展问题研究

针对合作民族师专体育教育专业教育教学的现状,从实际出发进行分析探究,找出教学环节中存在的问题,以及制约专业发展的因素,寻求合理的解决方法,旨在提高体育教育专业的教学效果和质量,寻求专业发展的新途径。     

浅谈学生体育兴趣的培养

体育兴趣对学生认识和参加体育锻炼，对学生的学习、成长乃至一生的发展都具有重要意义。体育教学中应通过思想开导、创设情景、运用新颖多样的教学方法、利用运动竞争激励机制、创造良好的教师形象、重视因材施教等方式和措施，激发、培育、调动、提高、巩固学生的体育兴趣。培养学生的体育兴趣应面向全体，尊重个性。     

大学体育实施健康教育模式的研究

对大学体育教育的现状进行分析,提出大学体育实施健康教育模式的构想,并进行可行性研究。为大学体育树立新的教育理念,为大学体育的进一步改革提供参考依据。     

玉林师院体育课程学习评价的探讨

学习评价是体育课程教学中重要的环节，传统的体育学习评价在内容上、方法上存在一定局限性。通过对现状的分析和根据《全国普通高校体育课程教学指导纲要》的新理念、新思路，提出我校体育课程学习评价的途径和办法。     

从美育培养着手激发高校学生体育兴趣的实验研究

新的课程改革对体育教育理念做出了新的要求,新的教育观念的转变,必然带来了教育方式的变革,在学校体育教学中,从美育角度出发,能更好的激发学生的主观能动性,从而更好激发学生的体育兴趣。文章采用调查法、实验法和数理化分析的方法,探讨在高校体育教学中,应用美育的手段与途径,激发学生的兴趣的实验研究。结果表明体育与美育有机结合能激发学生体育的兴趣,而且效果很显著。     

对高职院校体育教学改革探究

改革高职体育教学,提高教学质量,使学生树立正确的体育观,养成良好的体育习惯,为终身体育奠定基础,并且对形成具有高职特色的体育教学模式有重要意义。本文重点对高职体育教学现状进行分析探讨,并对改革提出合理化意见和建议,以促进体育事业蓬勃发展。