初中生成就目标定向与学业成绩的关系：学业效能感的中介作用

随机选取湖北某中学学生268名为被试,对其成就目标定向、学业效能感与学业成绩的关系进行了问卷调查。结果显示：成绩趋近与掌握回避和学业成绩之间有显著正相关,对学业成绩有正向预测作用;成绩回避对学业成绩有负向预测作用;学业效能感在成就目标定向与学业成绩之间起着部分中介作用。     

不同体育项目成绩对学业自我效能、成就目标定向影响的实验研究

通过12周对90名不同体育成绩的7年级学生进行实验研究,探讨出不同体育学业成绩对学业自我效能、成就目标定向之间的有一定的影响关系.结果表明:(1)体育学业成绩与学业自我效能和成就目标定向互有预测作用.(2)优秀组、中等组与学困组在学业自我效能学习能力维度上达到非常显著差异水平,在学习行为维度上没有差异.(3)优秀组、中等组与学困组在成就目标定向掌握趋近维度和成绩回避维度均达非常显著差异.在掌握回避维度上没有显著差异,在成绩趋近维度仅在后测部分优秀组与学困组有显著差异,其余组没有差异.(4)优秀组与中等组在学业自我效能、成就目标定向各维度上均没有差异.     

时间管理倾向研究及其在企业管理中的运用

时间管理倾向与心理健康水平多因子间存在显著相关，与学业成绩具有因果关系，与工作倦怠存在显著负相关。企业可通过心理管理倾向测试的方法选拔适合工作岗位的员工，并通过培训提高员工的时间管理技能。     

蒙汉族高中生成就目标定向对学习适应的影响:学业自我效能感的中介作用

为探讨蒙汉族高中生成就目标定向、学习适应性及其与学业自我效能间的关系,对蒙语授课蒙古族高中生和汉语授课汉族高中生共651名进行问卷调查.结果发现:(1)成绩趋近目标、掌握趋近目标、掌握回避目标与学业自我效能感和学习适应性存在显著正相关,成绩回避与学业自我效能感和学习适应性之间存在显著负相关.(2)掌握趋近对学习适应性有显著正向预测作用,学业自我效能感在掌握趋近和学习适应性之间起到部分中介效应,中介效应占总效应百分比为51.42%.(3)成绩回避对学习适应性有显著负向预测作用,学业自我效能感在成绩回避和学习适应性之间起到完全中介作用.(4)学业自我效能感在成绩趋近和学习适应性之间起到完全中介作用.     

高职院校工科专业开设数学选修课的研究

针对目前高职院校中学生的数学基础薄弱、数学课时缩减、教授的知识与专业联系不密切的现状，分析了高职院校开设数学选修课的背景意义，探索出高职院校开设数学选修课的原则，以及在本校工科专业里选修内容的设置、实践分析和对学生的考核评价方法．     

高职生英语学习策略调查研究

以问卷、英语成绩为工具调查了笔者所在学院高职二年级学生的英语学习策略的总体倾向,探讨学习策略与英语成绩的相关性。结果表明:高职生常用的英语学习策略有情感策略和补偿策略,其次是记忆策略和社交策略,而元认知策略、认知策略使用最少,策略使用水平较低;英语策略与英语成绩之间存在着较高的相关性,记忆策略、认知策略、补偿策略三种直接策略与英语成绩呈极显著正相关,而情感策略、元认知策略二种间接策略与英语成绩呈显著正相关,直接策略对英语成绩的影响大于间接策略对英语成绩的影响。     

不同专业大学生学习动机水平调查研究

本文通过对徐州师范大学328名大学生进行的问卷调查,分析了不同专业大学生的学习动机水平差异及其对学生学业成绩的影响。结果发现,工科学生的掌握目标动机水平显著高于文理科学生,文科学生的成绩目标动机水平显著高于理工科学生;大学生的掌握目标动机与学习成绩呈显著正相关,成绩目标动机水平与学习成绩呈显著负相关。     

高职软件技术专业入学成绩、性别对学业影响因子分析

随着软件行业逐步走向产业化,需要大量从事软件开发的人才。高职软件技术专业的生源质量参差不齐,通过分析入学成绩、性别对高职计算机软件技术专业的学生学业成绩的影响,并针对有些影响提出相应的对策,可以有效地促进高职软件技术专业的发展。     

计量管理情报信息的沟通

计量管理与情报科学有着密切的联系，本文对计量管理情报信息的沟通作用与原理，以及如何促进健全完善我国计量管理情报信息沟通网络进行了若干方面的分析探讨。     

学生时间管理倾向、自我概念与生活满意度的相关研究

为了考察大学生时间管理倾向、自我概念与生活满意度的关系状况,采用时间管理倾向量表自我概念和生活满意度量表对福建省530名大学生进行调查.结果表明: ①大学生时间管理倾向、自我概念与生活满意度各维度存在相关;②时间监控观、时间效能感、社会自我、自我认同直接预测生活满意度;③大学生时间管理倾向、自我概念与生活满意度关系密切,社会自我因子是其中的中介变量.     

高师生时间管理倾向与自我和谐水平关系的调查研究——以湖北师范学院为例

目的：探讨高师生时间管理倾向与自我和谐的关系。方法：采用＂青少年时间管理倾向量表＂和＂自我和谐量表＂对湖北省某高校445名高师生进行团体施测。结果：高师生时间管理倾向总量表和个分量表的得分以及和自我和谐总量表和各分量表的得分均没有显著的性别﹑年级差异（p〉.05）;高师生的时间监控观和时间效能感同自我与经验的不和谐呈显著负相关,高师生的时间管理倾向同自我灵活性呈极其显著的正相关;高、低时间管理倾向的高师生在自我与经验的不和谐（t=-5.461,p〈0.001）﹑自我灵活性（t=5.005,p〈0.001）两因子上的得分有极其显著的差异。结论：高师生时间管理倾向对其自我和谐水平具有一定的预测作用。     

时间管理倾向对大学生自我效能感的影响研究

以558名在校大学生为研究对象,采用青少年时间管理倾向量表(TMD)和一般自我效能感量表(GSES),探讨时间管理倾向对大学生自我效能感的影响.结果表明:(1)男女大学生在时间管理各维度及时间管理总分上不存在显著差异,自我效能感上男生得分显著高于女生;(2)专科生在时间管理总分及时间价值感维度上得分显著高于本科生,在自我效能感上得分显著低于本科生;(3)时间管理倾向及三个维度与自我效能感均呈显著正相关,回归分析表明时间效能感、时间监控观能有效地预测大学生的自我效能感水平.     

高职生学业成就影响因素的实证研究

以浙江省5所高职院校《大学生心理健康教育》必修课的学生为研究对象,通过目标取向量表、学习策略量表、自我设限策略量表的调研,旨在探讨高职生成就目标取向、学习策略、自我设限及学业成就之间的关系.以研究结果为依据,提出以正确的成就目标为导向,减少自我设限行为,引导学生加强信息处理和元认知策略使用的实施途径.     

心理控制源、业余时间管理与学业拖延的关系研究

目的:探究大学生业余时间管理、心理控制源与学业拖延之间的关系.方法:采用随机抽样法,对河南省3所高校488名在校大学生进行测查.结果:1)主动拖延与心理控制源(有势力他人、机遇)、业余时间管理倾向(时间控御感、时间目的感、时间效能感)存在显著正相关,与时间混乱感呈显著负相关;2)被动拖延与心理控制源(机遇)、业余时间管理倾向(时间控御感)存在显著正相关.结论:时间混乱感、时间效能感和有势力他人能共同预测主动拖延;机遇和时间控御感能共同预测被动拖延.     

新时期高职院校人文教育模式研究

高职院校人文素质教育的目标,是为教育对象全面发展,成为会学习、会做人、会做事、会处事,受社会欢迎的“职业人”,夯实最根本、最主要的文化底蕴。要达到这个目标,必须畅通人文素质教育三条主渠道,即抓好人文学科课程教学,注重在专业教学中渗透人文教育,大力加强校园文化建设。这就需要规范人文课程设置,提高教师在专业教学中渗透人文教育的能力,构建人文教育管理与评价机制。     

高职院校安全文化建设路径探微

安全文化建设对于维护学校平安和谐,促进学生成人成才具有重要的现实意义。文化积淀不够深厚、资金投入不够到位、规划设计不够科学、思想认识不够全面是当前高职院校安全文化建设的现状。高职院校围绕高职教育人才培养目标,结合＂工学结合＂的人才培养模式,需从明晰安全建设任务、提升安全文化管理硬件、构建特色安全管理体系、发挥师生主体实践功能四个方面进行实践,使高职院校的安全精神文化、安全物质文化、安全制度文化和安全行为文化得到全面的提升。     

高职院校图书馆学生阅读现状的调查与思考——以南通地区高职院校为例

通过对南通地区高职院校大学生阅读现状的抽样调查,分析了高职院校学生的阅读现状,指出目前高职院校学生在阅读方面存在的问题,提出了高职院校图书馆开展阅读指导的策略。     

高职院校图书馆利用OA期刊丰富信息资源的探索

OA期刊资源是信息时代发展起来的重要学术资源,也是高职院校图书馆信息资源的重要组成部分,它在教师的教学科研与学生的学习中发挥着重要作用。基于此,整合、研究和利用OA期刊资源,提高读者对OA期刊资源的利用率,是高职院校图书馆面临的重要任务。     

技校生时间管理倾向与气质类型的关系研究——基于韶关市3所技工学校大专生的调查

目的:研究技校生气质类型与时间管理倾向的关系。方法:以陈会昌编制的气质类型量表与黄希庭编制的青少年时间管理倾向量表对韶关市3所技校587名大专生进行测试。结果:(1)技校生时间管理倾向不存在显著的性别、是否独生子女、家庭居住地上的差异,但存在显著的年级差异。(2)技校生时间管理倾向存在显著的气质类型差异,时间监控观与时间效能存在显著的气质类型差异。     

高职高专学生的词汇学习策略调查

本文通过问卷调查研究了高职高专学生的词汇学习策略使用情况,并分析了这些策略与学习成绩之间的相关性。研究发现:高职高专学生词汇学习策略频率较低,而且这些策略并不适合他们。