项目驱动教学模式在高职金融专业个人理财实务课程中的应用探讨

随着高职教育教学改革的深入发展,挖掘高职高专金融专业学生的就业优势,探索具有高职教育特点的教学模式已经成为职业教育改革的一项重要内容。本文从高职学生学情实际出发,以激发学生的学习兴趣、培养其理财观念、提高其理财能力为目标,将项目驱动教学模式引入到个人理财实务教学过程中。将传统的学科体系中的知识内容转化为若干个教学项目,使学生通过参与项目掌握了理财技能,具备独自及团队合作解决问题的能力,并缩短学生与职业人之间的距离。     

项目驱动教学模式在高职金融专业个人理财实务课程中的应用探讨

随着高职教育教学改革的深入发展,挖掘高职高专金融专业学生的就业优势,探索具有高职教育特点的教学模式已经成为职业教育改革的一项重要内容。本文从高职学生学情实际出发,以激发学生的学习兴趣、培养其理财观念、提高其理财能力为目标,将项目驱动教学模式引入到个人理财实务教学过程中。将传统的学科体系中的知识内容转化为若干个教学项目,使学生通过参与项目掌握了理财技能,具备独自及团队合作解决问题的能力,并缩短学生与职业人之间的距离。     

项目教学在模拟电路教学中的研究与实践

结合在《模拟电路》课程教学中开展项目教学的具体实践,详细讨论了开展项目教学的题目选择、任务制定、项目实施、考核方法等方面的内容.通过项目实施,在提高课程教学效果的同时培养了学生的动手能力,提高了学生的综合素质.     

项目教学法在《电工学》教学中的应用

项目教学法起源于美国,盛行于德国,尤其适合于职业技术教育。项目教学法是将传统的学科体系中的知识内容转化为若干个教学项目,围绕着项目组织和展开教学,使学生直接参与项目全过程的一种教学方法。本文结合笔者的教学实践,以项目为中心对电工学课程教学进行了详细的教学设计。     

项目教学法在电子电路分析与应用课程中的实践

电子电路分析与应用课程,以具体电子电路产品制作项目为主线,按照项目引导,任务驱动方式将电子电路所需制作内容融入其中,教师引导、学生制作,教学做合一,培养学生的自主学习能力和实践能力,变＂要我学＂为＂我要学＂,有效地提高了教学质量。     

基于工程项目管理的实验教学实践与探索

通过认真学习教育理论,充分研究项目教学法开展的条件和可行性,以新疆大学电子信息工程专业开设的项目设计课程为研究对象,根据设计类课程特点,按照工程项目管理流程实施项目式教学。该课程项目内容采用教师命题、学生自选的方式确定,教学过程借助Moodle平台,引入小组互评、细化教学考核方法,严格控制项目进度、规范项目流程。通过四年的教学实践证明课程设计类课程中采用项目化管理运作方式,在一定程度上提高了学生的项目设计能力,增强了学生的"向学力",取得了积极的教学成效。     

项目驱动在《过程控制技术》课程中的应用

本文设计了基于项目驱动教学模式的《过程控制技术》课程教学方案,对课程的内容、教学方法和手段、考核模式等提出改革的方法和措施,提高了教学效果和教学质量,同时提高了学生的实践动手能力、自学创新能力、团队合作能力和语言表达能力。     

高职软件综合项目课程设计与教学过程实施的探讨

软件综合项目课程能够使学生通过综合性系统化的训练,提高软件开发的能力,满足企业对人才的要求。本文介绍了综合项目课程的设计、主要内容以及教学过程实施的方法。     

基于工作过程的《电工电子技术》实训教学设计

传统的高职《电工电子技术》课程理论性强、内容枯燥,学生缺乏学习兴趣。以提高学生职业能力为目标,以"教、学、做合一"为行动导向,通过工作岗位和人才培养目标的分析,介绍了工作过程系统化导向的《电工电子技术》课程改革的具体做法。以项目为明线,以知识为暗线,将课程理论知识按照认知规律分配渗透到12个教学项目中去,重构了项目化、模块化的实践课程结构。教学实施采用项目导向、教学做一体化的方式,提升了学生的学习兴趣,解决了理论与实践、教学内容与岗位要求脱节的问题。实践证明改革探索有效提高了学生的专业技能和职业素养。     

面向“传感器与检测技术”课程的项目驱动实践教学探索

"传感器与检测技术"作为一门工程性和实践性较强的技术基础专业课,教学设计是教师教学过程中不可或缺的部分,但现有的教学方式存在一定的问题,从而导致整体教学水平的低下。该文根据该课程目前的教学状况,以提高学生的创新能力和工程实践能力为目的,提出将项目驱动实践教学法应用于该课程的教学中。文章深入分析了本课程项目驱动实践教学的设计思路,以及具体教学项目的实施步骤,并指出在实施教学项目过程中应注意的若干问题。     

高分子材料专业连续性实验教学的实践与探索

为培养学生结合多门课程知识的能力和提高学生解决复杂工程问题的能力,进行了高分子材料专业实验课程的教学方法改革。在现有实验项目的基础上,在"高分子化学"、"高分子化学实验"、"高分子物理"、"高分子物理实验"四门课程之间找到关联知识点,综合考虑多门课程的教学目标,将连续性实验教学方法应用于部分实验项目中,力求关联多个学期不同课程的教学知识点,并对其实际效果进行分析评价。     

高职“DSP应用技术”教学方法探讨

"DSP应用技术"是一门工程性和实践性都很强的综合性课程,但由于该课程学时少,内容多、知识面广,因此在高职院校,普遍反映该课程的教与学都存在较大困难.为提高该课程的教学效果,分析了学生感到难以掌握的原因,提出采用项目驱动的方法,改革教学手段、教学内容和教学方法,多角度激发学生学习的热情,提高学生的实践能力和创新能力.实践表明,该方法有利于学生提高学习兴趣,培养学生的学习能力及创新能力,在教学中取得了显著成效.     

环境设计专业软装设计课程的改革与实践

软装设计课程是环境设计专业根据社会人才市场需要新设课程。若干年来,一边教学一边探索,调整教学内容、教学模式;增设实践教学项目,提高学生对专业的了解与兴趣。该文结合多年教学经验和实践,理清目前教学过程中存在的缺失,结合软装人才能力的标准,以专业能力、课程规划、实践环节为出发点阐述了在软装设计课程中改革思路。     

浅谈高职食品理化检验实训课程教学

《食品理化检验实训》课程是高职食品相关专业具有较强实践性的一门专业必修课程,该课程教学结合食品行业、企业工作岗位的需求,基于项目化教学思想,以项目任务为载体,以技能训练为手段,以职业能力培养作为主线,对课程设置、教学模式、考核方式等内容进行了改革探索与实践,以提高教学质量,调动学生学习的积极性和主动性,培养学生发现问题和解决问题的能力,使其与实际岗位紧密相连,操作技能得到强化,职业能力得到提高。     

高职《Flash动画设计与制作》课程项目教学法应用研究

为了提升高职《Flash动画设计与制作》课程的教学质量和学习效果,增强学生的创意设计能力和动画制作能力,阐述如何将项目教学法应用于教学实践,并以MV制作这一项目为例对如何具体实施项目教学法进行探讨,同时对《Flash动画设计与制作》课程教学项目的筛选与汇总作出说明.教学实践表明,实施项目教学法的效果显著,不仅提高了学生的职业能力和职业素养,也提高了学生解决问题的能力.     

WEB2.0网页设计课程实验教学的改革与探索

"WEB2.0网页设计"实验教学是课程教学体系中的一个重要环节,是理论与实际联系的关键,辅助课程理论教学,对提高学生的动手实践能力、培养团队协作能力起着重要作用,该文从实验课程教学现状分析、课程改革方案、有效教学资源提供展开探讨,提供基于实验场景的贯穿式项目实验案例,项目将会被拆解成一个个独立的教学场景和实验场景,在不同知识点教学过程和实验环节中使用。突破传统的实验教学方法,对实验内容进行改革,提出切实有效的实验改革方法。     

面向实践的计算机组织与结构教学探索

计算机组织与结构是计算机科学与技术专业及相关专业的一门核心基础课程。为使学生更好地理解和掌握所学内容,对该课程的授课方法与实践教学环节进行了深入探索和研究。从团队式互动教学、可编程逻辑器件模拟实践、软件仿真项目实践三个方面进行面向实践的课程教学探索。实施三年以来已取得显著效果,提升了学生学习兴趣,提高了学生的动手能力和研究能力,促进了课程体系建设和教学质量提升。     

《微信端开发》课程项目化教学研究与实践

项目化教学是将教学内容融入到实际项目中,以学生为主体,培养学生在学习知识内容的同时,具备独立解决实际问题的能力,锻炼学生合作意识的一种教学方法。通过调研发现项目化教学在高职计算机开发类课程中的应用还存在一些问题,有待提高。简述了项目化教学及项目化教学在《微信端开发》课程中的应用研究,旨在提高高职院校课程教学中项目化教学的应用。     

数学分析与复变函数课程教学内容的类比分析

本文将数学分析引入复变函数的课程教学,类比了这两门课程的主要教学内容,指出其内在联系和差异之处,并应用数学分析知识证明了复变函数的若干结论,以期为复变函数课程的教与学提供一些便利,帮助学生联系新旧知识,提高他们运用知识、发现知识的能力.     

浅谈项目教学法在《电机与拖动》教学中的应用

《电机与拖动》课程是电气类专业的专业基础课,也是电机一体化专业的重要专业课程。由于该课程内容涉及学科多,时空概念抽象,电磁关系复杂,理论与实践性很强,采用传统的教学方法无法提高学生对该课程的学习兴趣,实践能力和创新能力得不到发展。笔者在教学过程中,采用项目教学,将课程内容设计成若干个教学项目,充分调动学生的学习兴趣,有效的促进学生的实践和创新能力的发展。