基于CDIO的计算机网络专业创新人才培养模式的构建

本文基于CDIO工程教育理念,介绍了高职计算机网络专业创新人才培养的教学模式与学习模式的构建。在教学模式改革中,提出了以能力为本位重构专业课程体系与教学内容、建设"四位一体"实训室、建设工程化专业教学团队、建设"三位一体"的核心课程以及"教学做"一体化教学方法的改革等思路;在学习模式改革中,提出了项目小组合作学习、项目汇报、积极开展"学生自主学习与创新实践"活动等思路,以培养学生的创新能力和实践能力。     

谈谈监理工程师如何发挥现场安全监理的作用

本文分析了计算机应用基础课程教学中存在的问题,提出以提高学生综合应用能力为课程改革的目标。根据院级重点建设课程"计算机应用基础"近几年的教学实践经验,总结了教学内容、教学方法、考核方式和课程资源建设四个方面进行的教学改革和实践。     

《土地利用规划学》教学改革研究

土地利用规划政策随着社会经济发展已出现一定变化,应根据这种变化并结合多媒体及计算技术,进一步探索高校《土地利用规划学》课程的教学内容与方法。该文以江苏师范大学为例介绍了《土地利用规划学》的课程教学内容及方法,认为教学内容应包括理论与实践两部分,且应与国家土地政策紧密关联,教学方法上应采用案例教学、慕课教学与翻转式教学等新方法,重点提高学生实践动手能力及自学能力。     

CDIO模式下《现代控制理论》课程教学改革的探讨

基于CDIO工程教育模式,结合教学实践及现代控制理论课程的特点,讨论了目前教学内容、教学改革中存在的问题,重点探讨了以现代控制理论的工程项目为教学内容,完善课程教学体系、教材建设、教学方法改革等,从而提高现代控制理论课程的教学质量,提升学生的工程能力和创新精神。     

面向卓越计划的“电机与拖动”课程改革探讨

针对当前"电机与拖动"课程教学内容和教学方法中存在的不足,以培养卓越工程师为目标,从教学内容、教学方法优化和课程考核方法等方面进行了研究。改革后的"电机与拖动"课程教学方案更适应"卓越计划"人才培养要求,对促进学生工程实践能力、工程设计能力和工程创新能力的提高具有积极作用。     

研讨式教学在高校“自然资源学”课程中的应用研究

为了实现素质教育目标并提高"自然资源学"课程的教学效果,开展了多年基于研讨式教法的"自然资源学"实践教学研究。根据实践经验,提出在高校开展研讨式教学对于素质教育具有重要意义,但对于教师、学生、教学内容均具有选择性,"自然资源学"课程能适应研讨式教学的开展,并根据研讨式教学的需求重新建构"自然资源学"课程内容体系,设计教学环节。     

电磁兼容原理及技术课程教学改革与实践

电磁兼容原理及技术课程是电子信息科学与技术专业一门重要的专业基础课程,其主要内容包括电磁兼容的基础理论和实用技术。在实践教学中,改革了教学内容,做到了教学内容的系统性和完整性 更新了教学理念,坚持学生是＂学＂的主体 改革了教学方法和方式,采用了研讨式教学方法,建立了教学网站 改革了考核体制,建立了科学完善的综合考核体系,注重学生的学习过程。     

一门数字类挑战性学习课程的设计与实践

针对数字设计的核心技术之一-高性能计算单元的设计,电子科技大学示范性微电子学院开设了挑战性课程"高性能计算单元的设计与验证"。该课程以挑战性的问题为牵引,深入研讨为基础,实验验证为手段,综合培养学生的创新意识、实践能力与团队合作能力。教学实践表明:学生通过研讨能够深入理解复杂的数字电路设计方法,并能提出新颖的见解和方案;在实验验证阶段也能够发现实践与理论相矛盾的方面,追根溯源找到原因。通过本课程的学习,学生在学习主动性、深入研究问题的能力、理论与实践结合的能力、团队合作能力等方面有明显提高。     

化工原理优质课程建设的思路与实践

本文全面阐述了化工原理优质课程建设的内涵,结合实际提出以分层次进行师资队伍建设为核心,以启发式、讨论式和案例式等教学方法改革为突破口,以培养学生创新精神、提高学生实践能力为重点,以认识实习、课堂教学和开放式实验室为平台,建立科学的教学评价体系,不断完善优质课程建设内容,提高化工原理课程建设质量的科学发展思路。     

“农业资源与环境研究法”重点课程建设的实践与思考

依据"双师型"人才培养目标,按照精品课程建设的要求对该课程的教学定位、课程体系、教学方法、考核方式等进行探索与实践,构建了"知识、技能、能力"三位一体的课程知识结构体系,实施了教学内容模块化与教学形式多元化,探索了平时考查、结业考试与实践能力相结合的分段考核法。     

计算学科方法论在“编译原理”教学实践中的探讨

针对当前许多高校"编译原理"教学效果不理想的现状,采用学科方法论这一现代教育思想的内核,提出将计算学科方法论与"编译原理"教学实践相结合,从宏观和微观2个方面充分挖掘计算学科方法论对"编译原理"教学的具体指导作用,取得了良好的教学效果.     

《线性代数》教学之我见

《线性代数》是工科各专业学生的一门重要基础课，同时，它也是一门不可缺少的工具课；如何使学生较好地掌握课程的主要内容，培养学生熟练的运算能力及严密的逻辑思维能力，是我们教学工作者日常教学活动中所面临的主要问题。本文针对《线性代数》的特点，并结合教学中的问题，浅谈对《线性代数》教学的几点看法。     

“建筑构造”课程教学改革与实践

通过调研、分析"建筑构造"学习环节,找出课程教学任务完成后学生存在的知识和技能缺陷.提出了课程教学的"四环节"教改方案,即以多媒体技术为基础的课堂教学法、专题课堂讨论教学法、调研分析教学法、设计实践教学法等.比较了教改前后各教学环节的考核情况,以检验教改方案的有效性.     

关于代数类课程教学改革的一些思考

本文从代数课程的重要地位入手,结合自身教学实践分析了代数课程的教学现状以及教学中存在的一些问题,探讨了代数课程教学中几点有益的教学方法改革尝试.     

高职“DSP应用技术”教学方法探讨

"DSP应用技术"是一门工程性和实践性都很强的综合性课程,但由于该课程学时少,内容多、知识面广,因此在高职院校,普遍反映该课程的教与学都存在较大困难.为提高该课程的教学效果,分析了学生感到难以掌握的原因,提出采用项目驱动的方法,改革教学手段、教学内容和教学方法,多角度激发学生学习的热情,提高学生的实践能力和创新能力.实践表明,该方法有利于学生提高学习兴趣,培养学生的学习能力及创新能力,在教学中取得了显著成效.     

《大学计算机基础》实验教学的问题及改革

《大学计算机基础》课程是培养大学生信息素养的关键环节,其教学效果与目标的实现往往取决于实验教学的成败。文中分析了《大学计算机基础》实验教学存在的突出问题:大班方式效果差、实验内容不切合实际、学生学习积极性不高、实验考核方式单一、实验成绩不合理等,提出了小班化、改善实验环境、创新实验教学内容、突出创新型实验项目、加强创新型实验项目考核、改革成绩计算方法等几点具体改革措施,以上措施有效地提高了学生的计算机应用实践能力和创新能力。     

线性代数教学方法改革实践探索

线性代数作为一门工具学科,在自然科学、工程科学和社会科学诸多领域中的应用越来越广泛.为了提高线性代数教学质量,从恰当引入激发兴趣、解析知识系统联系、分解重点突破难点、现代教学手段运用等方面探讨了理工科高校线性代数课程教学改革路径,强调教学中要通过系统串联加深学生的理解,并结合专业引导应用.     

《网络课程与专题网站》课程教学改革

分析了《网络课程与专题网站》课程的教学现状和教学中存在的问题,从教学内容、教学方法和评价方式等几方面提出了针对《网络课程与专题网站》课程的教学改革方案。方案中倡导在教学过程中注重学生实践能力、创造能力及学习能力的培养。通过开展任务驱动教学,以学生为主体、以教师为主导、以任务为主线,改变了传统的知识传授方式,充分调动了学生的积极性;通过采用案例教学法,形成实际案例带动知识点的学习,并借此训练和提高学生的动手能力;通过引入项目教学法,在教师的指导下,组织学生成立项目小组并进行实际项目开发,使学生真正理解和掌握网络课程和专题网站的开发流程,并最终能够开发一个完整的专题网站。同时,在教学评价方面注意改革传统的评价手段和方法,注重形成性评价和总结性评价相结合。     

数值计算方法教学改革探究

介绍了数值计算方法课程的重要地位,分析了数值计算方法课程教学的现状及改革方向,提出了数值计算方法课程教学改革的几个重点及策略。     

应用型本科院校线性代数课程建设的思考

课程建设是教学质量工程建设的主要环节之一,是提高教学质量、确保人才培养质量和学科建设的关键.＂线性代数＂是应用型本科院校工经管专业的数学基础课,针对＂线性代数＂课程的特点,以服务专业人才培养为教学理念,对课程建设进行初步地探讨,提出一些思路,希望能在＂线性代数＂课程建设中起到积极作用.