培养中学生英语交际能力的研究

为了培养中学生的英语交际能力,应建立英语合作学习小组,让学生了解英国和美国不同的语言文化背景;培养学生良好的读写习惯,提高语言的运用能力;创造交际情景练习英语口语交际;培养学生适当的交际策略.     

交际法及其在英语教学中的运用

交际法是一种以培养交际能力为根本目的的英语教学法。掌握一门语言就是掌握一种交际能力,交际能力包括语法能力、社会语言能力、语篇能力和策略能力。其核心是把语言作为一种交际工具来教、来学、来使用。在交际教学活动中,教师的角色定位关系到交际教学思想能否在教学实践中得以实现。因此,英语教师应该深入了解交际教学法,在课堂教学中应遵循交际原则。做好教师角色定位,以培养学生的交际能力。     

高职英语教学中学生交际策略的培养

交际策略是交际能力的重要组成部分,培养高职学生的英语交际策略十分必要。应在教学中合理地对学生进行交际策略的训练,努力使课堂教学与交际策略训练相结合,创设真实自然的交际活动,适时采用交际教学与任务型教学,营造良好的英语交际策略训练氛围,提高学生的交际能力。     

文化交际策略与大学生的英语交际能力的培养

论述了交际能力和交际策略的概念,交际策略的分类,浅谈运用交际策略来增强大学生的英语交际能力。     

试论大学英语精读课教学中交际原则的运用

现阶段,在大学英语教学中,普遍存在学生英语知识掌握扎实,但语言交际能力偏差的情况,这是由于大学英语教学模式落后所造成的。为了提高学生语言应用能力,在英语精读课教学中应该转变传统的教学模式,运用交际原则重视学生听、说、读、写、译等综合能力的培养,既传授必要的英语知识,又要引导学生掌握必备的语言交际技能。基于此点,本文对大学英语精读课教学中交际原则运用的必要性和运用的方法进行浅谈。     

高专师范生英语口语交际策略能力研究

英语是一种交际工具,英语教学的目的就是培养和发展学生使用这种交际工具的能力。交际策略是提高学生英语口语交际能力较快捷的方式,是英语学习者为了克服由于原有水平较低而造成的交流障碍而采用的手段[1]。以陇南师范高等专科学校2008级非英语专业一年级学生为研究对象,分析英语听说口语交际能力的交际策略使用、存在的问题、研究方法和改进措施。     

浅谈英语教学中的交际能力培养

英语是一门交际工具,我国经济发展和国际交流的需要要求当代大学生具备运用英语进行交流的基本能力,如何提高学生说英语的能力是英语教学的基本任务。本文旨在探讨如何在英语课堂上运用多种教学方法和手段,培养学生的英语交际能力,从而提高学生说英语的能力。     

兴趣活动交际——浅谈交际教学法在小学英语口语教学中的应用

小学生口语交际能力的培养任重而道远,不是一朝一夕的事.英语口语交际教学必须从交际的情景出发,根据教材内容,学生年龄特征和认知特点,创设生动有趣的情景,增强他们的口语交际意识.让学生受到情景的感染,激发学习兴趣和求知欲.以适当激励的评价手段,保护和培养学生口语交际的自信.通过真实的情境让学生感知了口语交际的意义,实行了英语情景教育就是把"快乐学英语"的理念融入英语教学中,让学生不知不觉地置身于英语的环境中,体验到学习英语的乐趣.从而提高学生的语言综和运用和口语交际能力.     

应用性本科院校学生英语交际能力培养探讨

应用性本科院校应大力培养学生运用英语进行交际的能力,然而完全抛弃语法翻译教学法,不考虑学生实际孤立、片面地运用交际教学法并不一定能达到这一目标。我们认为能有效地提高应用性本科院校学生英语交际能力的教学法应该是交际教学法和语法翻译法等多种教学法的兼收并蓄、互相补充、综合灵活运用,努力做到将夯实语言知识和培养交际能力有机结合起来。     

如何实施英语交际性教学与交际能力的培养

英语交际性教学法是一种培养英语学习者交际能力的教学方法。本文总结了交际教学法需要走出的几个误区,并阐述了培养学生交际能力的具体策略。     

浅析高校辅导员与学生有效沟通误区

有效沟通在教育管理中起着重要的作用。高校学生辅导员肩负着促进学生德、智、体全面发展的重要任务，而与学生沟通又是高校学生辅导员的一项基础性工作，也是辅导员收集学生各类信息的主要手段。但是，由于沟通误区的原因，辅导员和学生之间常常难以实现有效的沟通，因而辅导员认识和避免有效沟通误区就显得非常必要。     

大学师生交往研究

教师和大学生是大学师生交往中的两个主体,两者的交往情况对大学生的心理健康有着巨大的影响。为了把握大学师生交往的现状进而提出有效的师生交往策略,我们推出“大学生人际交往问卷”,对安徽师范大学的200名大学生进行调查。调查结果显示,大学生信任教师,相信同教师的交往能促进自身的学习,希望同教师结成友好的师生关系。但是交往双方由于主动性不足,师生交往仍处于一个较为浅层的水平。我们针对此现状,提出了改进现阶段师生交往的策略。     

网络通信协议在短信定位服务系统中的应用研究与实现

网络通信协议是通信双方在通信时遵循的规则和约定,网络通信协议是信息网络中使用的通信语言.为了完成物体的定位,该物体可以装置已通过硬件编程的定位器,该定位器可以得到当时所处位置的经纬度,定位器收到查询位置的短信后,能够将短信内容按照协议解码,识别定位命令,并往计算机发送短信,该短信根据通信协议被定位器以硬件编码打包,计算机收到该包后,按照该协议将数据解码,该解码后的数据通过TCP/IP协议发往别的计算机或就在本计算机处理,由该计算机完成位置信息的地理坐标显示等后续处理.因此从定位器到计算机,使用这种网络通信协议,能够完成命令的交互.     

科学传播中的议程设置

大众媒体在面向公众的科学传播中扮演着重要的角色。科学传播借助媒体影响着越来越多的公众,同时科学传播的问题也越来越受到媒体偏好的影响。在面向公众的科学传播中,媒体而不是科学共同体正在左右着科学传播的议程,这是应当引起我们重视的问题。     

论外语教学中的跨文化交际

跨文化交际与外语教学关系密切,外语教学的目的就是为了能实现跨文化交际,从而达到与不同文化背景的人进行交流的目标。为实现这一点,作为外语教师,应当首先正确认识外语教学是跨文化的一环,同时,在教学中有效地实践跨文化交际的手段与方法,以适应世界教育发展的大方向。     

光纤通信应用技术浅述与光纤通信教学实验仪

将光纤通信技术应用在物理实验教学中,是物理实验教学改革中的一次尝试．它集激光技术、光电子技术、光纤传输技术等多种技术于一体,使学生在实验中受到了综合运用多种知识解决实际问题能力的训练．     

大学生人际交往的相关问题

通过对大学生交往应具备的基本条件,出现交往障碍的主客观原困进行分析,以期引起学校。家庭以及社会多方关泣大学生的人际交往,共同探索增进大学生人际交往的有效方法和途径,使大学生全面、健康地成长。     

研讨和交流对培养大学生创新思维的案例探析——以《国际金融》课堂教学为例

通过国际金融课程研讨式教学实践，发现课堂内外的研讨和交流对学生创新思维的培养具有积极的促进作用：从知识的掌握到完成典型工作任务能力的提高，再到创造性解决问题，学生间、师生间的交流功不可没。因此引导学生积极参与讨论是根据职业典型工作任务设定的问题，促进学生在课堂内外的交流与合作成为课堂教学改革的路径之一。     

试论口语交际教学的特质

正确认识口语交际教学的本质是提高口语交际教学水平的前提条件。口语交际教学是以培养口语交际能力为目的的教学,口语是手段,交际是目的。因此口语交际教学具有目标交际性、过程互动性、语言口语性的教学特征,它和以往的听说教学不同,和书面语教学也不同。这一认识的改变呼唤着语文教师口语教学实践的改变。