如何提高幼儿的早期阅读能力

幼儿期是阅读能力形成的关键期，针对幼儿的年龄特点，提高他们的阅读能力，形成良好的阅读习惯是十分重要的。本文针对环境创设、阅读指导、家园合作三个方面来阐述了如何提高幼儿的早期阅读能力。     

浅谈农村初中学生阅读兴趣的培养

近年来,农村初中学生语文阅读能力较差,严重影响了其他学科的学习,并且还将影响其后续学习。究其原因,是学生的阅读兴趣不浓,阅读习惯不好,阅读方法不当,导致很多学生不愿意读书,也不会读书。为了农村初中学生终身发展的需要,必须重视解决他们的阅读问题,从激发阅读兴趣,培养阅读习惯,矫正阅读方法入手,引导他们通过阅读实践形成阅读能力。     

对初中生课外阅读指导的几点认识

课外阅读越来越受到广大师生的重视。课外阅读不仅可以提高写作能力。还可以陶冶学生的情操，提高学生的人文素养，丰富学生的精神生活。但当今的中学生阅读习惯实在令人担忧，他们喜欢看电视、玩游戏、赏韩剧，多少人喜欢读书呢？那么做为一名语文教师，如何有效地开展课外阅读呢？培养良好的阅读习惯，选择适当的读物，指导良好的阅读方法，激发阅读兴趣，从而提高其阅读能力，是一条有效途径。     

大学英语泛读课存在的问题及对策

目前大学英语泛读课存在着不被重视等问题，作为大学英语教师，应该提高学生的阅读兴趣，选择合适的教材，培养学生的语言分析能力，使他们改掉逐字阅读的习惯，学会正确找出主题句等方面人手，改进教学方法，提高学生们的阅读水平。     

要充分发挥课外阅读对学生智力发展的重要作用

课外阅读是发展学生智力的重要手段之一。抓好学生的课外阅读,培养学生的阅读习惯和能力,对于学生的智力发展具有至关重要的作用。让学生自己建立课外阅读档案,包括阅读的具体起止时间,阅读的篇目,阅读的字数,阅读过程中的点滴发现、感受、评价、困惑等等。这样教师只要看看他们的档案和计划就可以掌握他们的阅读进度。     

初中数学课改与学生数学阅读能力的培养

阅读能力是自学能力及终身学习能力的根本。我们可以通过数学阅读训练激发学生的数学阅读兴趣、指导学生掌握数学阅读方法，培养学生良好的数学阅读习惯，构建一个既体现现代教学思想、又利于发展学生个性的基本教学模式，全面提高学生的数学阅读能力。     

大学英语阅读策略实践性研究及其启示

英语阅读策略是英语学习策略的组成部分,是提高学生的英语阅读兴趣和阅读能力、增强学习自信心的重要手段.英语阅读教学活动,要重视将现代英语阅读理论应用于课堂内外的学习活动,观察学生的阅读习惯,比较他们现有阅读能力与课程要求的差距,找出造成差距的原因,实施更适合、更有效的技巧阅读法,提高整体的阅读能力.     

中学生英语阅读能力训练的途径

英语阅读能力训练始终是英语教学的核心。培养学生的阅读兴趣，掌握科学的阅读方法和技巧，养成良好的阅读习惯，兼顾听、说、读、写整体训练；运用不同策略，全面提高阅读理解能力等是提高中学生英语阅读能力的有效途径。     

浅谈教师对大学生英语阅读能力的培养

阅读能力对全面提高英语语言运用能力至关重要。在英语阅读教学中，教师应充分发挥主导作用。注意培养学生良好的阅读习惯，引导学生掌握阅读的技巧，并注意巩固、加强对阅读文章的进一步理解和检测，使学生阅读水平得以提高。     

浅谈如何培养小学生的阅读能力

阅读能力是语文教育的重要组成部分，良好的阅读习惯和阅读能力使人受益终生。处于基础教育阶段的小学生，如何对其进行适时、适量、得当的阅读训练是一线教师应该关注的重要课题，也是值得探索的现实问题。     

特殊学校学生阅读情况的调查与分析

根据耳聋学生的生理和心理特征,对他们的阅读可能性、倾向性、习惯规律及能力水平进行了问卷调查,对调查情况进行了综合分析并提出了相关对策。     

认知单元图形对阅读速度的影响

阅读是人类获取外部信息的重要能力，阅读速度则是阅读能力高低的重要体现。通过对比试验证明，以增大的阅读单元并以图形的形式阅读，可以有效地提高阅读速度，培养学习者由有声阅读到无声阅读的习惯。     

浅析影响学生阅读能力提高的因素及对策

本文作者结合阅读课程课堂教学和对阅读理论的研究，指出了影响学生阅读能力提高的主要因素有阅读习惯、词汇量和语法、文化背景知识和阅读方法．在对这些因素加以分析的基础之上提出了相应的对策，希望能对阅读教和学生阅读能力的提高有所帮助。     

浅谈如何培养少儿的阅读习惯

分析了少儿的阅读心理特征以及阅读能力，并针对不同年龄段的儿童提出了相应的阅读指导策略，以全面培养少儿良好的阅读习惯。     

论《大学英语》中阅读能力的提高

通过问卷调查了解到目前大学生在英语阅读习惯、阅读方法、阅读量方面存在诸多不足之处，提出相应的对策和改进方法，从而提高大学生的阅读能力，让阅读成为大学生获取信息的最有效手段。     

略谈中专学校少数民族学生汉语阅读能力的提高

在汉语教学中，提高学生阅读能力，对于巩固语法知识，扩展、积累词汇，扩大知识面，迅速准确地获取大量知识信怠．更好的适应现代社会科学技术高速发展的具有重要的意义。采用各种办法，多种措施，不断提高学生汉语阅读能力。因此，在教学工作中，通过课堂阅读、使学生养成良好的阅读习惯，逐步解决阅读中出现的问题，具备独立的阅读能力。     

新课程标准下的数学教学方法探索

新课程标准下的数学学习不应只限于接受、记忆、模仿和练习，还应倡导阅读自学、自主探索、动手实践、合作交流等学习方式，为形成积极、主动、多样的学习方式进一步创造有利条件，以激发学生的学习兴趣，鼓励学生在学习过程中养成独立思考、积极探索、自己构建知识的习惯和积极主动的学习方式，培养他们的学习能力，发展他们的创新意识。     

让学生的“自主”落到实处

自主学习体现的是以人为本的人文观，让学生在阅读实践中逐步学会独立思考，学会读书。要让学生的自主真正落到实处，我们要激发学生的阅读兴趣，培养他们良好的阅读习惯，让学生的自主学习能真正地、实实在在地得以体现。     

少儿阅读推广的实践与思考

阅读能力是一个人学习能力的核心,是文化传承的重要手段,培育少年儿童良好阅读习惯是少儿图书馆职责所在。本文结合少儿图书馆工作实践,就如何培养少儿阅读兴趣、养成良好阅读习惯介绍了具体做法及几点思考。     

英语阅读能力的培养

学习英语的目的就是要掌握用英语进行听、说、读、写等交际活动的能力，即“四会”，而“读”是其他“三会”的基础。从阅读方法、阅读习惯和阅读技巧3个方面阐述了如何培养和提高英语阅读能力.