关于我国高校实施创业教育的思考

本文阐述了创业教育的内涵和我国高校实施创业教育的意义,并从构建创业教育的培养体系、进行课程体系和教学模式改革、加强创业教育的师资队伍的建设、营造校园的创业文化氛围、强化创业实践活动五个方面探讨了我国高校实施创业教育的主要途径。     

开展大学生创业教育的基本途径

创业教育对发展中的我国现代高等教育来说,是一门全新的学科体系.为了增强大学生创业教育的实效性,高校在加强创业教育师资队伍建设的同时应构建完善的创业课程体系、开展创业教育实践活动,努力营造良好的校园创业文化氛围.     

应用型高校创业教育的实践教学模式探索

创业教育的实践教学模块是创业教育的重要环节,也是当下应用型高校课程体系改革的时代所需.通过分析高校创业教育实践模式的必要性、需求状况以及实践教学模式存在的实际问题,设计构建出应用型高校创业教育试验——校内外实践——毕业设计三个模块的实践教学模式.     

应用型高校大学生创新创业教育绩效评价指标体系构建

创新创业教育是高等教育改革的重要内容,也是国家实施创新发展战略的必然要求。应用型高校创新创业教育绩效评价指标的构建对于明确应用型高校创新创业教育的目标,提高创新创业教育的质量,推进创新创业教育的改革进程有着重要作用。通过梳理应用型高校创新创业教育的特点,分析创新创业教育评价存在的主要问题,采用层次分析法确定指标权重,从学校、教师、学生和社会组织4个层面构建应用型高校创新创业教育绩效评价指标体系,促进应用型高校创新创业教育的不断完善。     

探析高校创业型人才培养

目前我国迫切需要大批创业创新型人才,作为人才培养与输出基地的高校应该抓住时机,大力开展高校的创业教育,积极探索通过强化创新创业教育、助推创业型人才培养改革的路子,构建创新创业教育体系,着力培养创新创业型高技能人才。本文以华北科技学院为基本出发点,分析了我国创业教育的现状,提出了目前我国创业教育模式存在的问题,并针对现存的问题,提出了高校创业教育课程体系设计方案和高校创业型人才培养的保障措施。     

我国大学生创业教育变革探析

随着我国高校就业体制改革的不断深入,大学毕业生就业难成为当今社会的一大难点问题.大学生自主创业在一定程度上缓解了当前就业难这一问题.自从高校毕业生就业制度改革以后,大学生创业教育作为高等教育发展史上一种全新的理念,为传统意义上的就业赋予了新的内涵.我国的创业教育体系仍然存在创业教育对象相对局限以及创业教育水平和个体创业能力相对低下两个问题.由此,大学生创业教育变革应从创业教育课程体系入手.     

世界顶尖商学院如何构建创业教育生态系统——百森商学院的经验与启示

经济新常态下如何实现我国创业教育的突破性进展,构建中国特色的创业教育生态系统,是目前高等教育改革的重要课题。本文以百森商学院为例,从教育理念、课程体系、教学方法、创业活动、师资力量等几个维度总结其创业教育的经验与特色——创业教育生态系统,反思我国创新创业教育存在的问题,并从中得到些启示。     

我国高校推进创新创业教育的实践与思考

创新创业教育已经成为高等教育改革和发展的新趋势。我国高校在推进创新创业教育方面进行了有益的实践与探索,取得了成绩,也存在问题。今后高校要充分认识开展创新创业教育的重要意义和作用;加强创业课程体系建设,深化教学改革;利用社会资源,加强师资队伍建设;注重创业实践,建立创业基地（园区）和创业孵化器;主动联系,争取政府与社会的支持;形成合力,营造鼓励创新创业的良好舆论氛围;加强理论研究和经验交流,提升创新创业教育水平。     

中外高校创业教育比较及启示

创业教育是高等教育发展的趋势，澳大利亚、波兰两国的高校在创业教育方面积累了较为丰富的经验并且取得了一定的成果，对我国高校开展创业教育具有重要的借鉴作用。借鉴澳大利亚、波兰两国的创业教育，我国高校的创业教育必须从课程体系结构、政府支持力度两方面做出相应的调整。     

构建高校创业教育实效机制研究

针对高校创业教育面临的瓶颈问题,应升华创业教育理念,营造创业氛围;构建完整的创业教育课程体系,突出创业能力培养;建立结构完善的创业教育师资队伍,完善师资培训;搭建多层次创业实践平台,推进创业服务支持体系建设,构建高校创业教育实效机制。     

走出高校创业教育认识的误区

本文通过对高等教育改革深化的趋势、目前高校创业教育中认识的误区以及高校创业教育本身特征的深入分析，加深了对高等教育本质的认识，尝试探讨走出高校创业教育认识误区的理念及措施。     

地方高校大学生创业教育体系构建

地方高校开展创业教育符合高等教育发展的趋势。在探讨地方高校开展创业教育的必要性,分析地方高校创业教育现状的基础上,提出了地方高校要在深化创业理论研究、改善创业师资结构、设置创业课程、营造创业环境的基础上构建地方高校大学生创业教育体系。     

民族高校本科生创业能力培养实践探索

高校本科生创业能力培养,是深化高等教育教学改革,落实以创业带动就业,促进高校毕业生充分就业的重要措施。以某民族大学为例,分析了民族高校本科生创业能力培养的内涵,从培养目标、课程体系、教学方法和教学手段、课外活动和实践教学环节的改革等方面探讨了民族高校本科生创业能力培养的途径。     

大学生创新创业课程体系建设研究

创新创业教育是适应新时期、新常态社会经济发展的高校教育教学改革的重要内容。构建有目标、有特色且功能齐全的创新创业课程体系是有效开展创新创业教育的重要保障。该文就当今我国高校创业创业课程体系建设中存在问题,提出针对性的相关改进措施和具体建设方法,以期为高校大学生创新创业教育提供有利参考。     

创新创业教育课程体系建设研究——以韶关学院为例

创新创业教育课程体系是实施创新创业教育的中心环节,它关系到创新创业教育的全面普及与能否最终取得好的工作成效。将创新创业教育融入专业课程体系,构建与专业相适应的创新创业教育课程体系是推动我国高校创新创业教育的重心,也是教学改革研究的一个新课题。     

构建高校大学生创业教育支撑体系研究——以泉州地区高校为例

高校大学生创业教育存在观念滞后、实践环节缺失、师资薄弱、课程体系不健全等问题.如何培养大学生的创业理念,激发大学生的创业意识,增强大学生的创业技能与素质,使之能更好地服务于社会,需要高校、政府、社会共同建立科学合理的创业教育支撑体系,从构建大学生创业教育课程体系、创业教育实践体系、创业教育帮扶体系、创业教育救助体系等方面提高大学生创业的主动性和实效性.     

高职高专大学生创业教育创新研究

创业教育正成为当代高校日益关注的重点,如何打破传统的创业教育教学模式,创新教学方法以适应学生的特点,更好地培养大学生的创业意识、创业能力和品质已成为创业教育的重大课题。本文重点介绍了国内外创业教育的现状、就构建创业教育课程体系、探索高校创业教育的教学模式提出了几点建议。     

对提升我国高校创业教育成效的理性思考

创业教育是高等院校教育的重要内容。在新的历史时期,提升创业教育成效不仅是贯彻落实国家教育方针的需要,而且是促进我国经济发展和社会和谐的迫切要求。唯有树立创业教育的理念,改革当前的人才培养模式,构建完整的创业教育课程体系,提升教师的创业教育水平,营造浓厚的校内创业文化氛围,才能使我国高校的创业教育取得理想的教学效果。在开展创业教育的过程中,高校要十分注重学生创业精神的培养,提升其创业能力,并努力培养大学生的世界眼光。     

试论新形势下我国高等教育的使命

本文从创业教育的概念解析入手,分析了创业教育的定义和内涵,提出了高等教育阶段应该成为创业教育的重要实施阶段之一,进而论证指出高校具有推进创业教育的使命,并进一步结合实际阐述了高校构建创业教育体系的对策建议。     

对我国大学生创业教育的思考

开展大学生创业教育是我国高等教育发展的必然趋势。但目前我国大学生创业教育还处于起步和探索阶段,存在着许多亟需解决的问题。因此,我们要采取措施,正确认识创业教育,构建合理的创业教育课程和非课程体系,加强创业教育师资队伍建设,并依托学生专业实施创业教育。