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探究性学习是在教师的指导下,学生通过自主探究学习,以类似科学探究的方法主动应用知识,解决问题获取新知识,培养创新精神和实践能力,体验科学探究过程的学习活动.本文研究了在生物实验教学中开展探究性学习的三种教学模式,这些模式对培养学生能力,形成良好科学素养提供了便于操作的途径. 相似文献
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探究性学习是在教师的指导下,学生通过自主探究学习,以类似科学探究的方法主动应用知识,解决问题获取新知识,培养创新精神和实践能力,体验科学探究过程的学习活动。本文研究了在生物实验教学中开展探究性学习的三种教学模式,这些模式对培养学生能力,形成良好科学素养提供了便于操作的途径。 相似文献
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探究性学习是新课程学习方式之一,是培养学生科学探究能力的主要途径。在化学教学中应创设必要的问题情境,让学生经历科学探究过程,并敢于在探究活动中质疑,勤于思索,不断感悟,内化为自己的知识经验,从而掌握科学探究方法,强化科学探究意识,提高科学探究能力。 相似文献
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谈物理教学中如何有效开展探究性学习 总被引:1,自引:0,他引:1
王炳红 《高等函授学报(自然科学版)》2004,17(6):52-54
“探究性学习”与“接受性学习”都是课堂教学中的学习方式。以前在物理教学中我们过多地运用了“接受性学习”,强调了知识的传授而忽视了能力的培养。现在倡导“探究性学习”是要求根据所学内容的特点。选取那些更能体现探究过程的内容运用探究式方法进行教学,并把探究性学习延伸到课外去,做到课内课外探究性学习的有效结合。在传播知识的同时培养学生的科学精神、创新思维。提高学生分析问题、解决问题的能力。 相似文献
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张宝梅 《甘肃联合大学学报(自然科学版)》2010,(Z1):69-70
积极开展科学探究活动,对于改变学生的学习方式和教师的教学模式具有重要意义,在化学教学中,通过科学探究,可以使学生获得知识和技能的同时,体验探究的乐趣,形成和发展探究能力. 相似文献
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生物实验教学更是提高素质教育的重要组成部分.在实验教学中,探究性实验是提高素质教育的有力措施.由于探究实验以学生活动为主,激发学生的学习兴趣,又培养了他们的观察能力、实验能力和分析问题的能力,这对于学生综合素质的提高无疑起到了奠基作用.所以在生物教学中,我们应避免只把前人总结的规律直接传授给学生的做法,而要引导学生重视学习过程中的科学探究. 相似文献
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纵观科学发展史,每一次重大科学发现都从问题开始,可见问题是科学创新的起源,所以新课程标准在大力提倡探究学习,即问题解决式学习、探究性学习旨在培养学生分析问题,解决问题,以至发现提出问题的能力,从而提高学生的科学探究能力,这就要求教师在教学中必须把学生要学习的内容巧妙转化为问题情境。 相似文献
10.
张涛 《辽宁师专学报(自然科学版)》2005,7(2):16-16,81
在生物学科中尝试探究性学习,通过指导学习方法、引导讨论、开放学习内容等学习过程,培养学生学会探究学习,提高探究质量,进而提高学生的科学素质. 相似文献