把握体育特点 实施德育教育

把德育与体育有机地结合起来是体育教师的基本任务．在体育教学中实施德育教育，首先要把握体育教学的特点，在此基础上阐述在体育教学中实施德育教育的途径和方法．     

浅谈在体育课中如何加强健康教育

随着社会、经济、教育和文化形态的变革，学校体育教学和健康教育的改革也在进行与发展中．目前，国家新的体育课程标准框架基本确定，体育课程拟改成体育与健康课．学校体育教学要树立健康第一的指导思想，使学生在身体健康、心理健康、社会适应等三方面都得到发展．体育教学应从学生的兴趣和特长需要出发，以身体锻炼为主要手段，以促进学生整体健康为目标的体育课程，逐步树立“终身体育”的意识．     

改革高职体育教学加强终身体育思想教育

改革高职体育教学、加强终身体育思想教育是摆在我们面前的重要任务．我们要从教学内容、教学方法、教学组织形式上去探索，并加以改革，形成一个全新的高职体育教学模式．     

体育游戏在体育教学中的应用

本文参阅大量文献资料并结合个人教学所得对体育游戏的创编、在教学中体育游戏的组织和进行以及在教学中运用体育游戏应该注意的问题进行细致分析总结，提出了要明确游戏的目的，讲解要清楚、要简单易懂，要和这节课的主要内容有一个结合，合理安排游戏时间，游戏时间不要过长，游戏的裁判一定要公正公平，游戏结束要点评，点评要有短暂明了的建议，希望为体育游戏在教学中的科学应用提供一些理论依据。     

提高体育教学效果之我见

体育教师在教学过程中，应培养和提高自身素质，不仅要有较高的理论水平，还要有较好的道德修养以及科学的教学方法。形成独特的个人风格．     

浅谈人体语言与体育教学

人体语言与学校体育教学有着密切的联系，积极性人体语言是体育教师完善教育者人格形象的重要手段，得体的人体语言对体育课堂教学也能起到促进作用．体育教学中，教师要认真观察学生的人体语言，适时调整教学方法和手段．体育教师应熟知都有哪些常用的人体语言可以表达自己的基本感情和对学生的基本态度，并应用其有效促进体育教学．     

在高职体育教学中加强学生意志品质的培养

高职学生与普通本科高校大学生相比,有明显的意志品质差距,具体表现为意志的专一程度、顽强程度、持久程度等的欠缺．因此,高职体育教学中要承担起培养大学生良好意志品质的责任．要通过创设困难情境、强化体育素质、开展教学比赛等形式培养学生良好的意志品质．     

对体育教学评价研究的审视--以后现代主义的视角

对后现代主义的基本观点进行了阐述，指出了我国体育教学评价中存在的主要问题，提出在体育教学评价中要提倡反思和批判的思维模式，提倡多视角、多元化的方法论，强调评价者和被评价者之间的平等交流．     

体育教学中贯彻快乐体育教学思想的思考

目前在进行体育教学时，由于受场地、器材的限制，教学过程过于枯燥，教学模式违背青少年生理、心理的发展规律．针对这些问题，在进行体育教学时，在教学目标上应突出整体性，在思想上应突出品德教育，在教学方法、教学组织形式等方面应贯彻快乐体育教学思想，让学生乐于学习并积极主动地去学习，使体育教学在快乐的氛围中得到更好的进行和开展．     

浅谈女大学生中长跑教学及易出现的问题

女大学生体育课教学当中，中长跑课的教学很难上，因为，女大学生身体素质相对较差，且存在较重的怕苦、怕累思想，再加上中长跑这项运动，运动量较大，枯燥，对耐力、速度素质要求较高，同时，易出现一些运动损伤．所以，在教学中教师必须耐心、细致地组织教学．教学方法要灵活多样，采取必要的预防措施，使教学质量达到最佳效果．     

试述学校体育改革与素质教育

实施素质教育，是落实“科教兴国”战略的一项重要举措，以全面推进素质教育为主要目标的学校体育改革在全面展开，本文从我国体育教学的现状及存在问题谈起，指出学校体育改革的必要性、艰巨性和可行性，对改革的切入点，提出了建设性意见。     

终身体育与学校体育——以终身体育为指导思想,谈中学体育教学改革

本文就如何在学校体育中体现终身体育的思想,进而对学校体育存在的问题进行了分析,提出以终身体育为指导思想,改革体育教学内容及评价方式。     

21世纪我国高校体育教育的变革

结合时代的特点及要求 ,从我国高校体育教育思想、课程内容的设置及教学的效果评价等教学体系的几个方面 ,论述了高校体育教学的变革突出时代的特点 ,重视全面的素质教育、身心教育和终生体育教育     

关于全民健身与高校体育课程建设的理论探索

全民健身计划纲要的实施,是我国社会生活的一件大事,必将引起体育事业的重大改革,也对体育教学工作提出了新的要求。在教学改革中为适应全民健身计划的要求,应引入与之适应的教学思想,探讨与之相适应的课程体系、教学内容和教学方法。     

论健康教育在《体育与健康》课程中的作用

通过献资料法、理论分析法、专家咨询法．对《体育与健康》课程进行了研究,揭示出健康与体育的本质联系和健康教育在新课程中的作用,分析了目前体育教学中存在的问题,提出体育教师要转变观念,正确认识健康教育在《体育与健康》课程中的地位,全面推进体育教育的改革．     

高校转型背景下应用技术大学职业实用体育教学改革研究

为深化教育领域综合改革,加快现代职业教育体系建设,大批地方本科院校面临转型升级,成为新型的高等教育类型——应用技术大学。应用技术大学的体育教学随着学校人才培养目标的转变,面临职业实用体育教学的改革。转型初期,应用技术型高校存在思想观念消极、教学模式守旧、课程资源不足等问题,职业实用体育教学的改革亟需从课程目标、课程模式、课程资源、课程师资等方面加以系统研究,体现应用技术大学体育教学职业性、基础性、终身性的三大特征。     

关于学校体育教育的若干思考

面对目前学校体育教育的现状 ,作者从我国教育目标出发 ,提出关于高校体育教育的几点思考 ,指出学校体育教育应树立终身教育的观点 ,逐步推进体育教育社会化 .体育教育作为素质教育的基础之一 ,应对为国家培养高素质人才起到重要作用     

体育教学与心理健康教育

普通高校体育教学应注重把体育教育与心理健康教育有机的结合起来。在体育教学中转变观念，确立新的教学目标，以学生为本，在开展和实施体育教学活动中注意对学生进存情感教育，通过体育教学的有效手段，提高和改善学生的心理健康水平。     

高校公共体育课改革中出现的问题与思考

近年来,高校公共体育课改革取得了一定的成绩,但同时也存在着很多问题。要解决这些问题,就要树立正确的“终身体育”思想;以运动技能为基础是高校公共体育课不可忽视的准则;合理安排高校公共体育课的内容,完善课程体系。     

高师体育教学中学生心理障碍分析

通过查阅文献、座谈讨论,对高师院校大学生体育教学中的心理障碍进行了研究分析,体育教学与健康具有深刻的内在联系,高师体育教学改革要突出“健康第一”的思想,通过体育教学促进学生心理健康水平的提高.