创新——语文教学之灵魂

江泽民同志曾多次强调：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。一个民族缺乏独创能力，就很难屹立于世界民族之林。”21世纪的国际竞争，是经济的竞争，也是科技实力的竞争，但归根到底是人才的竞争。时代呼唤创新教育，创新教育呼唤创新人才，而能否培养出人格完善、胸怀广阔、知识丰富并具有开拓精神的创新人才，关键在于学校教育。中学语文担负着培养学生语言能力、阅读能力、写作能力和审美能力的重要任务，由于其独特的功能和特点，决定了它对培养学生的创造力具有得天独厚的作用。如何在中学语文教学过程中完成教育创新，成为摆在每一位教育工作者面前的时代课题。     

关于高校创新型人才培养的思考

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达不竭的动力,一个国家的发展需要创新。随着经济的全球化,经济和科技的竞争加剧,国际综合国力的竞争说到底是人才的竞争,尤其创新型人才的竞争,创新型人才是推动经济社会发展,提高综合国力的核心力量,是一个国家国民经济可持续发展的基石。面对21世纪科技飞速发展的挑战,教育和培养创新型人才就显得十分重要。     

浅谈高中政治教学中的创新

国与国的竞争，归根结底是人才的竞争。要使社会不断发展进步，就需要不断地创新。创新是一个民族进步的灵魂，是素质教育的核心目标。面对新形势，要进行教学改革，就迫切要求教师重视发挥学生的主体功能，培养学生的创新思维能力，激发学习兴趣。同时，实施创新教育，也是政治教学改革的一项重要任务，应贯穿于政治教学活动之中，对学生进行创新思维能力的培养是时代赋予基础教育教师的基本任务。     

计算机普及教育中的一个误区

21世纪,中华民族已经当仁不让地走到世界发展舞台的中心。在民族复兴之际,我们民族的核心竞争力何在？答案是：21世纪的竞争,是民族智商的竞争。而对信息技术的掌握已经成为国家之间竞争的战略制高点,所以国民计算机教育已经成为一个民族智商的重要组成部分。     

物理教学中要培养学生的创新能力

随着知识经济时代的到来,科教兴国战略的实施,教育将发挥以往时代从未有过的关键性作用：国民素质的提高,创造性人才的培养,知识创新和技术创新能力的开发主要依赖于教育。江泽民同志曾指出：“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力”。随着我国改革开放的不断深人,人们越来越认识到,社会的竞争,主要是人才的竞争,而人才竞争的实质就是人才创造力的竞争。物理教育作为学校教育的重要内容之一,对学生创新思维能力的形成和发展起着重要作用。那么,如何在物理教学过程中,逐步培养学生的创新能力呢？     

创新时代需要有创造能力的教师

创新是一个国家，一个民族的生命力之所在。国与国之间的竞争，说到底乃是国民素质、人才创造能力的竞争。“创新是一个民族的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”能否实现知识创新和科技创新，能否迅速增强综合国力的关键所在，就是我们的教育能否培养出大批具有创造能力的一流人才，这就需要我们的教师自身必须具备一定的创造能力。     

高工专学校科技体制的建立与探索

高等学校担负着实施科教兴国伟大战略的重要任务,在知识经济已初见端倪的时代,在21世纪即将到来的时刻,面对新的技术革命和信息时代的挑战,如何把一个适应国际发展潮流的高等学校带入21世纪,这个问题值得深思。 21世纪是科技竞争、经济竞争、人才竞争的时代,人才的创新水平和创新能力是人才竞争的重要特征,创新是一个国家和民族兴旺发达的不竭动力。科技水平又是国家实力的标志,而高校科技是我国科技界的一支重要的生     

依托高校团学组织的大学生创新教育之思考

党的十七大报告中指出:提高自主创新能力,建设创新型国家.这是国家发展战略的核心,是提高综合国力的关键.当今时代,人才竞争已成为世界的主题,而人才的竞争关键又是创新精神和创新能力的竞争.因此,我们必须把增强民族创新能力提高到关系中华民族兴衰存亡的高度来认识,而教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面,肩负着特殊使命.随着国家创新战略的提出,创新教育已经成为高校人才培养的关键命题.高校团学组织是学生中的核心力量,必然会对创新教育起到至关重要的影响,理顺团学组织与创新教育之间的关系,充分发挥团学组织对大学生创新精神与创新能力培养的促进作用,对高校创新教育的实施有着积极地意义.     

物理教学中创新能力培养初探

江泽民同志在党的十六大报告中提出,要大力发展教育和科学事业,坚持教育创新.创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.如何进行创新人才的培养,是每个教师应探讨的课题.物理教学作为基础教育的重要组成部分,对培养学生的创新思维和创新能力具有其他学科无法替代的作用.每位物理教师都应自觉地寓创新教育于物理教学之中,营造氛围,创造条件,激发学生创新意识,培养学生创新能力.     

中学体育教学创新初探

江泽民总书记在全国教育工作会议上指出：“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才方面，肩负着特殊的使命”。在教育走向现代化的进程中，人们随着人才意识的不断提高，逐步认识到要想培养高素质综合型人才，适应未来竞争的需要，就必须从小培养创新精神。而作为素质教育重要阵地的体育课课堂，是推行创新教育的重要场所。那么在体育创新教学中应注重哪些方面呢？     

论创新教育与职校计算机专业教学

文章提出计来，就是“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力，创新决定着一个国家和民族的综合实力和竞争力。”然而很多人认为创新教育就是让学生进行什么样的发明创造，这是对创新教育的认识误区，创新教育在不同的教育阶段有不同的目标。如果单就基础教育而言，教育的根本目的就是培养学生为日后创新能力得以产生和发展的原初性的个性品质.     

知识经济与创造性人才的培养

21世纪国际间的竞争,是居于主导地位的知识经济的竞争,而知识经济的竞争要求人才必须具有创新能力＂,创新是一个民族进步的灵魂＂。培养高素质的创造性人才,是中国高等学校所肩负的一项重要历史使命,培养学生的创新能力是我国高等教育的核心内容。高等学校要培养出创造性人才应该进行创造教育模式的构建,在创造教育模式下培养出更多更好的新一代创造性人才。     

培养学生创新能力的若干对策

江泽民曾说过：“创新是一个民族进步的灵魂．是国家兴旺发达的不竭动力。”素质教育体现了教育的本质和发展趋势，其核心内容是培养学生的创新能力，最终目的是造就创新型人才。当今世界．知识更新周期缩短，高新技术发展迅猛．国力竞争日趋激烈，各国都急需创新型科技人才。因此．培养学生的创新能力，越来越受到全球有识之士的共同重视。笔者以为，培养学生的创新能力应当采取以下若干对策：     

新时期高校创新人才的培养

创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。知识经济时代,创新决定着一个国家一个民族的综合实力和竞争力。“创新的关键在人才,人才的成长靠教育”。高校作为培养高级人才的摇篮和知识创新、传播、应用的基地,在创新人才的培养和开发方面,肩负着重要的历史使命。创     

构建高校创新教学体系

1998年11月24日．江泽民同志在新西伯利亚科学城会见科技界人士时指出：“要迎接科学技术突飞猛进和知识经济迅速兴起的挑战，最重要的是坚持创新。创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。创新的关键在人才．人才的成长靠教育。”知识经济对教育提出了新的挑战，教育只有不断进行改革和创新，才能适应社会发展的要求。高等学校更要跟踪国际科技发展前沿，办成知识创新和高层次创新人才培养的基地。     

政治教学中如何培养学生创新能力

江泽民同志指出‘创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”全面推进素质教育，加快培养具有创新能力的高素质人才，已成为我们在未来竞争中赢得主动权，抢占制高点的关键。培养学生具有创新能力是我国当前教育理论和教育实践努力探索和亟待解决的重要课题和责任，培养中学生的创新能力也是素质教育的核心之一。     

小学语文教学中学生创新意识的培养

创新能力的培养决定着一个国家、一个民族的兴衰成败，而民族创新精神的培养关键在教育。小学语在培养学生的创新意识方面发挥着重要作用，它通过培养学生的好奇心，激发学生的求知欲，鼓励学生对事物的质疑以及树立学生的批判精神等途径培养学生的创新意识，以实现培养创新人才的目标。     

新形势下研究生思想教育和管理工作初探

21世纪是一个科技飞速发展,竞争日益激烈的时代,国家民族的兴衰取决于以经济、科技和文明为基础的综合国力的竞争,这种竞争归根结底是人才的竞争。研究生教育担负着为国家培养高层次人才的重任,具有知识传播、知识创新、人才培养和科技开发等多种功能,是培养高层次创造性人才的主要渠道,对推动科技进步和经济发展具有不可替代的作用。近几年,为了适应国家现代化建设对大量高素质人     

高等师范教育特色课程的改革与整体构建

江泽民同志说:“创新是一个民族的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力.”创新的载体是人才,是通过实施创新教育而产生的,而实施创新教育的关键是要有具备创新精神和创新能力的教师.这就对高等师范教育提出了更新、更高的要求.高等师范教育必须主动适应新形势的发展变化,加快、加大自身改革的速度和力度.只有这样,才能迎接挑战,抢占竞争先机,夺取生存空间,保持发展的可持续性.     

学生创新思维培养探索

未来社会的竞争其实是科学技术和人才的竞争,国民创新能力的高低已成为衡量一个国家国际竞争力的重要标志。为迎接未来社会对科学技术和人才竞争的挑战,不断提高国民创新能力,必须重视和加强对学生创新思维的培养。教师在教学过程中,要运用各种方法来加强对学生创新思维的培养,提高学生的创新素质,增强学生对未来社会的适应能力和竞争能力。学生创新思维培养可从创设气氛培养学生创新思维的积极性、激发兴趣培养学生创新思维的主动性、鼓励求异培养学生创新思维的多向性、允许怀疑培养学生创新思维的批判性等方面着手。