浅谈中学体育教学中的体育游戏

体育游戏作为实施学校体育教育的一种重要手段,在教学实践中起着越来越重要的作用。本文通过对体育游戏的起源和发展的描述,总结了体育游戏的特点和作用,并提出在体育教学过程中开展体育游戏应注意的一些问题,希望为广大一线教师和体育工作者在实践工作中提供参考和借鉴。     

论休闲体育对高校体育工作的新挑战

通过文献资料法和逻辑分析法对休闲体育与高校体育之间的联系进行阐述,并从学生、教师、学校、社会的角度分析休闲体育给高校体育工作带来的各种挑战,旨在为高校的体育部门提供参考,促进高校由传统体育向休闲体育的快速转变,满足师生和社会的需要。     

普通高校体育教学与终身体育的刍议

高校体育是学校体育的最后环节,是联系体育社会化与终身体育的纽带.在以教师为主导和学生为主体的体育教学中,改变旧的教学模式,开设选修课,培养学生的体育兴趣、体育意识,建立终身体育的思想,对实施终身体育具有重要作用.     

普通高校体育教学与终身体育的刍议

高校体育是学校体育的最后环节，是联系体育社会化与终身体育的纽带、在以教师为主导和学生为主体的体育教学中，改变旧的教学模式，开设选修课，培养学生的体育兴趣、体育意识，建立终身体育的思想，对实施终身体育具有重要作用．     

试论娱乐体育在学校体育中的运用

主要论述了娱乐体育是学校体育的重要组成部分,以及娱乐体育在学校体育中的应用,指出在应用过程中如何发挥教师的主导作用和应该注意的问题。     

文化课教师体育信息反馈与高师体育改革研究

通过对中学文化课教师的体育调查研究，发现了高师体育工作存在的问题，有针对性地提出了高师体育深化改革的意见．     

对高职院校体育教学改革的思考

高职院校体育教学是整个学校体育工作的中心环节.教学工作搞好了,可以推动和促进其他各项体育活动的开展.改革和确立高校体育教学指导思想、设置符合高职院校体育发展的课程,是提高教学质量的关键.加强教材建设,全面提高教师业务水平,重视体育理论研究等工作,亦是提高教学质量的必要条件.     

浅谈体育游戏在高校体育教学中的应用

在高校体育教学中,体育游戏是学生十分喜爱的运动形式,也是帮助教师完成教学目的的有效手段.通过对体育游戏的总结分类,可以帮助体育教师明确体育游戏的应用方式,丰富教师的教学手段,也可以使学生通过体育游戏达到体育锻炼的教学目的.     

教师体育态度对学生终身体育意识形成影响的研究

培养学生终身体育意识,增进身心健康,是当前学校体育应引起重视和认真研究的问题.本文采用文献资料法、问卷调查法、访谈法等,探讨中学班主任和高校辅导员教师体育态度对学生体育认知、行为习惯、行为意向及参加体育锻炼情况的影响.结果显示,教师对体育所持积极态度,其学生的体育认知总体得分较高,经常参加体育锻炼的人数也较多.     

浅议快乐体育教学模式在体育教学中的重要作用

快乐体育教学模式改变了体育教学中教师强制灌输,学生机械再现的教学方法,倡导以教师为主导、学生为主体和启发式的教法与发现式的学法。改变了在体育教学中学生被动学的局面,倡导快乐体育不是一种教学方法,而是一种教育思想。     

体育教学中学生体育兴趣的培养

教师要不断提高自身的素质,将成功体验与信息反馈相结合来培养学生的体育兴趣。在体育教学中,教师要因材施教、恰当运用体育教学幽默、利用竞赛法激发学生的体育兴趣。     

现代校园体育文化研究

现代校园体育文化不同于旧的校园体育文化.现代校园体育文化有着鲜明的时代特点,如开放性、互动性、优先发展的特点、全面发展的特点等,同时在体育教学工作中、在促进学生和教师员工身、心健康发展等诸多方面起着积极的作用.如何更好的开展现代校园体育文化,本文从深化体育教学改革,提高体育教师整体素质、强化体育意识教育、加强校园体育组织制度建设等几个方面进行了探讨,为现代校园体育文化的建设提供理论参考.     

浅谈中学体育中的关系学

阐述了在中学体育工作中的师生关系、教师与领导的关系、教师之间的关系、教师与家长的关系及 教师与社会团体的关系,处理好这些关系,才能较顺利地完成体育教学任务。     

如何在大学体育中实施终身体育教育

大学体育是学校体育的最高层次、最后一站，是学校体育向社会体育转折的衔接点，是进行终身体育教育的关键时期。在大学体育中实施终身体育教育必须从更新观念，提高教师素质，进行教学改革，营造健身氛围，构筑健身平台等方面入手。     

体育教学质量的评价方法

体育教学评价是加强教学管理的一项重要工作,评价就是依据体育教学目的和教学原则,对一堂课或一系列的体育课给予价值的判定.其实质是从效果和影响两个方面对体育教学工作给予价值上的判定,并引导体育教学工作朝着预定的目标发展.因此,必须科学地、客观地制定出体育教学评价指标,认真进行测量,根据测量结果对教师的体育教学工作给出综合评价.1 体育课教学评价指标体系     

中职体育教学中学生终身体育意识的培养

中职体育是终身体育的重要组成部分，在接受中职体育教育中的学生正处身体发育的重要时期，也是踏上工作岗位前的最后阶段，高中阶段的体育锻炼是人生体育锻炼的基础阶段，也是成型的阶段，正是培养学生树立终身体育意识的重要时期，使职校学生在走向社会时，能保持一个良好的健康身体，更好地适应社会工作和生活。本文就如何深入认识终身体育、培养“生活体育”理念；激发学生体育兴趣、积极投身体育锻炼；根据学生素质基础、培养学生“一技之长”；根据学生专业特性、开展配套项目教学；提升教师专业素养，培养学生体育能力方面作一些思考和探索。     

学校体育教研组的管理系列

教研组顾名思义是学校教学研究组织,它的职能是开展教学研究,进行教学改革,提高教师业务水平和教育教学质量。按我国学校体制(主要指中小学),体育教研组的职能,不仅是教学研究,实质上它是校长领导下学校体育的管理机构。这个管理,既有硬件的,又有软件的;既有静态管理,又有动态管理;既要执行教育行政部门的指令,又要执行体育行政部门的指令。无论时间与空间,无论纵向与横向之间的关系,其管理的复杂性和困难度,是学校任何一门学科教研组不能比量的。为使体育教研组管理有秩,根据《学校体育工作条例》和学校体育管理的实践经验,本文对体育教研组的管理系列作一探讨。     

推行阳光体育 改革中小学体育教学

根据现行基础教育体育课程存在的问题,提出了以阳光体育为指导思想,改革体育教学内容;建立多元化的教学组织形式;创体育教学新方法;从以教师为主体向以学生为主体的重心转移;建立多维度的体育成绩评价体系。因而体育教学中注重和加强素质教育,需要我们在今后实践中不断探索、创新。     

终身体育理念下高师体育教学改革的思考与探索

终身体育理念下高师体育教学改革具有重要性、必要性.转变教学观念.改革教学内容、教学方法和手段,构建多元评价体系,延长体育课开课时间,加强课外体育活动,加大体育设施和经费的投入以及提高教师素质,是实现高师终身体育教学改革的对策.     

培养学生体育兴趣促使终身体育意识形成

培养学生终身体育意识,首先要培养学生体育兴趣,增强学生体育能力,从而促使其终身体育意识的养成.而教师提高自身素质,转变观念,以丰富的课堂内容,新颖的教学新式,激发学生体育兴趣,则是促使学生体育意识形成的保证.