在物理实验中体现创新教育

在物理实验中实施创新教育，可以充分利用学生的新奇、怀疑、矛盾心理激发思维，从而发现新知识，并运用到实践中形成能力，包括探索能力、创新能力、设计能力和独立设计能力，而在实验准备阶段培养学生的创新设计能力以及通过改进、自制教具来渗透创新教育显得更为重要。     

教师的课堂教学能力及其结构分析

课堂教学能力是教师必须具备的基本能力。课堂教学能力由四个方面构成：课堂教学设计能力、课堂教学的操作（或传授）能力、课堂教学的管理能力和课堂教学的自我监控能力。每种能力又有各自的内涵。     

中学物理教师教学能力核心指标的研究

教学能力是教师心理研究的核心问题.该研究在理论研究者所设计的结构下,就合格物理教师和优秀物理教师应具备哪些核心的教学能力对中学物理教师展开调查,获得了具有启示意义的结果.总体看来,合格物理教师的教学能力主要表现为基本教学能力的掌握与熟练,而优秀物理教师的教学能力主要为高水平教学能力的培养与运用.研究结果对师资培养的启示是,合格物理师资应侧重培养基本的教学认知能力和操作能力、初步的监控与反思能力以及设计与实施实验的能力,而优秀物理师资则倾向培养灵活有效的操作能力、全面综合的监控能力、理论与实践结合的反思能力以及广泛深入的物理学科教学能力.     

浅谈电脑美术设计专业教学中对学生能力的培养

一个合格的电脑美术设计人才,必须努力提高自己多方面能力。我们职业中专教师在电脑美术设计专业教学中要重视对学生能力的培养。这就需要掌握绘画基础,提高造型能力。激发想象力,培养创造能力。熟练运用电脑设计软件,培养动手能力。从而培养出设计实践能力强、适应市场需要的电脑美术设计人才。     

六西格玛流程能力分配设计研究

为了进一步提高企业业务流程的绩效能力和服务质量,通过分析西格玛水平、过程能力指数和合格率三者之间的关系,提出了基于时间成本最低的六西格玛流程能力分配设计的数学模型,采用拉格朗日方法对模型进行求解,通过算例分析,结果表明了该模型可以设计企业整个业务流程和流程中各个环节的过程能力指数,从而为企业实施六西格玛流程设计与改进提供了决策依据.     

贴片式铂薄膜电阻器电镀工艺研究

本论文针对贴片式铂薄膜电阻器的结构特点设计了电镀工艺。研究了镀层厚度、镀层表面状态以及电流密度对贴片式铂薄膜电阻器焊接能力、导电能力和阻值的影响,并给出了测试数据。实验结果表明镀层厚度、镀层表面状态和电流密度是影响焊接能力、导电能力和阻值的重要因素。     

阅读课堂中交际教学法的应用——采用交际法提高学生阅读和交际能力

本文首先说明交际能力与阅读能力培养之间的紧密关系,并分析阅读课当中采用交际教学法的实际意义,在此基础上,设计了该方法在教学中的实施方案并提出相关建议,试图说明课堂中阅读能力和交际能力的培养完全可以同步进行。     

毕业设计过程中学生综合能力培养的几点认识

结合多年的毕业设计指导经验，本文从信息获取能力、独立设计能力、创新思雏能力、撰写论文总结能力四个方面。提出了培养大学生综合能力的一些要点。     

体育课程一体化理念下运动能力评价研究

通过文献资料和演绎归纳法，对国内外运动能力评价相关文献进行分析。对基本运动能力和专项运动能力进行分类细化，提出包括基础体能、基本生理生化指标、基本身体形态3个二级指标、11个三级指标的基本运动能力评价指标体系；设计了专项运动能力四个阶段的达成性目标评价体系。基本运动能力和专项运动能力相互促进，共同构建衔接一致的一体化运动能力评价体系。     

建筑设计基础教学改革的研究与实践

建筑设计基础是建筑学专业的重要启蒙课程。沿着培养学生设计基本能力的主线,课程构建起知识、能力、素质的知识能力框架,以设计表现、思维训练、设计实践为支点串联能力训练模块,采用多种教学手段,强化培养学生的创造性思维、设计基本能力和专业素质。     

在分析化学实验中开设设计性实验的探讨

为培养学生的创新能力、实践能力和提高实验教学质量,对分析化学实验课程中的教学内容进行合理优化,并增设设计性实验项目。尝试以学生为主体,在其选定设计性实验项目后,可在教师协助下自主完成实验方案的设计和实施。这种教学模式注重对学生动手能力和创新能力的培养,更加适合新时期实施素质教育和培养创新人才的需要。     

“EDA技术”课程的创新性实验教学

通过对我校信息工程专业＂EDA技术＂课程实验教学的问题分析,结合目前高校创新性人才培养目标,本文从优化课程教学内容、改变教学讲授模式和加强实践环节等方面来探讨如何在《EDA技术》课程的实验教学中培养和提高学生对电子系统的设计能力与创新能力。经过多年的实践、探索与完善,取得了较好的教学效果。     

深化课程设计理论 提高学生实践能力

课程设计是工科专业课程教学中的一个重要环节,具有很强的综合性和实践性.本文结合电气工程学科的特点,在课程设计的过程中,继续深化课程设计理论,同时加强实践教学,全面提高学生的分析能力和实践能力.     

机械设计实验教学体系的创新与实践

以培养学生的工程能力与创新能力为主旨，对传统机械设计实验教学体系进行了创新与实践，构建了新的机械设计实验教学体系。     

设计性实验课程教学的思考

设计性实验教学有利于培养学生的综合实验能力和创新能力，提高学生学习的主动性和积极性，提高实验教学质量，并以实例介绍了设计性实验课程教学的过程。     

理论与实践相结合,强化实践能力培养——《混凝土结构》课程教学方法探讨

文章针对《混凝土结构》课程特点,探讨了以强化学生实践能力为目的的教学方法,以及包含认识实习、生产实习、课程设计、毕业设计在内的全过程实践教学环节改革。     

基于FPGA的综合设计性实验项目设计

以波形发生器项目的设计实现为例,具体阐述了引导学生综合运用所学理论知识,从系统角度思考、设计总体方案及实施手段的教学方法,说明了开发具有可扩展空间的设计项目的必要性。实践结果表明,这些面向实际的设计项目,"软硬结合",对培养学生的自学能力、分析能力、实践能力、创新意识和协作精神,效果显著。     

高师生教学能力素质“四阶段滚动培养模式”探析

文章根据高师生教学能力素质形式与发展所遵循的一般规律,在课题组多年教学实践的基础上,提出了高师生教学能力素质“四阶段滚动培养模式”,并阐明了该模式的基本内涵,分析了它的若干基本特征。     

应用型本科教育中的实验教学项目设计研究

科学设计的实验教学项目对应用型人才实践能力、应用能力和创新能力的培养至关重要。实验教学项目的设计不能只单纯考虑实验教学项目所涉及的理论知识的科学性安排,还应紧紧围绕学生能力培养这个核心,充分考虑实验教学过程的科学性和实验教学项目的稳定性,这样才能保证实验教学质量的提高。     

“数字图像处理”教学软件的开发设计

为了配合＂数字图像处理＂课程的课堂教学和实践教学,提出了一套集理论教学与实验教学于一体的软件平台设计方法,介绍了开发工具的选择,软件框架结构,图像文件打开、处理及显示等功能.实践证明：该平台能够有效改善教学效果,提高学生在图像处理方面的软件编程素质和实践应用能力,达到理论与实践相结合的教学目标.