论知识经济与创新人才的培养

本文认为，知识经济需要创新人才，创新人才应具备创新素质，包括创新意识、创新精神、创新思维、创新个性国了培养创新人才，学校教育应实现以下改革：（１）树立新的教育思想；（２）改革教学内容和课程体系；（３）改革教学方法和手段；（４）加深实践教学。     

物理课堂教学与创新教育

本文首先论述了如何以人为本，从三个方面实施创新意识和创新精神的培养：1、数据学生的学习心理特征，实施创新教育；2、发挥教师的主导作用，实施创新教育；3、发挥学生的主体作用，实施创新教育。其次，从物理课堂教学实际出发，利用物理教学的特点，实施创新思维和创新能力的培养；1、通过对物理实验的设计，培养学生的创新意识；2、通过加强演示实验，提高观察能力，培养学生的创新精神；3、设计启发性的问题，启迪学生的创新思维；4、通过加强学生的动手操作，培养学生的创新能力：将演示实验改为学生实验，加强实验技能的训练，将验证性的实验改为探索性的实验，培养学生的探索能力和科学方法。     

我国教育在创新人才培养中的作用凸显——兼论《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006-2020 年）》人才队伍建设实施进展

创新人才队伍的培养和建设,是贯彻落实科学发展观和实施科教兴国、人才强国战略的需要。教育是人才队伍建设的主要途径,在培养创新人才方面发挥着重要作用。《国家中长期科学和技术发展规划纲要 （2006-2020 年）》（以下简称《纲要》）将“教育在创新人才培养中的作用”作为人才队伍建设中重要政策,本刊综合报道了《纲要》颁布以来,教育在创新人才培养中所发挥的作用的落实情况、实施效果和许多专家的对策建议。     

浅析书法在教学中的作用

从一定意义上说，创造力的发展是影响人的智力发展的重要因素之一。在教育教学活动中，我们根据大学生的特点和学校实际情况，选择了书法欣赏教学，对大学生进行创造教育。书法在大学教育中的作用主要体现在以下几方面：（1）培养和提高学生的审美能力和欣赏水平；（2）书法教学有助于培养大学生良好的品德和坚强的意志；（3）不断开发大学生智力，增强创新意识。     

试析提高教师创新素质的内在保障机制

在对教师创新素质深入调查研究和对著名教育家有关著述学习的基础上，对提高教师创新素质的内在保障机制进行分析。针对实施创新教育，提出教师自我提高的三个方面：教育观念创新，实现自我发展；教育教学能力创新，实现自我完善；遵循四个教学原则进行教学方法、教学手段创新，实现自我超越。     

新世纪民族地区成人高等教育中创新教育的思考

创新教育是指培养创造能力的教育，从民族地区的实际出发，实施成人高等教育的创新教育是适应知识经济发展的关键。要求转变观念，树立创新教育思想；培养和提高成人高校教育创新能力；利用现代教育手段，推动成人教育的智能化。     

谈评议教学中阅读创新能力的培养

阅读创新是阅读教学的基本目标和必然要求。阅读创新能力的本质：是一个动态的磨练过程：核心是创新思维的开拓；是一种品格特征。它的培养应注意：（1）创设良好情境，唤起阅读创新意识；（2）运用辩证方法，拓展阅读创新思维；（3）注重人熏陶，铸造创新阅读品格。     

更新教育观念实施创新教育

我国教育改革的主要内容是：更新教育观念，实施创新教育，更新教育观念的核心是具有创新意识；实施创新教育的内容包括教育体制，教育内容，教育方法等方面的创新。     

我国区域创新能力稳步提升

为响应《国家中长期科学和技术发展规划纲要（2006—2020年）》（以下简称《纲要》）的要求．党的十八大提出了实施创新驱动发展战略．给我国区域创新体系建设提出了新的要求。从某种意义上说．构建完善的区域创新体系．是实施国家创新驱动发展战略的基础工程．必须要夯实。目前国家自主创新示范区、国家创新型试点城市（区）等各类创新示范区。基本成为我国创新型国家建设的领头羊和排头兵。成为所在地方和区域科技经济社会发展的重要引擎。我国区域创新能力稳步提升．创新资源加速集聚．创新示范效应日趋明显,本文就《纲要》实施以来．我国区域创新体系建设进展及领域专家对区域创新体系建设进一步实施提出的建议．进行了综合报道。     

语文教学要实施创新教育

本文阐述了语文学科实施创新教育的必要性和重要性，指出了实施创新教育的两条重要途径：转变教学观念，树立现代的教师观、学生观、质量观；优化教学方法，培养创造性思维。     

教师教育创新的政策与实践——2007年国际教师教育研讨会综述

2007年11月14-16日，以“教师教育创新与教师专业学习：政策框架、专业标准、创新实践”为主题的国际教师教育研讨会在华东师范大学成功举办。举办此次会议的主要目的在于：开展关于教师教育创新和教师专业学习的政策对话；促进教师／教学专业标准的制定和实施；共享教师教育变革与教师专业学习的不同模式与创新实践；促进教师教育改革和教师专业发展中的地区／国际合作。     

我校又有多项科研成果获奖

“镇江市第八次哲学社会科学优秀成果”评审结果日前揭晓，我校有12项成果获奖。其中，杨国祥、尹家明等人合作的《创新人才培养理念与模式》（著作）和潘天华的《梦溪笔谈说解》（著作）荣获一等奖；万碧波、丁钢等人合作的《高职教育教学理念与模式创新》（著作）荣获二等奖；     

谈数学创新教育

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出 ,实施素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点。在数学课堂教学中怎样进行创新教育 ,已经成为大家普遍关注的问题。为了在中学数学教学中更好地实施创新教育 ,在理论与实践的结合上 ,推动课堂教学改革。阐述了中学数学创新教育的重要性 ;探讨了中学数学创新教育的内容结构 ;并探讨在课堂教学实践中实施创新教育的几点看法     

创新教育面面观

一、创新教育中的教师观 实施创新教育，培养创新能力，核心在课堂，关键在教师。创新教育中的教师不再单纯是“传道、授业、解惑”的教书匠，而应该是既能教书育人又能研究创新的学者；不再处于知识传播的主体地位和家长角色，而应该是创新环境的营造者、创新知识的提供者；不再是学校教育的中心人物和课堂教学的主宰者，而应该是教学资源的选择者和开发者、学生学习群体的组织者和帮助者、学习者或学习者群体智力交流活动的指导者与协调者、教学过程的设计者、学习者个人的咨询者、学习者品德形式过程的示范者、学生创新活动的欣赏者和评价者。     

素质教育对教师创新能力的要求

创新是素质教育的灵魂，素质教育实施的关键在于教师。素质教育要求教师从以前的知识传授型转变为创新型，要求教师具备一定的创新能力，主要包括：转变教育理念，接受新教育目的观的能力；营造创新教育氛围的能力；将创新融入教学的能力和组织创新教育实践的能力。     

谈数学创新教育

《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中指出，实施素质教育要以培养学生的创新精神和实践能力为重点，在数学课堂教学中怎样进行创新教育，已经成为大家普遍关注的问题，为了在中学数学教学中更好地实施创新教育，在理论与实践的结合上，推动课堂教学改革，阐述了中学数学创新教育的重要性，探讨了中学数学创新教育的内容结构，并探讨在课堂教学实践中实施创新教育的几点看法。     

科技人力资源、科技社团与科技创新绩效——基于中国内地省级面板的实证分析

 基于中国内地31个省级地区2007-2016年的数据，分析了科技人力资源和科技社团对科技创新绩效的作用，研究发现：（1）科技人力资源对提升科技创新绩效发挥基础性作用； （2）科技社团对科技绩效的影响依托于科技人力资源作用的正向调节，但自身的直接影响不显著；（3）资金资源需要与科技人力资源匹配，才能对科技创新绩效产生积极作用。基于此建议：（1）强化科技人才队伍的培育开发，切实坚持创新驱动发展；（2）明确科技社团的服务平台定位，激发国家创新体系活力；（3）重视科技创新资源的配套投入，有效强化国家创新能力。     

新世纪成人素质教育探讨

在2l世纪的学习化社会中，成人教育同基础教育、普通高等教育一样，也应实施素质教育。为此，必须牢固树立终身教育的理念，构建终身学习体系；大力实施现代远程开放教育；正确处理好素质教育与专业教育辩证统一、相辅相成的关系；积极推进个性化教育；努力学会在成人教育中开展创新教育。     

构建教育创新体系 加速创新教育进程

创新教育须以教育创新为内源和保障.教育创新应当成为现时教育改革的主调和强音.建立为创新教育服务的教育创新体系要在四个方面着力:树立注重创新的教育理想;造就善于创新的教育主体;构建实施创新的教育体系;创设利于创新的环境氛围.     

论当前推进教育创新与培养创新人才的几个问题

通过对教育创新必要性的认识，揭示教育创新的几个关键问题，即：教育观念创新是教育创新的先导与指南；“素质教育”替代“应试教育”是教育创新的根本目的和手段；教育体制创新是教育创新的动力源泉；提升教学效果是教育创新的中心环节。