汽车技术服务与营销专业课程建设与改革探讨

高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,应以课程建设与改革为重点进行教学改革,应打破学科体系的束缚,开发具有高职特色的课程,逐步形成高等职业教育特色,不断提高教学质量.本文介绍了高职教育汽车技术服务与营销专业的课程建设与改革的总目标、基于工作过程的以工作任务或产品为载体的核心课程设置和课程内容、课程特点、教材建设、教学方法与考核方法的改革等,并对课程建设与改革进行了思考.     

论汽车整形技术专业的发展前景

随着我国改革开放的不断深入，汽车工业的发展取得了很大的成效，同时对提高人民的生活水平和国民的经济发展做出重要贡献。而随着汽车用户的不断增多，汽车维修企业也从以维护和维修为主的汽车对象土，逐渐的变为以汽车事故车辆的修复为修理的主要辖局。作为车身的维修主要工种的汽车整形技术，在事故车辆的维修当中也有着重要的地位。本文主要针对汽车整形专业发展前景进行研究与分析。     

新形势下高校汽车专业教学改革初探

培养出企业所需要的技能型人才是高校教学改革的目标,本文根据汽车专业的特点,分别从教学内容变革、教学方法完善和创新意识培养三个方面探讨了普通高校汽车本科教学改革的措施。     

中药学专业教学改革探索

在高等农林院校开设中药学专业,是以培养具有中医药基本理论知识和中药材生产管理技术的复合型、应用型人才为目标.应本着厚基础、宽口径、多方向的原则,进行课程体系和教材建设、教学方法和实践教学的改革与创新,加强对中药学专业师资队伍的建设,着力构建农林院校中药学专业教学改革效果的评价方法和体系,为深化高等农林教育教学改革提供参考.     

技能大赛引领下的高职汽车运用技术专业教学改革研究

随着经济全球一体化的快速发展,我国汽车工业也迎来了快速发展的阶段,并带领汽车相关产业共同发展。汽车产业的兴起导致了专业人才的缺乏,汽车运用技术专业逐渐受到重视,但其教学模式已经跟不上现代汽车行业对于人才的要求标准。汽车运用技能大赛的出现,不仅是对学生专业技能进行考察验收,也很好的突出高职院校对汽车运用技术专业教学的成果以及质量。汽车运用技能大赛的比赛内容很好的反映了当代社会对于汽车行业从业人员的专业技能的要求,这将对高职院校汽车运用技术专业教育教学改革起到引导方向的作用,不断推动高职院校教学的改革。     

高职汽车检测与维修技术专业教学改革与实践——以重庆工商职业学院为例

为了培养适应重庆汽车服务业需要的高素质、高技能汽车专门应用型人才,必须进行高职汽车检测与维修技术专业教育教学改革。重庆工商职业学院围绕重庆汽车服务行业,进行人才培养模式的改革与实践,依托校企合作、工学结合,重构以岗位能力为核心的教学模式和课程体系,加强实训条件和教学团队建设,切实提高教学水平。     

基于行为导向法的地方性高职院校教学改革

由于地方性高职院校教育教学模式改革受到多方面的约束,使改革无法彻底进行,要想从根本上改革现有教育教学模式,我们必须研究出一条最优途径,保证教学改革的可行性和现实性。本文以我院汽车检测与维修专业为例,针对现阶段教育教学模式,从师资队伍建设,教材的编写,理实一体化教室的建设及教法的改革等四个方面进行了详尽的分析和论证,该模式有利于现阶段高职教育教学的开展,有利于地方性职业学院形成自己的特色和内涵,是地方性职业院校在生源竞争激烈的时代生存的保证。     

论汽车整形技术专业人才需求

随着我国改革开放的不断深入,汽车工业取得了长足的发展,为我国国民经济的发展以及人民生活水平的提高做出重要贡献。而随着汽车用户数量的日益增多,汽车维修企业的维修对象也从以维修、维护为主逐步转变为以事故车修复为主的格局。汽车整形技术作为车身维修的主要工种,在事故车维修中有着举足轻重的地位。本文主要针对汽车整形技术专业人才需求进行研究与分析。     

简析中职汽车维修专业教学改革

随着我国经济的高速发展,汽车数量在不断增长,汽车技术也在不断提高,社会对于汽车维修专业人才的需求和要求就越来越高。作为汽车维修专业人才输出的中等职业类学校,为了培养出更适应社会发展、适合市场需求的具有良好基础的知识型发展型技能人才,就必须采取一系列措施,而教学改革就成为各中职学校一直在不断研究、不断实践的课题,该文主要针对中职汽车维修专业的现状和特点结合该校已有的改革经验就中职汽车维修专业的教学改革提出了几点措施,对于汽车维修专业的教学改革有一定的借鉴作用。     

高等职业教育教学改革的思考与探讨

高等职业教育教学改革,应不断与社会的需求和发展相适应,改革课程体系和教学内容,建设一支具有高职特色的“双师型”教师队伍,搞好专业实验室和实训基地建设,建立具有高职教育特色的教学模式,重视专业教材建设,编制一套具有高职教育特色的教材,创造条件,积极推动高职专业毕业生“多证制”的实施,建立高效有序的教学管理和教学质量评价机制。     

浅谈中职汽运用与维修专业教学改革

据报道,2012年汽车销售量超过2000万辆,每百户家庭私人汽车拥有量超过20辆,汽车运用与维修技术性人才相对短缺,所以近年来中职学校汽车运用与维修专业招生很火爆,几乎每所学校的汽车运用与维修专业生都完成招生任务,甚至有的学校出现限招情况。由于汽车使用技术越来越来复杂,汽车维护分工越来越细,传统的汽车运用与维修教学模式难与适应时代发展,社会对人才需求,中职学校的汽车运用与维修专业的教学改革迫在眉睫,笔者所在学校是一所全日制中等职业学校,学校已根据学校实际情况,对汽车运用维修专业进行相应改革,并开始实施,笔者参与方案制定,为此以校为例,浅谈中职汽车运用与维专业教学改革。     

现代信息技术条件下电工教学改革的探索和思考

随着社会的进步和经济的飞速发展,以互联网和多媒体技术为核心的现代信息技术已渗透到我们社会和生活的各个方面,极大地影响着我们的学习方式和生活方式,也成为拓展思维、提高创新能力的良好工具。当今信息技术的快速发展,也为教育、教学方式的变革提供了良好的契机和条件。"课程整合"的教学模式是我国面向21世纪教育、教学改革的新视点。利用现代信息技术改革电工专业教学,使信息技术渗透到电工理论和实习教学,实现信息技术与电工教学的整合,改革电工专业教学,有效提高电工专业教学效果、培养学生的创新思维和创造能力。     

《气象仪器》课程的教改探索与实验

本文分析了气象仪器课程的特点和当前发展趋势,并结合学校及学生的专业特色,对气象仪器课程进行全方位教学改革,包括精选教材及教学内容、教育思想观念的改革、实验教学的改革及考试方式的改革等方面。通过一系列的教学改革,进行理论联系实际的教学,充分发挥了学生的学习积极性。     

数字经济视域下汽车市场营销专业人才培养策略探析

<正>随着数字经济的快速发展和智能技术的日益成熟，汽车市场正经历着巨大变革，汽车市场营销专业人才培养策略也应与时俱进做出相应调整。当前，数字经济为汽车行业带来新的机遇和挑战，也对专业营销人才提出了更高要求。本文从数字经济视域下汽车市场营销发展现状入手，详细分析了培养汽车市场营销专业人才的重要性，明确了数字经济背景下市场营销专业人才培养模式改革的必然要求，最后总结了汽车市场营销专业人才培养质量提升策略。     

以教学资源建设为抓手,提升教学信息化水平

21世纪是信息化时代,办公自动化、网络化、信息化已成为一种必然趋势。随着教育教学改革的深入,教学模式、教学手段的变革越来越依仗多媒体技术和网络技术为核心的现代教育技术的支持。教育信息化已成为教育面向现代化的重要途径和重要标志之一。信息资源建设是院校信息化最为重要的任务之一,在各种教学资源中,视听教材被认为是课堂教学的主要替代形式。     

小学教育专业的数学教育改革

九年义务教育《数学课程标准》在数学课程、数学、数学学习、数学教学、评价、现代信息技术等方面的教育理念，是小学数学教学改革的依据，小教专业的数学教育改革必须适应小学数学改革的需要。本文以此为依据从课程设置、教材与教材整合、教师教学方法等方面谈谈小学教育专业理科的数学教育改革的浅见。     

非数学专业统计学教学之现状与改革思考

随着社会发展,统计学已经成为大学教育的重要课程。针对非数学专业统计学教学教学目标狭隘、教材不配套、教学手段单一等现状,指出教学改革的必要性,提出了教学改革的具体思路和方法,展示通过改革所取得的成效。     

高职院校汽车类教材汽车电工电子技术基础的改革与实践

《汽车电工电子技术基础》课程是一门操作性较强的专业基础课,它是专业技能实训和技术应用与创新能力实训等许多后续课程的基础。《汽车电工电子技术基础》是根据高等职业教育的特点和要求,针对高职高专院校汽车类专业学生的学情,本着遵循知识、技能双线并重的教材改革方向编写的理实一体化教材。通过对企业生产实际进行调查研究和深入了解,对职业岗位所需的专业知识和专项能力进行科学分析,突破传统学科课程的影响,对教材内容进行正确选取和序化,以形成具有特色的内容和结构体系。以长春职业技术学院汽车分院汽车电工电子技术实训基地为例,开发与汽车相关的实验实训项目,为创建示范性高职院校和培养高级技术应用型人才奠定了坚实的基础。     

我校SPT观念下语文教材改革浅谈

教材的改革是职业学校语文教育教学改革的重要环节。我校语文教材在使用过程中发现仍存在一些问题。在”学生为主体”、“能力为本位”、”就业为导向”的新的职业教育观的指导下,职业学校的语文教材应当从实际出发,根据本校专业特点,配合学校从宏观思路、深层结构、内容选择、编排体例等多方面加大改革力度,构建具有职业特色的语文教材。     

高校非汽车专业《汽车概论》课程教学改革与实践

《汽车概论》课程是为非汽车专业学生设置的一门专业基础课,学生通过本课程的学习可以了解汽车知识,增强学习汽车知识的兴趣和动力。本文从创新教学模式、优化教学形式、教材建设、课程考核方式、教务工作等方面对本课程进行了教学改革与实践研究。