感官动词的概念框架分析

从神经认知语言学的角度,以程琪龙教授提出的小句概念框架为基础,对英文中的感官动词进行分析,旨在例证概念框架比语义结构对动词更具有解释力,说明语义上有差别的句式在概念框架层面上可达到一致性。     

试析语法构式对动词意义和用法的影响

构式语法认为,语言的意义是由词汇义和语法构式相互作用生成的.当一个动词用于特定的结构中时,构式义和词汇义可能一致,或冲突.两者一致时,语义合格;两者冲突时,则通过压制,构式可以赋予动词新的含义而生成合格的语句.因此,构式意义对动词的意义影响很大,可以使动词产生新的用法.     

「きる」的语义特征及语义结构模式

日语"切断"事件动词「きる」具有多义性。根据日语语言学者提出的词典释义、添加成分等语义特征提取途径,分析并提取出「きる」的四个基本语义特征;通过探讨影山"动作链的语义结构模式",结果显示:动词「きる」不仅蕴含动作义,同时蕴含变化义和结果状态义,结果状态义是其核心语义。     

试论与“动＋动”式新动词相关的一些构词问题

通过引入句法学视角对“动＋动”式双音节新动词进行构词分析和量化统计,得出以下结论：（1）在构词类型上,“连动式”与偏正式、联合式并不处于同一层面,多数“连动式”可归入“连动偏正式”,还有部分属于“连动联合式”。（2）动宾式“动＋动”式新动词增速显著,与共时平面的跨层凝合、句式表达的需要有关;“兼语式”动词属于动宾式动词中的特殊情形。（3）在“动＋动”构词配列中,联合式仍具有很高的能产性,其中的“同义近义并联”类型反映了共时中的词汇双音化。     

英语动词拟人转义的语用特点及翻译

英语中有时以客观事物或抽象名词为主语，谓语却用描写人的动作、行为等方面的动词，这种现象称为“动词拟人”。拟人是作者将自己作为人的心理感受转移到了非人的物体、事物上，动词拟人能使无灵名词所表达的事物具有人的情感、情态或动作，使抽象的概念具体化，使静止的物体具有动态的人格化效果。由于中英文的思维方法、表达方式和具体语境的不同，英语动词拟人转义在翻译时要注意使用不同的方法。     

基于构式和概念框架理论的精读课教学新模式

本文从分析构式,概念框架和精读课教学的关系入手,从认知语言学的角度对精读课的教学进行了深入解读。在强调学生作为认知主体的重要性的基础上突显了其特定的认知心理结构在教学中的重要作用,并最终提出了一种以激活概念框架为核心任务将构式作为教学内容基本单位的精读课教学新模式,为后期的精读课教学改革提供了新的思路。     

从认知角度谈“小句宾语”

先界定了带小句宾语的句子的结构表达式，接着分析了带小句宾语的动词情况，把带小句宾语的动词分为五组，并从认知的角度指出这五种分类大致是由“行域”到“知域”再到“言域”，是由身体感官上的动作到心理活动再到口头表达，这是一种隐喻的方式。同时指出，动词和小句宾语之间的距离实际上也反映了语言成分之间的距离。     

方言中"把"表处置和表被动的历史层次

“把”在很多方言中既作给予义动词,又用以构成处置句和被动句,宿松方言的“把”也同时具有这三种用法。“把”表处置来源于“执持”义动词“把”,反映的是唐以来的历史层次;“把”作被动标记由给予动词“把”语法化而来,反映的是元明以来的历史层次。     

介词框架“PX时”的表时功能及虚化机制研究

汉语介词框架"PX时"通常在句子里中做状语,常被看做是汉语的同时性时间结构。通过对一系列的语言事实考察发现,它在表达时间范畴时既可以与句子的主要谓语动词是同时关系,也可以是非同时关系。在语义虚化的促动下,这一介词框架还能表达假设关系和条件关系。     

复合动词“V過ぎる”的释义规律解析

＂V過ぎる＂是统语结构的复合动词,表示V的动作或以V为中心的事件在某一方面超过标准。当句中有表示程度的副词性成分修饰动词时,＂過ぎる＂优先和这些修饰成分的意义结合,也就是说＂過ぎる＂的作用域不局限在V的词汇概念结构内部;当句中没有修饰动词的成分时,按照V的动词类型,＂V過ぎる＂有不同的解释。