提高“渗透压的测定”实验教学效果的实践与探索

医学化学实验＂渗透压的测定＂中,引导学生自己设计实验内容,测定饮料的渗透浓度。实验内容的优化,使学生在掌握基本理论、基本操作的基础上,促进其自主学习和探究学习,提高了医学生的创新思维和实践能力。     

提高纯碱中总碱测定准确度的探讨

应用酸碱滴定原理进行纯碱中总碱含量的测定 ,是配合授课联系生活实际的一个很好的实例 ,但测定数据精度不够理想 ,其原因是滴定到终点时 ,指示剂变色不够敏锐 ,加之学生初学滴定操作 ,对终点难于作出准确判断 ,导致测定结果误差较大 .经多次实验采用混合指示剂代替单一的指示剂进行滴定 ,测定结果较为满意     

提高纯碱中总碱测定准确度的探讨

应用酸碱滴定原理进行纯碱中总碱含量的测定，是配合授课联系生活实际的一个很好的实例，但测定数据精度不够理想，其原因是滴定到终点时，指示剂变色不够敏锐，加之学生初学滴定操作，对终点难于作出准确判断，导致测定结果误差较大，经多次实验采用混合指示剂代替单一的指示剂进行滴定，测定结果较为满意。     

"胃舒平中Al2O3含量的测定"的3种实验设计方案比较

大学分析化学实验"胃舒平中Al2O3含量的测定"的设计方案主要包括络合滴定中的返滴定法、酸碱滴定法和置换滴定法.用这3种设计方案对胃舒平中Al2O3的含量进行了测定,通过F检验法和t检验法将3个实验方案的实验结果与国家标准方法进行了精密度和准确度的比较,发现络合滴定中的返滴定法和置换滴定法与药典法不存在显著性差异,而酸碱滴定法则与药典法存在显著性差异.最后,分析了酸碱滴定法存在系统误差的原因.     

酸碱滴定实验的教学实践与思考

酸碱滴定是化学分析中应用十分广泛的基本操作之一,指导学生做好酸碱滴定分析实验,正确的选择合适的酸碱指示剂是关键,必要时还得考虑环境因素对滴定分析的影响,此外,酸碱滴定对实验操作的要求较高,培养乖提高学生的实验能力是实现实验教学目标的重要保障．     

土壤中重金属测定实验课程的研究与探索

土壤中重金属测定实验是天津城建大学环境与市政工程学院所开设的"环境工程实验技术"课程中的重要实验内容,是一项综合性实验,通过对实验内容的设计,教学方法的优化,多元考核体系的建立不但能使学生掌握基本理论、基本操作技能,还能提高学生的学习兴趣,使实验内容和环境污染、生活紧密相结合,提高环境了工程实验技术的教学质量,为培养学生的创新能力和科研素质奠定了基础。     

酸碱滴定中终点误差的计算

根据酸碱滴定至化学计量点时溶液中存在的形体写出质子条件,然后由酸碱反应和酸碱滴定的关系式直接导出酸碱滴定误差公式。此公式为精确表达式,还可以结合实际滴定体系做进一步简化处理得出近似计算式。该方法简便、直观、易于理解和掌握。     

新型微量滴定仪器研制与应用

滴定分析是化学分析中一种十分重要的分析方法,实验通常使用酸式滴定管、碱式滴定管、移液管等进行滴定,求出未知溶液物质的量浓度。然而沿用多年的实验仪器设备存在着许多问题,针对这些问题,该文将常用的螺旋测微器和普通医用注射器有机结合,设计制作了一款以使用微量试剂完成实验为主要目标,提高实验精确度、减少实验操作时间的新型微量滴定仪器。仪器的设计、运用结合了学生的物理与化学知识,贯穿环保理念,促进化学实验微型化。通过数次酸碱中和滴定实验、氧化还原滴定实验、沉淀滴定实验和络合滴定实验,论证了该新型微量滴定仪器的科学性、合理性、实用性及普遍推广的价值。     

高效液相色谱法的实验教学改革与实践

对医学院校预防医学专业学生高效液相色谱法(HPLC)的实验教学进行了一些探索性改革。在教学模式上采取教师提前给学生教学PPT,要求学生进行自学及查阅相关资料。上课时教师直接提问讨论,学生回答(相互补充),教师总结。实验内容上将原来的单一含量测定改为不同时间样品的浓度变化测定,不仅增加实验的内容和难度,而且使化学实验与临床医学更加紧密联系。同时还拓展了其他色谱知识在医学及生命科学上的应用。通过这种教学方式,不仅提高了实验教学质量,增强了学生的综合学习能力,而且还开阔了学生的视野,有利于实验教学与理论教学相结合。     

基于可视化VB编程实现酸碱溶液pH值计算

溶液pH值的精确测量与计算,在化学环境、生命、医学等相关领域中,都具有十分重要的意义.由于酸碱滴定及pH计算的实验室方法极其复杂与繁琐,根据酸碱滴定的原理,本文利用可视化语言Visual Basic,建立一个界面合理、操作简便的程序.该程序可方便、精确地计算出各种酸碱混合液的pH值.