合作学习模式在初中数学教学中的应用探究

传统的“灌输式”的教学模式已经不能够满足当代初中数学教学的需求,因此教师要不断创新和完善教学方式,提高课堂的教学质量和效率。对于初中生来讲,他们已经能够集中精力去做一件事情,但是他们并不愿意长时间的接受机械的学习方式,合作学习模式能够调动学生的学习兴趣,不断提高课堂的教学效果。笔者在本文中分析了合作学习模式在初中数学教学中的有事,且探究在初中数学教学中顺利开展合作学习模式的策略。     

浅谈多媒体技术在中学数学教学中的应用

新课程标准指出:"要把信息技术作为学生学习的工具,教师在教学中要努力改变学生的学习方式,让学生自己乐意并有更多的精力投入到现实的、探索性的数学活动中."随着教育现代化的不断推进,多媒体技术在课堂教学中的应用对传统的粉笔加黑板的课堂教学模式带来很大的冲击.课堂上多媒体技术的应用,能够开发学生的思维,激发学生合理的想象,可以培养学生的创新精神和实践能力,帮助教师提高自己的授课艺术,从而提高课堂教学质量.如果我们在教学中能够恰当地应用多媒体技术辅助教学,就可以调动起学生的学习兴趣,增强学生获取知识的主动性,可优化初中数学的课堂效率.     

提高初中数学教学效率的策略

要想提高数学效率教师在教学过程中要明确教学目标,课堂要有意识地培养学生的创新能力和学习能力,打破传统教学模式,优化课堂结构,提升教学内容的实效性,创设和谐融洽的教学氛围,激发学生的学习兴趣和求知欲望。开展教学活动时要与多媒体有效融合,多媒体技术将声音、图像融为一体,通过播放影像可以集中学生的注意力,将抽象的数学知识形象化、具体化,使学生能更好的理解掌握数学知识,给学生带来全新的体验和感受,调动学生的积极性,进一步提高初中数学教学效率和质量。     

浅谈导学课堂模式在信息技术教学中的应用

当今的信息技术课教学注重学生的自主学习,积极开发学生的潜能,培养信息素养和情操。本人通过学习杜郎口中学的课堂教学模式,以此为借鉴,在自己的信息技术教学中实施导学课堂模式。在课堂上坚持精讲多练的原则,重难点知识让学生通过自己探究和小组合作学习等主要学习方式完成,同时结合教师适当个别指导或穿插讲解知识难点。以培养学生的自主合作探究学习能力为目标,以期更好地促进初中信息技术课程的教学。     

合作学习模式在初中数学教学中的应用

随着新课程改革的不断深化,要求初中的数学教学中要体现出学生学习的主体地位,通过教师结合学生的实际学情进行分析与探究后,发现合作学习模式应用在初中数学的课程中,促进了学生间互动合作,使学生共同进步。大多数的学生不愿意长时间的接受一成不变的学习方式,合作学习模式能够调动学生的学习兴趣,可以培养学生学会如何分配工作,在学习过程中积极地思考问题,使学生们通过相互合作来共同学习数学知识,学生们会更加有效地学习数学,在学习数学的领域上获得意想不到的收获,不断提高课堂的教学效果。     

初中地理课堂小组合作探究学习策略的应用研究

初中是学生从幼稚走向成熟的过渡阶段,在这个阶段中,学生的可塑性较强,所以在实际教学中,教师不但要注重学生的考试成绩,还要重视对学生综合能力的提升。地理是初中的一门重点学科,学生地理成绩的好坏直接影响到学生今后的学习导向。初中地理的知识相对于其他学科来说较为分散,教师按照传统的教育模式进行教学,让学生通过死记硬背课本知识的方式,会让学生对地理学习产生厌烦心态,长此以往将不利于学生的学习。因此,在初中地理实际教学中,教师要转变过去的教学模式,通过小组合作探究学习这一方式,培养学生的学习主动性,使得他们具备合作学习意识的同时能够不断提升其知识技能。     

提高初中数学教学课堂效率的对策研究

目前,学生主要从课堂教学中的教师教学中获取数学知识。由于过去传统的教学模式太过单一,学生主要通过不断刷题和死记硬背掌握知识点,这样的方法虽然提高了学生的学习成绩,但学习效率却大打折扣。学生在传统的学习模式中学习方法过于呆板,导致他们缺乏思考和理解问题的能力,不利于其创新精神的培养。与此同时,课堂教学内容过于单一化,使得学生的数学课堂效率无法提高。因此,教师要改变传统的教学模式,运用新的教学模式与方法使得初中生的数学学习效率不断提升。该文对提高初中数学教学课堂效率的对策进行探究,以期为广大数学教师带来一定的参考价值。     

初中数学解题思路教学方法探究

初中数学的学习不仅要重视答案和结果，更要重视学习的过程和解题的过程，在教学过程中，教师要注重学生解题能力和应用能力的培养，探索有效的教学方法对学生进行解题思路的训练，才能让学生真正提高数学水平和数学成绩。     

新课程标准下学生数学学习行为的变化

初中数学新课程改革,改变了原先的课堂教学观和课堂教学模式.新课程注重学生的知识的形成与应用过程.在这个过程中,学生的学习方式,从单一的接受学习转变成多样化的学习方式探究性学习、合作学习、个体学习.由于初中学生的发展水平与学习能力的特点,在初中数学教学中,应重视对学生的探究性学习、合作学习、个体学习并加以积极的引导.     

合作式学习在初中数学教学中的应用

《数学课程标准》指出:"有效的学习活动不能单纯依赖模仿与记忆、动手实践、自主探究、合作交流才是学生学习数学的重要方式."由此可知,传统的教学模式已经无法满足现今初中数学的教学需求,而合作式学习能够有效地提高数学课堂的教学效率.文中,笔者结合自己多年的教学实践经验,分析了合作式学习在初中数学教学中的优势,并阐述了合作式学习在初中数学教学中的应用.     

物理教师在教学中如何培养学生的学习兴趣

初中物理教学内容具有抽象性的特征,对于处在对物理知识学习初期阶段的初中生来讲具有一定学习难度,使学生在课堂学习过程中提不起兴趣和注意力,导致物理课堂的教学成效很难能得到保障。因此初中物理教师要重视学生学习兴趣对教学成效的重要性,积极探索创新性教学模式和教学手段,使学生在具有趣味性的教学活动中体会到物理知识的魅力,从而保障物理教学更好地实现教育目标。该文分析物理教学培养学生兴趣的教育作用,并根据物理学习兴趣的形成提出针对性的教学改革措施,保障物理教学发展符合学生学习趣味性的需求。     

试论初中数学探究教学模式的实施与应用

目前来说,传统的课堂讲授教学模式己不能适应现代社会对人才培养的要求,因此在初中数学教学中,探寻一种适合初中数学新教材的特点,同时又适合初中学生学习特征,并使教师在教学过程中易于掌握操作的初中数学探究教学模式具有实在的意义。本文主要探讨了初中数学探究教学模式的实施与应用。     

有效提问,激发兴趣,打造实效课堂

初中数学教学要适合素质教育需要,提高学生的学习兴趣,减轻学生过重的课业负担,提高课堂效率就显得尤为重要。实施素质教育提高课堂效率的主渠道是课堂教学,在课堂教学中要关注学生的学习需要,重视学生学习能力的培养,既要让学生熟能生巧,又要防止学生厌学,注意力不集中,感到数学这门学科枯燥无味,因此有效提问是课堂教学中必不可少的教学手段,也是教学艺术的重要体现。     

探讨问题导学在初中物理自主学习教学中的应用

传统初中物理课堂教学多为教师填鸭式讲解,学生处于被动地位只是生搬硬套地记笔记而不能形象地理解,这种教学难以调动学生的求知欲。而新课程标准下的初中物理。课堂教学改革就是要打破这种传统教学模式的桎梏,主张让学生成为课堂的主体,教师转变为学生学习的辅助者。但这种教学模式同样对教师群体提出更高的要求,教师需要据知识和学生的特点,灵活营造教学情境,教学问题的设置也要尽可能地调动学生对知识的渴求度,使学生学习兴趣高涨地投入学习之中。     

数学文化观视域下小学数学教学实践策略初探

在现代教学中,老师运用数学文化的教学模式新型兴起,不仅能够让教师和学生更好地增加互动,而且也多方面有利于学生的学习。老师需要跟进时代发展的方向,并且结合所进行教学的内容,把数学文化的教学理念融入到教学中,使学生更加地融入到课堂的学习中。不仅能够让教师和学生更好地增加互动,而且也多方面有利于学生的学习。     

新课改下初中数学教育研究

当前,我国加快了教育体制改革的部分,教育体制改革已经到了深水区。为了促进学生更好地发展,在新课改的背景下,要求中学数学教师积极寻找教学中存在的问题,不断探索新型的教学模式和方法,有效提高初中数学的教学水平,培养学生的数学学习兴趣和问题钻研能力。结合实际经验,系统探讨了新课标下的初中数学教育。     

新课改下初中数学教育研究

当前，我国加快了教育体制改革的部分，教育体制改革已经到了深水区。为了促进学生更好地发展，在新课改的背景下，要求中学数学教师积极寻找教学中存在的问题，不断探索新型的教学模式和方法，有效提高初中数学的教学水平，培养学生的数学学习兴趣和问题钻研能力。结合实际经验，系统探讨了新课标下的初中数学教育。     

中职学校数学教学中的情景教学研究

数学是逻辑思维较强且较为抽象的一门学科，对于中职学校来说，逻辑思维和抽象思维在数学当中应用的要求，这让很多中职生面对数学教学望文生畏，所以，情景教学在数学教学中开展尤为必要。情景教学是一种自主性很强的教学模式，这种体验式学习能加深学生对知识的印象和理解，使原本枯燥的数学课堂趣味十足，同时还能改变以往的知识接受状态，将“要我学”转变为“我要学”，提高学生对数学的热情与兴趣。     

小组合作学习在初中数学教学中的应用研究

对于初中阶段的学生而言,其思维较为活跃,对新鲜事物好奇心较强。针对这样的学生,教师一定要采取开放式的教学手段,不能沿用传统式死板教学,这样反而会使学生产生厌烦心理。小组合作学习主要是将学生分成若干小组,让学生在讨论、分析、研究中能够有所体会,这样对于提高学生的学习积极性有很大帮助。该文将会针对小组合作学习在初中数学教学中的应用研究等内容进行具体分析和论述,希望能够为初中数学教学带来一些启发和帮助。     

初中数学教学中微课的应用

随着科学技术的快速发展,越来越多的现代化方法被应用在教育领域中。微课是当前应用比较广泛的一种方式,其将现代技术与现代教育观念深度结合起来,将其应用到课堂上,能有效提高学生的综合素养。在初中数学课堂上,通过微课的应用,可以最大限度地调动学生学习积极性,并且能促进学生自主学习、合作学习能力的提升,因此,在实践中,初中数学教师要注重微课在数学课堂的合理应用。