大学英语四级写作中的汉语负迁移及教学启示

大量数据统计显示,大学生四级写作中的错误主要表现为词法错误、句法错误、语篇错误、汉式错误。本文从汉语负迁移的角度对错误进行了分析,并提出了解决问题的方法及对英语写作教学的启示。     

语法因素对英语写作能力的影响及其对策

语法是语言的重要特征,是一个人语言交际能力的重要尺度。而语法错误是大学英语写作教学中影响学生书面表达的主要障碍之一。本文对大学生英语写作中存在的语法错误进行了分析,并探讨了造成这些错误的原因以及避免这些错误、提高英语写作质量的方法。     

大学英语写作教学中常见错误分析及对策

依据文献资料法、个别访谈法、语料分析法,以30名本科大一学生为研究对象,抽取其在所写的105篇作文进行错误分析,按照错误类型归类整理后,利用统计软件Monoconc进行统计和定量分析。研究表明:大一学生作文中的主要错误是词汇使用不当和语法错误;随着学生语言水平的降低错误数量有明显增加,学生的水平与错误数量基本成反比;不同水平的学生错误数量有较大差异,而同一分数段的学生也有较大的个体差异,错误数量和类型依个体情况而异。     

高中学生英语写作常见句法错误

句法错误是目前我国高中学生英语写作中最常犯的错误之一。本文采用了文本分析研究方法对我国高中英语写作中常见错误展开研究,研究结果表明,高中学生写作出现的句法错误,主要表现为句子成分残缺、时态错误、主谓不一致、语序错误、中式英语、不断句、关联词错误。     

大学英语写作常见错误及纠错方法

本文作者在批改了大量学生英文作文之后总结出大学生们在英文写作中常犯的错误，强调了英文写作中应遵循明确和简洁两大原则，并结合中西方文化探讨了母文化对英文写作的负迁移作用，引导学生重视英文写作中这些常见错误，避免用词不当、句子冗长、语法错误等明显错误的发生，以提高学生英文写作水平。     

高师英语专业学生写作错误分析及教学策略

写作能够反映英语学习者的语言运用能力,但却是目前高师英语专业学生英语学习中一个薄弱的环节。因此分析英语写作中的错误及其成因对促进高师英语专业写作教学有着举足轻重的意义。本文运用错误分析理论从词汇、句法、修辞和文化差异四方面对学生写作中的错误进行了分析,并提出一些相应的教学策略。     

非英语专业大二学生英语写作错误分析

人们学习母语及其他任何一种语言的过程本是一个不断犯错,（被）纠错进而不断提高的过程。作为英语五个基本技能之一的英语写作也同样如此。本文以错误分析理论为指导,运用Excel和SPSS数据分析软件对西南大学非英语专业30名大二学生英语写作中常见的错误进行了统计分析,还对每种错误类型的典型例句进行了剖析,并给出了建议。     

初、中级英语学习者写作错误的对比研究

以初、中级英语学习者写作测试中的作文为研究对象,对作文中所犯的错误进行归类、统计,着重分析作文中出现的错误及其原因,并提出相应的教学对策。     

英语写作中常见的词汇错误及其成因分析

本文采用学生英语习作中犯有词汇错误的句子作为例句,列举了几种常见的英语词汇错误：拼写错误、搭配错误、词类错误、缺失错误、冗余错误和指代错误,并对其成因进行了分析。要克服这些错误,学生应该在了解英汉语言之间相关差异和英语具体规则的基础上,通过多种渠道增加英语输入量,同时通过说、写等输出活动来巩固所学词汇知识,逐步提高词汇运用能力。     

高职院校英语写作词汇错误分析的实证研究

运用错误分析理论对高职院校“七年制”学生100篇作文中出现的语言错误进行分析,发现学生在词汇方面容易出现词类混用、词义搭配错误、近义词混淆和拼写错误。从“教”的角度在“词性、语音、应用、技巧和方法”五个方面给出建议,从“学”的角度提出“读、写、改、研”四字策略。     

非英语专业大学英语四级写作句法错误研究

本文首先回顾了错误分析的意义、定义及方法等相关理论,然后搜集学生的四级作文,并对学生作文进行实证分析,归纳出作文在句法层面的典型错误;最后分析了学生作文出现典型句法错误的原因。     

英语专业学生写作中语块错误的实证研究

收集了150位英语专业二年级学生在英语期末考试写作部分的相关数据,并运用语言分析工具SPSS进行了分析,得出结论：英语专业学生英语写作中存在较多语块错误.其中,模糊错误占整个语块错误的60.4％,语际语块错误、语内语块错误和冗余语块错误比例相当.     

一项对非英语专业专科学生英语写作中错误分析的研究

在目前大学英语教育中,写作仍然是个薄弱环节。写作错误也是无法避免的现象。本文运用错误分析理论,对非英语专业的专科学生作文中出现的错误进行了归类和分析。通过对典型错误的研究,分析出了大学生英语写作错误的主要原因,并且拟对今后的大学英语写作教学提出了几点建议。     

英语写作常见错误分析及对策

从词汇、句法和语篇的角度对英语写作中常见错误进行了分析,并提出对策。     

英文作文的自动拼写检查研究

基于自动拼写检查的研究现状,将英文作文中的拼写错误进行了分类,并分别采用规则匹配和统计建模的方法对单词的非词错误和真词错误进行了研究,从而扩大了对英文单词进行拼写检查的研究范围.真词错误检查主要是利用贝叶斯定理,并通过建立一些特定的混淆集的方法来实现.通过实验数据分析,该系统的准确率达到了80%以上.     

基于CLEC语料库的大学英语四级常用写作词汇用法正误分析

在差错分析及中介语理论的基础上,文章将对中国英语学习者的写作词汇错误进行了讨论。研究中使用了“中国英语学习者语料库”（CLEC）,调查了134篇大学英语四级写作语料中的词汇错误。通过归类分析,发现词汇错误主要有词类错误、替代错误、省略型错误和冗余型错误,其原因既有母语干扰,又有对目的语规则不完整的学习。     

论错误分析理论与独立学院学生大学英语写作

本文先回顾错误分析理论,其次通过对学生作业和考试英语写作中出现的语言错误进行调查研究,分析、根据相关数据资料的分析,探寻独立学院学生大学英语写作中存在的主要问题,进而提出切实可行、行之有效的对策和建议,以促进教师英语写作教学水平的提高和学生英语写作技能的培养。     

错误分析在大学英语写作教学中的应用

英语写作是大学英语教学中的重要环节,但同时也是相对较为薄弱的一环.通过利用错误分析分析学生写作中的错误,有助于广大教育工作者对学生产生错误的原因进行探究,并展开有针对性的教学指导,从而提高大学英语写作教学效率.     

对英语专业二年级学生写作错误的调查分析

本文运用错误分析理论对玉林师院英语专业二年级学生的一次限时作文进行统计与分析，从学生的基础及母语负迁移两方面探讨了这些错误的成因．并提出了相应的教学对策。     

错误分析理论对高职英语写作教学的启示

写作是一项重要的语言技能。高职院校学生在写作中呈现的语言错误应当得到教师的重视和研究。本文根据错误分析理论对学生在写作中犯的错误进行了分类,并对错误原因进行了初步的分析。通过错误分析,得出了几点高职英语写作教学的启示。