打造融合客家文化的办学特色

办学特色是一所大学生存与发展的内在动力。从依托区域文化的角度,提出了龙岩学院作为新建地方本科高校,必须在传承和弘扬中打造融合客家文化的办学特色。     

求索，源自三峡的生命特质

任何一所大学的校训都应建立在自身所处区域的特殊文化背景、学校的发展历程和长远办学理念的基础之上,既具有自身特色,又富有文化蕴涵,才能成为一所大学的生命力与活力的源泉,成为一所大学赖以生存和发展的精神支柱。     

“盆景文化”——校本文化中一道亮丽风景

本着“以校为本，为了学校，在学校中”的原则；以“文化立校、特色显校”为办学理念；结合本土文化的特色和学生的人文发展要求，以盆景文化为特色的校本文化在我校初露端倪。     

培育大学精神促进新建本科院校和谐发展

大学精神是一所大学的灵魂,它体现了大学的办学理念和价值取向。新建本科院校要和谐发展,必须打造自己的办学特色,培育自己的独特的大学精神。这就要把培育大学精神作为战略工程来认识,体现到学校的办学思想中去,体现到校风、教风和学风建设中去,体现到和谐校园的建设中去。     

边疆民族地区高校文化建设之师生认同——以思茅师范高等专科学校为例

大学属于文化领域，其基本功能是文化的传承与创新。通过选取地处云南边陲的思茅师专为个案，通过实证调查了解到思茅师专师生对学校文化建设的认同程度，在此基础上从精神文化、行为文化、环境文化三个方面梳理出了思茅师专文化建设的成果，进而说明边疆民族地区的高校在求生存、求发展的过程中必须打造自己的文化个性，文化个性就是大学的特色。     

大学校训刍议

校训是一所大学的训导之言,体现了大学的特色,办学理念和文化传统以及精神追求。作为高校的管理者应该明确大学校训的基本要求、大学校训形成与发扬的要义,要以校训为切入点,创新办学理念。     

论高等师范院校大学精神的建构

大学精神是一种立足于大学教育的主体性实践。张扬并涵养着民族精神、时代精神的高层次的精神理念与境界。高等师范院校大学精神及其建构有着特定的内涵和规律,通过教育实践活动凸现和彰显学校的主体地位和精神,形成具有鲜明特色的教育理念与人才培养意识,传承民族文化和民族精神,营造具有师范特色的校园文化,培育学术与创新精神,是当前高等师范院校建构和高扬大学精神的根本任务和主要途径。     

地域文化资源在大学文化建设中的运用

大学文化建设与地域文化关系非常密切,在大学文化建设中应广泛吸取所处地域独到的文化资源。吸收地域文化中的优秀精髓,整合地域文化中的文化素材,深化地域文化深厚的文化内涵,培育大学独特的文化特色,打造丰富的物质文化特色和鲜明的教学科研特色,提升大学文化建设的核心竞争力。     

对大学本质和特色化发展的再认识

大学的本质是一种与社会经济和政治机构既相互关联又鼎足而立的传承、研究、融合和创新高层次文化的高等学府.大学办学的基本规律就是必须做到学术与社会协调发展.大学的特色则是指一所大学在发展历程中形成比较持久稳定的发展方式和被社会公认的优良的办学和管理思想、教育教学理念、人才培养、学术研究以及服务社会等方面特征的总和.在大学多元化发展的格局中,华北科技学院建设有特色的现代大学的战略选择是完全正确的.追求"多元卓越",把特色转化为优势,一定能够成功走出特色立校--特色兴校--特色强校的道路.     

论当代大学校园体育文化建设

校园文化是一所学校学生文明素养、道德情操的综合反映,尤其是在大学中,校园文化的作用显得更为突出。校园体育文化是大学校园文化的重要组成部分,在校园文化建设中发挥着重要作用。目前许多大学都已形成了具备自身特色的校园文化,但在体育文化的建设途径和作用发挥上急需改善。     

发挥大学文化优势促进城市文化繁荣发展

大学文化自身所具备的超越性、超前性和开放性等特点，决定了其在城市文化发展中的超越、引领和辐射等重要作用。衡水市委、市政府提出了将衡水打造为宜居、宜业、宜商、宜学、宜游的现代“水市湖城”战略目标。衡水学院作为衡水本地唯一一所国办本科院校，应紧紧围绕这一目标，利用自身独有的文化特色，在全市营造出围绕水市湖城主题的特色城市文化。本文就这一问题进行了详细论述。     

扶持学校特色发展,和谐江岸教育

长期以来,我国中小学学校办学强调高度集中统一,突出共性发展,忽视学校个性的发展.而在当前这个充满激烈竞争而又需要相互合作的时代,学校必须有自己独特的办学理念、风格和特色.学校特色指的是学校在办学过程中,以学校与学校之间的差异与个性化特征作为办学基本思路,以独特、优质和稳定作为学校发展的核心内涵,结合学校与社会、学校自身多年办学的特色经验,达到提升整个学校内在品质并同时优化实际办学效果的办学路径.目前看来,实现江岸区学校特色发展的主要途径包括打造并发掘学校特色文化、积极开发学校特色课程、促进学校教学科研创新发展和建构学校内部的特色管理等.     

昭君文化旅游开发的现实意义与战略构想

昭君文化是三峡地区品位很高的文化资源，值得大力弘扬和进行旅游开发。开发利用昭君旅游文化，是三峡地区文化产业发展的需要，是弘扬中华民族优秀文化和促进民族团结及世界和平与发展的需要，是建设鄂西旅游经济带和打造“大三峡旅游经济圈”的需要。在战略举措上，应有高起点、大手笔的规划，策划重大项目，创造旅游品牌；将昭君文化开发与旅游业有机结合起来，构建具有地域特色的旅游文化产业链；以旅游文化理念为指导。加强昭君文化的全方位的深度开发等。通过旅游开发，让昭君文化走出三峡、走向世界。     

教育理念与特色大学建设思考

教育理念与学校特色建设是当前社会讨论的热点.本文围绕教育理念与大学特色建设这一主题,从办学理念、办学定位、制度建设及策略选择等方面进行了论述和思考.     

大学教学管理中人本化理念缺失及实现路径探讨

目前高校教学管理中人本化理念严重缺失，主要体现在管理观念上、管理制度上、管理队伍上等几个方面。更新理念，树立一个以师生发展为核心的现代教学管理理念；建立一个刚柔并济的以人为本的现代教学管理制度；打造一支理念先进，能力全面，富有创造性工作激情的管理队伍，是目前实现大学教学管理人本化的主要路径。     

外语教学中的中国文化

文化因素是跨文化交际的重要制约因素，外语教学中英美文化和中国文化应该是兼容并举，但是中国文化教学却是缺失的。本文对本科生的中国文化学习情况做了问卷调查和访谈，根据调查和访谈结果提出四方面的教学建议：加开包含中国文化的课程；大学英语教材凸现中国特色；改进大学英语课堂教学；加强大学英语教师的中国文化素养。     

理工科高校品牌社团构建模式探析

学生社团作为校园文化组织的基本单位,通过丰富多彩的社团活动反映一所大学的校园文化。而校园文化则反映着一所学校的办学理念、特色及历史积淀,良好的文化氛围对学生品格养成及综合能力提高具有积极的促进作用。首先对理工科高校校园与社团文化进行了分析,论述当前社团建设的瓶颈与不足,并在此基础上提出理工科高校社团品牌化的建构模式与一般性思维路径。     

文化视角下的中国大学校训翻译策略

校训是一种特殊的应用文体,是一所大学的文化名片和文化品牌。同时也是一所学校办学理念与治校精神的高度体现。近几年,随着中国高校对外联系的日益紧密,出于文化宣传的需要,国内许多大学纷纷通过创建英文网站等形式来提升自己的对外形象,因此关于校训的正确英译得到了越来越多的人的关注。笔者通过搜集整理以及分析国内外部分大学的校训文本,将基于中西方文化差异以及文化传播理念,提出了注重校训内涵、遵循英语表达习惯、翻译时要"有取有舍"以及注重简洁性等校训翻译策略和原则。     

以学科建设赋能我国高校发展研究——基于对43所高校一流学科建设方案的共现频谱分析

通过对我国高校一流学科建设方案的考察分析，尝试探索“双一流”建设视阈下我国高校的未来发展策略.主要通过词频统计与关键词共现分析，对我国43所高校一流学科建设方案的内容加以总结剖析，根据对方案共同关键词及其内在联系的分析与解读，总结出一流学科建设赋能我国高校发展的具体对策.提升精准学科服务质量，助力学科建设；借力学校部门优势联动，推动学科创新；加强国际交流，打造多元化学科资源库；注重人才培养，加强完善人才管理制度；凸显文化特色，建立特色管理服务模式.     

职业学校6S管理模式的研究与实践

文章对职业学校进行"6S"管理工作中应着力的三个方面进行阐述:一是从环境入手,树立职业学校全新形象;二是从组织制度与管理制度上着力,提升职业学校内部管理;三是用理念与精神武装,贯穿始终,打造核心价值观,建设职业学校特色文化。从建设生活、工作环境,到建设人文环境、校园文化,完成一个从表及里、由浅入深、由量变到质变的飞跃。